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372.3 : Enseñanza de Ciencias naturales
372 Educación primaria e inicial
372.1 Organización y actividades en educación primaria
372.2 Niveles específicos de educación primaria
372.21 Educación preescolar
372.26 Evaluación Educativa
372.35 Ciencia y Tecnología
372.358 Tecnología educativa
372.4 Enseñanza de la lectura
372.42 Motivación para leer
372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música)
372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje
372.7 Enseñanza de matemáticas
372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas)
372.87 Música
372.9 Tratamiento histórico, geográfico, de personas de la educación primaria
372.1 Organización y actividades en educación primaria
372.2 Niveles específicos de educación primaria
372.21 Educación preescolar
372.26 Evaluación Educativa
372.35 Ciencia y Tecnología
372.358 Tecnología educativa
372.4 Enseñanza de la lectura
372.42 Motivación para leer
372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música)
372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje
372.7 Enseñanza de matemáticas
372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas)
372.87 Música
372.9 Tratamiento histórico, geográfico, de personas de la educación primaria
Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.3
Refinar búsquedaAnimarse con las ciencias / Daniela Liberman
Título : Animarse con las ciencias : Documentaciones, aportes y experiencias de ciencias naturales en la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniela Liberman, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Lugar Editorial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 200 p Il.: 23x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-89235-1-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDACTICA,CIENCIAS NATURALES,EDUCACION INICIAL Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Animarse con las ciencias : Documentaciones, aportes y experiencias de ciencias naturales en la educación inicial [texto impreso] / Daniela Liberman, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Lugar Editorial, 2010 . - 200 p : 23x16 cm.
ISBN : 978-950-89235-1-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDACTICA,CIENCIAS NATURALES,EDUCACION INICIAL Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2479 372.3 LIBa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Aprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Aprender y enseñar ciencia : Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor Mención de edición: 6ª ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 326 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,CIENCIAS Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: En una sociedad en donde la ciencia esta cada vez más presente en la vida cotidiana parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en lugar de asimilae las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban con frustración, que sus alumnos aoenas están interesados en este saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos.
La respuesta a esta crisi de la educación científica debe basarse en su renovación profunda, que sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales - hacer participar a los estudiantes y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social-, se apoye en la psicología de los alumnos.Nota de contenido: Primera Parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia
Cap.1: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
Cap.2: Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación
Cap.3: La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia
Cap.4: El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual
Cap.5: Del conocimiento cotidiano al concoimiento científico: más allá del cambio conceptual
Segunda Parte: El aprendizaje de la química y la física
Cap.6 El aprendizaje de la química
Cap.7 El aprendizaje de la física
Tercera Parte: La enseñanza de la ciencia
Cap.8 Enfoques para la enseñanza de la ciencia
Aprender y enseñar ciencia : Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor . - 6ª ed . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 2009 . - 326 p.
ISBN : 978-84-7112-440-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,CIENCIAS Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: En una sociedad en donde la ciencia esta cada vez más presente en la vida cotidiana parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en lugar de asimilae las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban con frustración, que sus alumnos aoenas están interesados en este saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos.
La respuesta a esta crisi de la educación científica debe basarse en su renovación profunda, que sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales - hacer participar a los estudiantes y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social-, se apoye en la psicología de los alumnos.Nota de contenido: Primera Parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia
Cap.1: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
Cap.2: Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación
Cap.3: La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia
Cap.4: El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual
Cap.5: Del conocimiento cotidiano al concoimiento científico: más allá del cambio conceptual
Segunda Parte: El aprendizaje de la química y la física
Cap.6 El aprendizaje de la química
Cap.7 El aprendizaje de la física
Tercera Parte: La enseñanza de la ciencia
Cap.8 Enfoques para la enseñanza de la ciencia
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2189 372.3 POZa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible La aventura de enseñar ciencias naturales / Melina Furman
Título : La aventura de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; María Eugenia De Podestá, Autor Mención de edición: 1ª ed.- 4ª reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 272 p Dimensiones: 23x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-NATURALES Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Este libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencas Naturales que se sostenga en el tiempo. Busca transmitir la importancia de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Invita a reflexionar sobre la importancia de generar espacios para que los alumnos exploren y se encuentren en situaciones reales e interesantes de conocimiento sobre la naturaleza. Aporta herramientas que acompañan todo el proceso de enseñanza e invita a través de ejercicios a implementar estrategias novedosas en el aula. Nota de contenido: Presentación. Agradecimientos. Introducción. Primera Parte. 1.Las ciencias naturales como producto y proceso. 2.La enseñanza por indagación en acción. 3Pequeños cambios, grandes resultados. 4.La evaluación como insumo para la mejora. Segunda Parte: 5.La mejora escolar en Ciencias Naturales. 6.La construcción de un plan de mejora. 7.Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente. 8.Evaluar el proceso de mejora. Bibliografía. Anexos. La aventura de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; María Eugenia De Podestá, Autor . - 1ª ed.- 4ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 2015 . - 272 p ; 23x16 cm.
ISBN : 978-987-06-0184-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-NATURALES Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Este libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencas Naturales que se sostenga en el tiempo. Busca transmitir la importancia de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Invita a reflexionar sobre la importancia de generar espacios para que los alumnos exploren y se encuentren en situaciones reales e interesantes de conocimiento sobre la naturaleza. Aporta herramientas que acompañan todo el proceso de enseñanza e invita a través de ejercicios a implementar estrategias novedosas en el aula. Nota de contenido: Presentación. Agradecimientos. Introducción. Primera Parte. 1.Las ciencias naturales como producto y proceso. 2.La enseñanza por indagación en acción. 3Pequeños cambios, grandes resultados. 4.La evaluación como insumo para la mejora. Segunda Parte: 5.La mejora escolar en Ciencias Naturales. 6.La construcción de un plan de mejora. 7.Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente. 8.Evaluar el proceso de mejora. Bibliografía. Anexos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3994 372.3 FURa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Ciencias naturales y aprendizaje significativo / Silvia Marcela Veglia
Título : Ciencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Marcela Veglia, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 208 p Il.: 26x17 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-196-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas
Ciencias Sociales:Pedagogía-EducaciónPalabras clave: DIDACTICA,CIENCIAS NATURALES Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Nota de contenido:
Cap.1: Didáctica de las ciencias naturales: una reflexión crítica del área. Cap.2: Aspectos para analizar las prácticas: el proyecto curricular. Cap.3: Analizar la práctica desde contenidos. Cap.4: La indagación en el aula. Cap.5: La "mirada"del ambiente desde una perspectiva sistémica. Cap.6: La resolución de problemas como estrategia para la enseñanza de las ciencias. Cap.7: La planificación: una manera de organizar el trabajo en el aula.Ciencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación [texto impreso] / Silvia Marcela Veglia, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2012 . - 208 p : 26x17 cm.
ISBN : 978-987-538-196-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas
Ciencias Sociales:Pedagogía-EducaciónPalabras clave: DIDACTICA,CIENCIAS NATURALES Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Nota de contenido:
Cap.1: Didáctica de las ciencias naturales: una reflexión crítica del área. Cap.2: Aspectos para analizar las prácticas: el proyecto curricular. Cap.3: Analizar la práctica desde contenidos. Cap.4: La indagación en el aula. Cap.5: La "mirada"del ambiente desde una perspectiva sistémica. Cap.6: La resolución de problemas como estrategia para la enseñanza de las ciencias. Cap.7: La planificación: una manera de organizar el trabajo en el aula.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2986 372.3 VEGc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Didáctica de Biología / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica de Biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,BIOLOGÍA Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Nota de contenido:
1.La ciencia como construcción humana. 2.Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. 3.El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. 4.La historia de la ciencia y su uso didáctico. 5.Los modelos didácticos. 6.¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. 7.Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. 8.¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. 9.La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docentes. 10.Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. 11.Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. 12.El labortatorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?. 13.Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la bibología. 14.¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. 15.Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. 16.La resignificación del ¿Cambio?, ¿Conceptual?. 17.La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. 18.Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad.Didáctica de Biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,BIOLOGÍA Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Nota de contenido:
1.La ciencia como construcción humana. 2.Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. 3.El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. 4.La historia de la ciencia y su uso didáctico. 5.Los modelos didácticos. 6.¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. 7.Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. 8.¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. 9.La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docentes. 10.Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. 11.Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. 12.El labortatorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?. 13.Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la bibología. 14.¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. 15.Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. 16.La resignificación del ¿Cambio?, ¿Conceptual?. 17.La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. 18.Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3557 372.3 FIOd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Didáctica de las ciencias naturales / Hugo Roberto Tricárico
PermalinkDidáctica de las ciencias naturales / Liliana Liguori
PermalinkDidáctica de las ciencias en la educación primaria / Rosa M. Pujol
PermalinkDidáctica de las ciencias experimentales / Francisco Javier Perales Palacios
PermalinkDidáctica de las ciencias naturales / Hilda Weissmann
PermalinkPermalinkEl desafío de enseñar ciencias naturales / Laura Fumagalli
PermalinkEl quehacer científico en el aula / Agustín Adúriz-Bravo
PermalinkEnseñanza y aprendizaje de las ciencias / Wynne Harlen
PermalinkEnseñar ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre
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