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153.15 : Aprendizaje
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Refinar búsquedaAprender : un derecho de todos / Uruguay
Título : Aprender : un derecho de todos Otro título : Un desafío : prevenir-diagnosticar-actuar. Nuevas perspectivas en lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Sociedad de Dislexia del Uruguay Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7638-0-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: DISLEXIA,DIFICULTADES-DEL-APRENDIZAJE,LECTURA,ESCRITURA,NEUROPSICOLOGÍA Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: En setiembre del año 2000 se realizaron las XIII Jornadas Regionales y el 1º Congreso Internacional de la Sociedad de Dislexia del Uruguay. Con este evento la Sociedad creó un espacio científico, favoreciendo la actualización de diversos profesionales de la Educación y la Salud. Nota de contenido: -Ética: Aprender, un derecho de todos.-Las neurociencias y el aprendizaje. Últimos aportes.-Constitución del sujeto escolar en la dinámica oral-escrita.-Leer: de las funciones neuropsicológicas a la búsqueda del placer.-Aprender a escribir. Desde el acto gráfico hacia la comunicación.-Un enfoque interdisciplinario de las dificultades del aprendizaje.-Una mirada de las dificultades de aprendizaje desde la psiquiatría pediátrica.-Dislexia visual o retardo lector. Sus relaciones con el nivel socio-económico.-La lengua entre las humanidades y las ciencias. Aprender : un derecho de todos ; Un desafío : prevenir-diagnosticar-actuar. Nuevas perspectivas en lectura y escritura [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Sociedad de Dislexia del Uruguay, 2001 . - 222 p.
ISBN : 978-9974-7638-0-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: DISLEXIA,DIFICULTADES-DEL-APRENDIZAJE,LECTURA,ESCRITURA,NEUROPSICOLOGÍA Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: En setiembre del año 2000 se realizaron las XIII Jornadas Regionales y el 1º Congreso Internacional de la Sociedad de Dislexia del Uruguay. Con este evento la Sociedad creó un espacio científico, favoreciendo la actualización de diversos profesionales de la Educación y la Salud. Nota de contenido: -Ética: Aprender, un derecho de todos.-Las neurociencias y el aprendizaje. Últimos aportes.-Constitución del sujeto escolar en la dinámica oral-escrita.-Leer: de las funciones neuropsicológicas a la búsqueda del placer.-Aprender a escribir. Desde el acto gráfico hacia la comunicación.-Un enfoque interdisciplinario de las dificultades del aprendizaje.-Una mirada de las dificultades de aprendizaje desde la psiquiatría pediátrica.-Dislexia visual o retardo lector. Sus relaciones con el nivel socio-económico.-La lengua entre las humanidades y las ciencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3478 153.15 URUa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Aprender en tiempos revueltos / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 1ª ed.-1ª reimp Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-910423-9-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,MOTIVACIÓN-EDUCATIVA,TEORÍAS-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido:
Primera Parte: La paradoja del aprendizaje. 1.Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2.Aquiles y la tortuga del aprndizaje. 3.Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje. 4.Aprender con ciencia. 5.Los diez pecados capitales del aprendizaje. Segunda Parte: La ciencia del aprendizaje. 6.No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros. 7.No vemos el mundo tal como es, sino como somos nostros. 8.No copiamos la realidad, aprendemos a constrirla. 9.Aprender del error en vez de morir de éxito. 10.En el princpio es el cuerpo , cuando la carne se hace verbo. 11.Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a acer, a ser. 12.En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13.Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14.Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15.Lo que la naturaleza no da, el perendizaje lo presta.Tercera Parte: La práctica del aprendizaje. 16.Aprender en familia. 17.Aprender en la escuela. 18:Aprender en sociedad. 20.La última forntera: aprender en red. Biblioteca del aprendizaje.Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 1ª ed.-1ª reimp . - Madrid (España) : Alianza, 2017 . - 319 p.
ISBN : 978-84-910423-9-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,MOTIVACIÓN-EDUCATIVA,TEORÍAS-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido:
Primera Parte: La paradoja del aprendizaje. 1.Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2.Aquiles y la tortuga del aprndizaje. 3.Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje. 4.Aprender con ciencia. 5.Los diez pecados capitales del aprendizaje. Segunda Parte: La ciencia del aprendizaje. 6.No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros. 7.No vemos el mundo tal como es, sino como somos nostros. 8.No copiamos la realidad, aprendemos a constrirla. 9.Aprender del error en vez de morir de éxito. 10.En el princpio es el cuerpo , cuando la carne se hace verbo. 11.Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a acer, a ser. 12.En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13.Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14.Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15.Lo que la naturaleza no da, el perendizaje lo presta.Tercera Parte: La práctica del aprendizaje. 16.Aprender en familia. 17.Aprender en la escuela. 18:Aprender en sociedad. 20.La última forntera: aprender en red. Biblioteca del aprendizaje.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3951 153.15 POZap Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Aprendices y maestros / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Aprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 383 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-7943-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: APRENDIZAJE,MAESTROS Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Nota de contenido: Primera parte: Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje. 1.La nueva cultura del aprendizaje. 2.Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción. 3.Los rasgos de un buen aprendizaje. 4.El sistema del aprendizaje. Segunda parte: Los procesos de aprendizaje. 5.La estructura del sistema cognitivo. 6.La psicología cognitiva del aprendizaje. 7.Otros procesos auxiliares del aprendizaje. Tercera parte: Los resultados del aprendizaje. 8.Aprendizaje de sucesos y conductas. 9.Aprendizaje social. 10. Aprendizaje verbal y conceptual. 11.Aprendizaje de procedimientos. Cuarta parte: Las condiciones del aprendizaje. 12.La organización de la práctica. 13.Los diez mandamientos del aprendizaje Aprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (España) : Alianza, 2003 . - 383 p.
