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Autor Miguel Ángel Gómez Crespo
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/ Juan Ignacio Pozo Municio
Título : | Aprender y enseñar ciencia : Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor | Mención de edición: | 6ª ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 326 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-440-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,ENSEÑANZA,CIENCIAS | Clasificación: | 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales | Resumen: | En una sociedad en donde la ciencia esta cada vez más presente en la vida cotidiana parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en lugar de asimilae las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban con frustración, que sus alumnos aoenas están interesados en este saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos.
La respuesta a esta crisi de la educación científica debe basarse en su renovación profunda, que sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales - hacer participar a los estudiantes y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social-, se apoye en la psicología de los alumnos. | Nota de contenido: | Primera Parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia
Cap.1: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
Cap.2: Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación
Cap.3: La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia
Cap.4: El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual
Cap.5: Del conocimiento cotidiano al concoimiento científico: más allá del cambio conceptual
Segunda Parte: El aprendizaje de la química y la física
Cap.6 El aprendizaje de la química
Cap.7 El aprendizaje de la física
Tercera Parte: La enseñanza de la ciencia
Cap.8 Enfoques para la enseñanza de la ciencia
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Aprender y enseñar ciencia : Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor . - 6ª ed . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 2009 . - 326 p. ISBN : 978-84-7112-440-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,ENSEÑANZA,CIENCIAS | Clasificación: | 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales | Resumen: | En una sociedad en donde la ciencia esta cada vez más presente en la vida cotidiana parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en lugar de asimilae las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban con frustración, que sus alumnos aoenas están interesados en este saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos.
La respuesta a esta crisi de la educación científica debe basarse en su renovación profunda, que sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales - hacer participar a los estudiantes y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social-, se apoye en la psicología de los alumnos. | Nota de contenido: | Primera Parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia
Cap.1: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
Cap.2: Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación
Cap.3: La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia
Cap.4: El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual
Cap.5: Del conocimiento cotidiano al concoimiento científico: más allá del cambio conceptual
Segunda Parte: El aprendizaje de la química y la física
Cap.6 El aprendizaje de la química
Cap.7 El aprendizaje de la física
Tercera Parte: La enseñanza de la ciencia
Cap.8 Enfoques para la enseñanza de la ciencia
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2189 | 372.3 POZa | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |