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La adquisición del lenguaje / Miguel Serra
Título : La adquisición del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Serra, Autor ; Elisabet Serrat, Autor ; Rosa Solé, Autor ; Aurora Bel, Autor ; Melina Apariel, Autor Mención de edición: 7ª reimp Editorial: Barcelona [España] : Ariel Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 605 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-0885-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,DESARROLLO,LENGUAJE Clasificación: 155 Psicología del desarrollo La adquisición del lenguaje [texto impreso] / Miguel Serra, Autor ; Elisabet Serrat, Autor ; Rosa Solé, Autor ; Aurora Bel, Autor ; Melina Apariel, Autor . - 7ª reimp . - Barcelona (Avda.Diagonal, 622-664-08034, España) : Ariel, 2010 . - 605 p.
ISBN : 978-84-344-0885-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,DESARROLLO,LENGUAJE Clasificación: 155 Psicología del desarrollo Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2759 155 SERa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Afecto y cognición / David Amorín
Título : Afecto y cognición Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor ; Karin Schubert, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros - Waslala Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7688-9-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: COGNICION,PSICOANALISIS,PSICOPEDAGOGIA Clasificación: 153.4 Pensamiento, el pensar, razonamiento, intuición, valor, juicio Nota de contenido: Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre afecto y cognición.- Bases neurobiológicas.- Un punto de partida: el afecto en la obra de Freud.- El psicoanálisis como método de investigación del afecto.- Deseo, defensas y aprendizaje.- El papel del afecto en la obra de Jean Piaget.- Psicología(s) Cognitiva(s).- La psicología social como teoría del aprendizaje.- Acerca del estatuto mental de los conocimientos previo.- Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad.- Afecto y cognición [texto impreso] / David Amorín, Autor ; Karin Schubert, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros - Waslala, 2003 . - 162 p.
ISBN : 978-9974-7688-9-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: COGNICION,PSICOANALISIS,PSICOPEDAGOGIA Clasificación: 153.4 Pensamiento, el pensar, razonamiento, intuición, valor, juicio Nota de contenido: Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre afecto y cognición.- Bases neurobiológicas.- Un punto de partida: el afecto en la obra de Freud.- El psicoanálisis como método de investigación del afecto.- Deseo, defensas y aprendizaje.- El papel del afecto en la obra de Jean Piaget.- Psicología(s) Cognitiva(s).- La psicología social como teoría del aprendizaje.- Acerca del estatuto mental de los conocimientos previo.- Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3313 153.4 AMOa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Apego y terapia narrativa / Rudi Dallos
Título : Apego y terapia narrativa : un modelo integrador Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudi Dallos, Autor ; Arlene Vetere, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-680-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: APEGO,TERAPIA-NARRATIVA,ADICCIONES, PROBLEMAS-ALIMENTARIOS,PÉRDIDA,DUELO,TRAUMA,DISOCIACIÓN,AMOR,SEXUALIDAD,VIOLENCIA-FAMILIAR Clasificación: 150 Psicología Resumen: La terapia narrativa vincular es un enfoque integrador que surge de la relación de tres sistemas de pensamiento en la psicoterapia: la teoría de los sistemas, la teoría del apego y la teoría narrativa. Este libro constituye una guía práctica que ilustra a través de casos clínicos cómo llevar a la práctica la terapia narrativa vincular en distintos contextos y con diversas problemáticas. Nota de contenido:
1.Introducción. 2.La terapia sistémica y las narrativas de apego. Marco de referencia para la formulación y la terapia. 3.Las transiciones en el ciclo de vida y las narrativas de apego. 4.La regulación de los sentimientos. La agresividad, el TDAH y la violencia familiar. 5.El amor y la sexualidad: la terapia sistémica y las narrativas de apego; aplicaciones a las parejas. 6.El trauma y la disociación. 7.La pérdida, la pena y el apego. 8.Los problemas de adicción: la dependencia del alcohol y las dificultades alimentarias. 9.Formatos para la exploración. 10.Reflexiones y conclusiones.Apego y terapia narrativa : un modelo integrador [texto impreso] / Rudi Dallos, Autor ; Arlene Vetere, Autor . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 2012 . - 255 p.