ISBN : 978-84-206-7943-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: APRENDIZAJE,MAESTROS Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Nota de contenido: Primera parte: Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje. 1.La nueva cultura del aprendizaje. 2.Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción. 3.Los rasgos de un buen aprendizaje. 4.El sistema del aprendizaje. Segunda parte: Los procesos de aprendizaje. 5.La estructura del sistema cognitivo. 6.La psicología cognitiva del aprendizaje. 7.Otros procesos auxiliares del aprendizaje. Tercera parte: Los resultados del aprendizaje. 8.Aprendizaje de sucesos y conductas. 9.Aprendizaje social. 10. Aprendizaje verbal y conceptual. 11.Aprendizaje de procedimientos. Cuarta parte: Las condiciones del aprendizaje. 12.La organización de la práctica. 13.Los diez mandamientos del aprendizaje Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3247 153.15 POZa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3914 153.15 POZa ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3915 153.15 POZa ej.3 1998 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Dificultades del aprendizaje / María A. Rebollo
Título : Dificultades del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: María A. Rebollo, Autor Mención de edición: 2ª ed. ampl. y corr. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 310 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-24-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Palabras clave: DIFICULTADES-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Dificultad del aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central. Estos trastornos pueden manifestarse por un retardo en el desarrollo precoz y/o dificultades en una de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación, lectura, escritura, ortografía, competencia social y maduración emocional. Nota de contenido:
1.Dificultades del aprendizaje. 2.Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional. 3. Memoria. Dismnesias. 4.Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias. 5.Alteraciones en la adquisición de las praxias: dispraxias. 6.Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias. 7.Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias. 8.Alteraciones en el desarrollo de las habilidades aritméticas: discalculias. 9.Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas sindrome disejecutivo.Dificultades del aprendizaje [texto impreso] / María A. Rebollo, Autor . - 2ª ed. ampl. y corr. . - Montevideo (Uruguay) : Prensa Médica Latinoamericana, 2004 . - 310 p.
ISBN : 978-9974-568-24-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Palabras clave: DIFICULTADES-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Dificultad del aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central. Estos trastornos pueden manifestarse por un retardo en el desarrollo precoz y/o dificultades en una de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación, lectura, escritura, ortografía, competencia social y maduración emocional. Nota de contenido:
1.Dificultades del aprendizaje. 2.Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional. 3. Memoria. Dismnesias. 4.Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias. 5.Alteraciones en la adquisición de las praxias: dispraxias. 6.Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias. 7.Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias. 8.Alteraciones en el desarrollo de las habilidades aritméticas: discalculias. 9.Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas sindrome disejecutivo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3248 153.15 REBd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 4024 153.15 REBd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible El síndrome de Asperger / Ana González Navarro
Título : El síndrome de Asperger Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana González Navarro, Autor Editorial: Madrid [España] : CEPE: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-726-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Palabras clave: CONVIVENCIA-ESCOALR-SÍNDROME-DE-ASPERGER Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Este libro ofrece a profesores, familiares y compañeros tanto una guía para identificar y comprender dificultades sociales de las personas con síndrome de Asperger como una herramienta práctica y sencilla para tratar de atenuarlas. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. 1.Definición. 2.La competencia social en las personas con SA. 3.La convivencia con los iguales en el marco escolar. 4.Modelos de intervención. 5.Comunicar el diagnóstico dentro del aula: una propuesta innovadora.El síndrome de Asperger [texto impreso] / Ana González Navarro, Autor . - Madrid (España) : CEPE: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2017 . - 143 p.
ISBN : 978-84-7869-726-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Palabras clave: CONVIVENCIA-ESCOALR-SÍNDROME-DE-ASPERGER Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Este libro ofrece a profesores, familiares y compañeros tanto una guía para identificar y comprender dificultades sociales de las personas con síndrome de Asperger como una herramienta práctica y sencilla para tratar de atenuarlas. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. 1.Definición. 2.La competencia social en las personas con SA. 3.La convivencia con los iguales en el marco escolar. 4.Modelos de intervención. 5.Comunicar el diagnóstico dentro del aula: una propuesta innovadora.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4030 153.15 GONs Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Teorías cognitivas del aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio
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