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Colección Agenda Educativa
- Editorial : Amorrortu
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaLa educación a distancia / Edith Litwin
Título : La educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador Mención de edición: 1ª ed. 1ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 164 p Il.: 23x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-819-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,TEORIAS EDUCATIVAS Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. Este libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. Nota de contenido: -Presentación
-Introducción.La buena enseñanza en la educación a distancia
1.De las tradiciones a la virtualidad
2.La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional
3.La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes
4.La colaboración institucional en la educación a distancia
5.La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos
6.El tutor en la educación a distancia
La educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - 1ª ed. 1ª reimp . - Amorrortu, 2003 . - 164 p : 23x14 cm. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-819-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,TEORIAS EDUCATIVAS Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. Este libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. Nota de contenido: -Presentación
-Introducción.La buena enseñanza en la educación a distancia
1.De las tradiciones a la virtualidad
2.La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional
3.La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes
4.La colaboración institucional en la educación a distancia
5.La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos
6.El tutor en la educación a distancia
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1309 370.1 LITe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Enfoques de la enseñanza / Gary Fenstermacher
Título : Enfoques de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gary Fenstermacher, Autor ; Jonas Soltis, Autor Mención de edición: 1ª ed. 1ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2007 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 224 p Il.: 23x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-805-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,ENSEÑANZA,DIDÁCTICA,DOCENCIA,EXISTENCIALISMO,PSICOLOGÍA-HUMANISTA,PAIDEIA,TIMIDEZ,APRENDIZAJE,INFORME-COLEMAN Clasificación: 370.11 Fines de la educación Resumen: Este libro se propone ayudar a los docentes, a los que ahora se inician y a los que tienen ya una vasta experiencia, a reflexionar sobre las prácticas de la enseñanza. Los autores se inspiran en perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza: el ejecutivo, el terapeuta y el liberador, investigando lados fuertes y débiles de cada uno de ellos.¿Cuál es el objetivo fundamental de la enseñanza?¿Qué expectativas tenemos acerca de la evolución de los estudiantes?¿La forma en que estructuro mis clases influye en la visión que tengo de mi rol y de mis metas? Una reflexión sobre parecidas cuestiones permitirá a los docentes hallar significados nuevos para su práctica. Cada capítulo del libro ofrece estudios de casos, diálogos y preguntas abiertas que se han diseñado para que los docentes puedan obtener una valoración crítica de la posición filosófica que ellos mismos asumen en sus prácticas de la enseñanza. Nota de contenido: 1.Enfoques de la enseñanza
2.El enfoque del ejecutivo
3.El enfoque del terapeuta
4.El enfoque del libertador
5.Reflexiones sobre los tres enfoques
6.Reflexiones para la tercera edición
7.Casos y discusionesEnfoques de la enseñanza [texto impreso] / Gary Fenstermacher, Autor ; Jonas Soltis, Autor . - 1ª ed. 1ª reimp . - Amorrortu, 2007 . - 224 p : 23x14 cm. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-805-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,ENSEÑANZA,DIDÁCTICA,DOCENCIA,EXISTENCIALISMO,PSICOLOGÍA-HUMANISTA,PAIDEIA,TIMIDEZ,APRENDIZAJE,INFORME-COLEMAN Clasificación: 370.11 Fines de la educación Resumen: Este libro se propone ayudar a los docentes, a los que ahora se inician y a los que tienen ya una vasta experiencia, a reflexionar sobre las prácticas de la enseñanza. Los autores se inspiran en perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza: el ejecutivo, el terapeuta y el liberador, investigando lados fuertes y débiles de cada uno de ellos.¿Cuál es el objetivo fundamental de la enseñanza?¿Qué expectativas tenemos acerca de la evolución de los estudiantes?¿La forma en que estructuro mis clases influye en la visión que tengo de mi rol y de mis metas? Una reflexión sobre parecidas cuestiones permitirá a los docentes hallar significados nuevos para su práctica. Cada capítulo del libro ofrece estudios de casos, diálogos y preguntas abiertas que se han diseñado para que los docentes puedan obtener una valoración crítica de la posición filosófica que ellos mismos asumen en sus prácticas de la enseñanza. Nota de contenido: 1.Enfoques de la enseñanza
2.El enfoque del ejecutivo
3.El enfoque del terapeuta
4.El enfoque del libertador
5.Reflexiones sobre los tres enfoques
6.Reflexiones para la tercera edición
7.Casos y discusionesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1258 370.11 FENe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3687 370.11 FENe ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3688 370.11 FENe ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación / Hunter McEwan
Título : La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Hunter McEwan, Compilador ; Kieran Egan, Compilador ; Ofelia Castillo, Traductor Mención de edición: 1ª ed. 1ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 320 p Il.: 23x14 cm ISBN/ISSN/DL: 9789505188021 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION-INVESTIGACION,FORMACION DOCENTE,PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Este libro propone el retorno a la narrativa y revaloriza el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas:
En la primera parte se analiza el rol de la narrativa en las prácticas de la enseñanza.