ISBN : 978-84-7112-680-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: APEGO,TERAPIA-NARRATIVA,ADICCIONES, PROBLEMAS-ALIMENTARIOS,PÉRDIDA,DUELO,TRAUMA,DISOCIACIÓN,AMOR,SEXUALIDAD,VIOLENCIA-FAMILIAR Clasificación: 150 Psicología Resumen: La terapia narrativa vincular es un enfoque integrador que surge de la relación de tres sistemas de pensamiento en la psicoterapia: la teoría de los sistemas, la teoría del apego y la teoría narrativa. Este libro constituye una guía práctica que ilustra a través de casos clínicos cómo llevar a la práctica la terapia narrativa vincular en distintos contextos y con diversas problemáticas. Nota de contenido:
1.Introducción. 2.La terapia sistémica y las narrativas de apego. Marco de referencia para la formulación y la terapia. 3.Las transiciones en el ciclo de vida y las narrativas de apego. 4.La regulación de los sentimientos. La agresividad, el TDAH y la violencia familiar. 5.El amor y la sexualidad: la terapia sistémica y las narrativas de apego; aplicaciones a las parejas. 6.El trauma y la disociación. 7.La pérdida, la pena y el apego. 8.Los problemas de adicción: la dependencia del alcohol y las dificultades alimentarias. 9.Formatos para la exploración. 10.Reflexiones y conclusiones.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3323 150 DALa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Aprender : un derecho de todos / Uruguay
Título : Aprender : un derecho de todos Otro título : Un desafío : prevenir-diagnosticar-actuar. Nuevas perspectivas en lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Sociedad de Dislexia del Uruguay Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7638-0-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: DISLEXIA,DIFICULTADES-DEL-APRENDIZAJE,LECTURA,ESCRITURA,NEUROPSICOLOGÍA Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: En setiembre del año 2000 se realizaron las XIII Jornadas Regionales y el 1º Congreso Internacional de la Sociedad de Dislexia del Uruguay. Con este evento la Sociedad creó un espacio científico, favoreciendo la actualización de diversos profesionales de la Educación y la Salud. Nota de contenido: -Ética: Aprender, un derecho de todos.-Las neurociencias y el aprendizaje. Últimos aportes.-Constitución del sujeto escolar en la dinámica oral-escrita.-Leer: de las funciones neuropsicológicas a la búsqueda del placer.-Aprender a escribir. Desde el acto gráfico hacia la comunicación.-Un enfoque interdisciplinario de las dificultades del aprendizaje.-Una mirada de las dificultades de aprendizaje desde la psiquiatría pediátrica.-Dislexia visual o retardo lector. Sus relaciones con el nivel socio-económico.-La lengua entre las humanidades y las ciencias. Aprender : un derecho de todos ; Un desafío : prevenir-diagnosticar-actuar. Nuevas perspectivas en lectura y escritura [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Sociedad de Dislexia del Uruguay, 2001 . - 222 p.
ISBN : 978-9974-7638-0-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: DISLEXIA,DIFICULTADES-DEL-APRENDIZAJE,LECTURA,ESCRITURA,NEUROPSICOLOGÍA Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: En setiembre del año 2000 se realizaron las XIII Jornadas Regionales y el 1º Congreso Internacional de la Sociedad de Dislexia del Uruguay. Con este evento la Sociedad creó un espacio científico, favoreciendo la actualización de diversos profesionales de la Educación y la Salud. Nota de contenido: -Ética: Aprender, un derecho de todos.-Las neurociencias y el aprendizaje. Últimos aportes.-Constitución del sujeto escolar en la dinámica oral-escrita.-Leer: de las funciones neuropsicológicas a la búsqueda del placer.-Aprender a escribir. Desde el acto gráfico hacia la comunicación.-Un enfoque interdisciplinario de las dificultades del aprendizaje.-Una mirada de las dificultades de aprendizaje desde la psiquiatría pediátrica.-Dislexia visual o retardo lector. Sus relaciones con el nivel socio-económico.-La lengua entre las humanidades y las ciencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3478 153.15 URUa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Aprender en tiempos revueltos / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 1ª ed.-1ª reimp Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-910423-9-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,MOTIVACIÓN-EDUCATIVA,TEORÍAS-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido:
Primera Parte: La paradoja del aprendizaje. 1.Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2.Aquiles y la tortuga del aprndizaje. 3.Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje. 4.Aprender con ciencia. 5.Los diez pecados capitales del aprendizaje. Segunda Parte: La ciencia del aprendizaje. 6.No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros. 7.No vemos el mundo tal como es, sino como somos nostros. 8.No copiamos la realidad, aprendemos a constrirla. 9.Aprender del error en vez de morir de éxito. 10.En el princpio es el cuerpo , cuando la carne se hace verbo. 11.Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a acer, a ser. 12.En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13.Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14.Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15.Lo que la naturaleza no da, el perendizaje lo presta.Tercera Parte: La práctica del aprendizaje. 16.Aprender en familia. 17.Aprender en la escuela. 18:Aprender en sociedad. 20.La última forntera: aprender en red. Biblioteca del aprendizaje.Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 1ª ed.-1ª reimp . - Madrid (España) : Alianza, 2017 . - 319 p.
ISBN : 978-84-910423-9-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,MOTIVACIÓN-EDUCATIVA,TEORÍAS-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido:
Primera Parte: La paradoja del aprendizaje. 1.Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2.Aquiles y la tortuga del aprndizaje. 3.Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje. 4.Aprender con ciencia. 5.Los diez pecados capitales del aprendizaje. Segunda Parte: La ciencia del aprendizaje. 6.No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros. 7.No vemos el mundo tal como es, sino como somos nostros. 8.No copiamos la realidad, aprendemos a constrirla. 9.Aprender del error en vez de morir de éxito. 10.En el princpio es el cuerpo , cuando la carne se hace verbo. 11.Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a acer, a ser. 12.En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13.Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14.Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15.Lo que la naturaleza no da, el perendizaje lo presta.Tercera Parte: La práctica del aprendizaje. 16.Aprender en familia. 17.Aprender en la escuela. 18:Aprender en sociedad. 20.La última forntera: aprender en red. Biblioteca del aprendizaje.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3951 153.15 POZap Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Aprendices y maestros / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkApuntes para una posible psicología evolutiva / David Amorín
PermalinkEn busca de las leyes del pensamiento / Eduardo Mizjari
PermalinkCómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad / Deborah M. Plummer
PermalinkCON-VIVIR / Ariel Gold
PermalinkDesarrollo psicológico y educación v.1 Psicología Evolutiva / Jesús Palacios
PermalinkDesarrollo psicológico y educación v.1-Psicología Evolutiva / Jesús Palacios
PermalinkDesarrollo psicológico y educación v.2 Psicología de la Educación / César Coll
PermalinkDesarrollo psicológico y educación v.2 Psicología de la educación escolar / Jesús Palacios
PermalinkDesarrollo psicológico y educación v.3 Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales / Jesús Palacios
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