En la segunda parte estudia las implicaciones narrativas en el aprendizaje de los niños.
En la tercera parte destaca la importancia de la narrativa en la investigación cualitativa en educación.Nota de contenido: Primera Parte
1.Sobre el lugar de la narrativa en la enseñanza
2.La naturaleza narrativa del sabre pedagógico sobre los contenidos
3.Los paisajes narrativos y la imaginación moral. Tomar la narrativa en serio.
4.Razón y relato en la buena práctica docente
Segunda Parte: Los roles de la narrativa en la enseñanza
5.Radicalizar la niñez: entendimiento multívoco
6.Buscando a la Urraca. Otra vez en el aula
7.El papel de la narrativa en la discusión interpretativa
8.Narrativa y aprendizaje
Tercera Parte:
9.Trabajando con narrativas biográficas
10.Las narrativas en el estudio de la docencia
11.Contar cuentos
12.Historias de la enseñanza como tragedia y novela. Cuando la experiencia se convierte en texto
13.La racionalidad narrativa en la investigación educativaLa narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación [texto impreso] / Hunter McEwan, Compilador ; Kieran Egan, Compilador ; Ofelia Castillo, Traductor . - 1ª ed. 1ª reimp . - Amorrortu, 2005 . - 320 p : 23x14 cm. - (Agenda Educativa) .
ISSN : 9789505188021
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION-INVESTIGACION,FORMACION DOCENTE,PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Este libro propone el retorno a la narrativa y revaloriza el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas:
En la primera parte se analiza el rol de la narrativa en las prácticas de la enseñanza.
En la segunda parte estudia las implicaciones narrativas en el aprendizaje de los niños.
En la tercera parte destaca la importancia de la narrativa en la investigación cualitativa en educación.Nota de contenido: Primera Parte
1.Sobre el lugar de la narrativa en la enseñanza
2.La naturaleza narrativa del sabre pedagógico sobre los contenidos
3.Los paisajes narrativos y la imaginación moral. Tomar la narrativa en serio.
4.Razón y relato en la buena práctica docente
Segunda Parte: Los roles de la narrativa en la enseñanza
5.Radicalizar la niñez: entendimiento multívoco
6.Buscando a la Urraca. Otra vez en el aula
7.El papel de la narrativa en la discusión interpretativa
8.Narrativa y aprendizaje
Tercera Parte:
9.Trabajando con narrativas biográficas
10.Las narrativas en el estudio de la docencia
11.Contar cuentos
12.Historias de la enseñanza como tragedia y novela. Cuando la experiencia se convierte en texto
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1293 370.7 MCEn Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Tecnologías educativas en tiempos de Internet / Edith Litwin
Título : Tecnologías educativas en tiempos de Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador Mención de edición: 1ª ed., 1ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 256 p Il.: 23x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-833-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,TECNOLOGIA,INTERNET Clasificación: 371.334 Uso de computadoras Resumen: Los autores de este libro analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías de la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales a las actuales, e integrando los contextos de vida y prácticas que conllevan tecnologías. Reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta obra, que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno nuevo: la escuela en Tiempos de Internet. Nota de contenido:
1. La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo
2. Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro
3. Televisión para el futuro: hacia la interactividad
4. Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza
5. Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase
6. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos
7. Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos
8. Los misterios de la evaluación en la era de Internet
Tecnologías educativas en tiempos de Internet [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - 1ª ed., 1ª reimp . - Amorrortu, 2009 . - 256 p : 23x14 cm. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-833-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,TECNOLOGIA,INTERNET Clasificación: 371.334 Uso de computadoras Resumen: Los autores de este libro analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías de la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales a las actuales, e integrando los contextos de vida y prácticas que conllevan tecnologías. Reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta obra, que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno nuevo: la escuela en Tiempos de Internet. Nota de contenido:
1. La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo
2. Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro
3. Televisión para el futuro: hacia la interactividad
4. Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza
5. Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase
6. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos
7. Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos
8. Los misterios de la evaluación en la era de Internet
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1257 371.334 LITt Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible La escuela que necesitamos / Elliot W. Eisner
Título : La escuela que necesitamos : ensayos personales Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor ; Gloria Vitale, Traductor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2002 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 320 p Il.: 23x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-824-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: Este libro se compone por 16 ensayos que se presentan en cuatro partes. En la primera "Cognición y representación" se analizan los diferentes modos de adquirir conocimientos que poseen los seres humanos; en la segunda partes "Las artes y su rol en la educación", el autor explica que sus experiencias personales lo llevaron a adoptar una perspectiva de la educación diferente a la tradicional. En la tercera parte "Replantear la investigación educativa" propone nuevos paradigmas que representan un visión más amplia del conocimiento, la mente, la inteligencia y la cognición. Y en la cuarta parte "La práctica y la reforma de la escuela" se describen diferentes iniciativas de mejora escolar implementadas en años recientes. Nota de contenido:
Primera Parte
Cognición y representación
1.Replanteo del alfabetismo
2.La celebración del pensamiento
3.Modos estéticos de conocer
4.Cognición y representación. ¿Un modo de perseguir el sueño americano?
Segunda Parte
5.¿Qué me enseñaron las artes sobre la educación?
6.La educación de la visión
7.El incomprendido rol de las artes en el desarrollo humano
8.¿La experiencia en las artes incrementa el rendimiento académico?
Tercera parte
Replantear la investigación educativa
9.El significado de los paradigmas alternativos para la práctica
10.Las formas de comprensión y el futuro de la investigación educativa
11.Una nueva forma para el diagnóstico en educación
12.Cómo puede ayudarnos la investigación artísticamente trabajada a entender la escuela
Cuarta Parte
La práctica y la reforma de las escuelas
13.Reforma educativa y ecología de la escuela
14.Estándares para las escuelas ¿Una ayuda o un obstáculo?
15.Lo que un profesor aprendió en tercer grado
16.Preparar docentes para el siglo XXILa escuela que necesitamos : ensayos personales [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor ; Gloria Vitale, Traductor . - 1ª ed . - Amorrortu, 2002 . - 320 p : 23x14 cm. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-824-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: Este libro se compone por 16 ensayos que se presentan en cuatro partes. En la primera "Cognición y representación" se analizan los diferentes modos de adquirir conocimientos que poseen los seres humanos; en la segunda partes "Las artes y su rol en la educación", el autor explica que sus experiencias personales lo llevaron a adoptar una perspectiva de la educación diferente a la tradicional. En la tercera parte "Replantear la investigación educativa" propone nuevos paradigmas que representan un visión más amplia del conocimiento, la mente, la inteligencia y la cognición. Y en la cuarta parte "La práctica y la reforma de la escuela" se describen diferentes iniciativas de mejora escolar implementadas en años recientes. Nota de contenido:
Primera Parte
Cognición y representación
1.Replanteo del alfabetismo
2.La celebración del pensamiento
3.Modos estéticos de conocer
4.Cognición y representación. ¿Un modo de perseguir el sueño americano?
Segunda Parte
5.¿Qué me enseñaron las artes sobre la educación?
6.La educación de la visión
7.El incomprendido rol de las artes en el desarrollo humano
8.¿La experiencia en las artes incrementa el rendimiento académico?
Tercera parte
Replantear la investigación educativa
9.El significado de los paradigmas alternativos para la práctica
10.Las formas de comprensión y el futuro de la investigación educativa
11.Una nueva forma para el diagnóstico en educación
12.Cómo puede ayudarnos la investigación artísticamente trabajada a entender la escuela
Cuarta Parte
La práctica y la reforma de las escuelas
13.Reforma educativa y ecología de la escuela
14.Estándares para las escuelas ¿Una ayuda o un obstáculo?
15.Lo que un profesor aprendió en tercer grado
16.Preparar docentes para el siglo XXIReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1358 370.1 EISe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3652 370.1 EISe ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3673 370.1 EISe ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible