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371.3 : Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio
371 Instituciones educativas y sus actividades
371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas
371.1 LENc
371.12 Requisitos profesionales de los maestros
371.19 Relaciones comunidad-escuela
371.2 Administración de organizaciones educativas
371.207 Planeamiento
371.26 Evaluación educativa, exámenes y pruebas, medición de rendimiento escolar
371.26 EVA
371.26 ROSe
371.27 Exámenes y pruebas en el aula y la escuela
371.28 Promoción y reprobación
371.3 CHAt
371.33 Ayudas, equipo, materiales de enseñanza
371.334 Uso de computadoras
371.337 Juegos y juguetes educativos
371.358 Educación a distancia por medios electrónicos
371.39 Otros métodos de enseñanza
371.395 Enseñanza grupal
371.4 Orientación y guia del estudiante
371.42 Orientacion educativa y vocacional
371.5 Disciplina escolar y actividades relacionadas
371.58 Problemas disciplinarios específicos
371.7 Bienestar estudiantil
371.71 Formación de educadores
371.714 Educación sexual
371.782 Violencia escolar. Bullying
371.9 Educación especial
371.904 Educación Física
371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas
371.1 LENc
371.12 Requisitos profesionales de los maestros
371.19 Relaciones comunidad-escuela
371.2 Administración de organizaciones educativas
371.207 Planeamiento
371.26 Evaluación educativa, exámenes y pruebas, medición de rendimiento escolar
371.26 EVA
371.26 ROSe
371.27 Exámenes y pruebas en el aula y la escuela
371.28 Promoción y reprobación
371.3 CHAt
371.33 Ayudas, equipo, materiales de enseñanza
371.334 Uso de computadoras
371.337 Juegos y juguetes educativos
371.358 Educación a distancia por medios electrónicos
371.39 Otros métodos de enseñanza
371.395 Enseñanza grupal
371.4 Orientación y guia del estudiante
371.42 Orientacion educativa y vocacional
371.5 Disciplina escolar y actividades relacionadas
371.58 Problemas disciplinarios específicos
371.7 Bienestar estudiantil
371.71 Formación de educadores
371.714 Educación sexual
371.782 Violencia escolar. Bullying
371.9 Educación especial
371.904 Educación Física
Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.3
Refinar búsquedaDidáctica Magna / Juan Amos Comenio
Título : Didáctica Magna Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Amos Comenio, Autor ; Andrés Vázquez Romero, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Inspección Nacional de Enseñanza Normal Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 36 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido:
Cap.1 El hombre es la criatura postrera, la más absoluta, la más excelente de todas las criaturas
Cap.2 El fin último del hombre está fuera de esta vida
Cap.4 Conocerser,regisrse y encaminarse hacia Dios, tanto a él propio como a todas las demás cosas con uno mismo, son los tres grados de la preparación para la eternidad
Cap.5 La naturaleza ha puesto en nosotros la semilla de los tres elementos antedichos (Erudición, Virtud y Religión)
Cap.6
Cap.7 La formación del hombre se hace muy fácilmente en la primera edad, y no puede sino hacerse en ésta
Cap.9 Se debe eunir en las escuelas a toda juventud de uno y otro sexo
Cap.10 La enseñanza en las escuelas debe ser universal
Cap.12 Las escuelas pueden reformarse para mejorarlas
Cap.15 El orden que establezcamos para las escuelas debemos tomarlo de la naturaleza; y ha de ser tal, que ninguna clase de obstáculos pueda alterarlo
Cap.16 Requisitos generales para aprender y enseñar. Esto es: de que forma debemos enseñar y aprender con tal seguridad que necesariamente hayan de experimentarse los efectos
Cap.17 Fundamentos de la Facilidad
Didáctica Magna [texto impreso] / Juan Amos Comenio, Autor ; Andrés Vázquez Romero, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Inspección Nacional de Enseñanza Normal, 1971 . - 36 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido:
Cap.1 El hombre es la criatura postrera, la más absoluta, la más excelente de todas las criaturas
Cap.2 El fin último del hombre está fuera de esta vida
Cap.4 Conocerser,regisrse y encaminarse hacia Dios, tanto a él propio como a todas las demás cosas con uno mismo, son los tres grados de la preparación para la eternidad
Cap.5 La naturaleza ha puesto en nosotros la semilla de los tres elementos antedichos (Erudición, Virtud y Religión)
Cap.6
Cap.7 La formación del hombre se hace muy fácilmente en la primera edad, y no puede sino hacerse en ésta
Cap.9 Se debe eunir en las escuelas a toda juventud de uno y otro sexo
Cap.10 La enseñanza en las escuelas debe ser universal
Cap.12 Las escuelas pueden reformarse para mejorarlas
Cap.15 El orden que establezcamos para las escuelas debemos tomarlo de la naturaleza; y ha de ser tal, que ninguna clase de obstáculos pueda alterarlo
Cap.16 Requisitos generales para aprender y enseñar. Esto es: de que forma debemos enseñar y aprender con tal seguridad que necesariamente hayan de experimentarse los efectos
Cap.17 Fundamentos de la Facilidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1429 371.3 COMd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 142 371.3 COMd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 143 371.3 COMd ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 144 371.3 COMd ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Didáctica y metodología de la Educación Tecnológica / María Famiglietti Secchi
Título : Didáctica y metodología de la Educación Tecnológica Tipo de documento: texto impreso Autores: María Famiglietti Secchi, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: Obra en 2 tomos ISBN/ISSN/DL: 978-950-8081-80-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUACAION,ENSEÑANZA,ESCUELA NUEVA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Ante la necesidad de hacer una escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente en la sociedad y la cultura contemporánea, se aporta a los docentes instrumentos para fundar su rol profesional. Esta obra ofrece elementos que permiten hacer una lectura de la realidad socio-educativa actual, partiendo de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios pedagógicos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. Nota de contenido: Tomo 1
Cap.1: Factores de cambio de la escuela en una sociedad tecnológica
Cap.2: Perspectivas didácticas y experiencias metodológicas
Cap.3: Enseñanza y programación didáctica
Cap.4. instrumentos para la evaluación y la evaluación: los historiogramas objetivos
Tomo 2
Cap.1: Problemas de didáctica del dibujo y de la actividad proyectual
Cap.2: Momento didáctico - operativo. Percepción y análisis de la forma y verificación mediante historigramas (Instrumentos de verificación de los contenidos conceptuales aprendidos)objetivos
Cap.3: Contenidos conceptuales orientados y propuestas operativasDidáctica y metodología de la Educación Tecnológica [texto impreso] / María Famiglietti Secchi, Autor . - 2ª ed . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2001 . - Obra en 2 tomos.
ISBN : 978-950-8081-80-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUACAION,ENSEÑANZA,ESCUELA NUEVA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Ante la necesidad de hacer una escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente en la sociedad y la cultura contemporánea, se aporta a los docentes instrumentos para fundar su rol profesional. Esta obra ofrece elementos que permiten hacer una lectura de la realidad socio-educativa actual, partiendo de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios pedagógicos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. Nota de contenido: Tomo 1
Cap.1: Factores de cambio de la escuela en una sociedad tecnológica
Cap.2: Perspectivas didácticas y experiencias metodológicas
Cap.3: Enseñanza y programación didáctica
Cap.4. instrumentos para la evaluación y la evaluación: los historiogramas objetivos
Tomo 2
Cap.1: Problemas de didáctica del dibujo y de la actividad proyectual
Cap.2: Momento didáctico - operativo. Percepción y análisis de la forma y verificación mediante historigramas (Instrumentos de verificación de los contenidos conceptuales aprendidos)objetivos
Cap.3: Contenidos conceptuales orientados y propuestas operativasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1308 371.3 FAMd t.1 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 1270 371.3 FAMd t.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Didáctica práctica 2 enseñar a comprender / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica práctica 2 enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Además del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, algunas vivencias prácticas con reflexiones. Aquí se coloca la comprensión en el centro de las prácticas de enseñanza. El énfasis esta puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Permite construir puentes entre las ideas y las acciones. Nota de contenido:
Introducción ¿De qué se trata este libro? 1. Una didáctica innovadora. 2. La comprensión. 3. "Algo se gana y algo se pierde" Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado. 4. Tópicos generativos. 5. Metas & desempeños de comprensión. 5. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas. 7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. Bibliografía.Didáctica práctica 2 enseñar a comprender [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2012 . - 139 p.
ISBN : 978-9974-8352-4-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Además del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, algunas vivencias prácticas con reflexiones. Aquí se coloca la comprensión en el centro de las prácticas de enseñanza. El énfasis esta puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Permite construir puentes entre las ideas y las acciones. Nota de contenido:
Introducción ¿De qué se trata este libro? 1. Una didáctica innovadora. 2. La comprensión. 3. "Algo se gana y algo se pierde" Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado. 4. Tópicos generativos. 5. Metas & desempeños de comprensión. 5. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas. 7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3579 371.3 FIOdi 2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Didáctica Práctica - 3ª ed / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica Práctica - 3ª ed : para enseñanza secundaria básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Ana Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor Mención de edición: 3ª ed.ampl. y rev. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", ¿Cómo motivar para aprender?, "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado". Nota de contenido: Acerca de los autores. Acerca de los colaboradores. Prólogo a la primera edición. Prólogo a la tercera edición. Capítulo 1. Una aproximación a la didáctica. Capítulo 2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Capítulo 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden? Capítulo 4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. Capítulo 5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas. Capítulo 6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. Capítulo 7. El pensamiento de los docentes. Capítulo 8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Capítulo 9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. Capítulo 10. La evaluación en el aula. Capçitulo 11. Los instrumentos de evaluación. Capítulo 12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. Capítulo 13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado. Capítulo 14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Capítulo 15. La aformación docente no termina nunca. Capítulo 16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. Capítulo 17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Capítulo 18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructiva. Capítulo 19. ¿Cómo motivar para aprender? Capítulo 20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Capítulo 21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Capítulo 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Capítulo 23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir. Capítulo 24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Capítulo 25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria. Capítulo 26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Capítulo 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Capítulo 28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender. Referencias. Didáctica Práctica - 3ª ed : para enseñanza secundaria básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Ana Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 3ª ed.ampl. y rev. . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2014 . - 514 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", ¿Cómo motivar para aprender?, "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado". Nota de contenido: Acerca de los autores. Acerca de los colaboradores. Prólogo a la primera edición. Prólogo a la tercera edición. Capítulo 1. Una aproximación a la didáctica. Capítulo 2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Capítulo 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden? Capítulo 4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. Capítulo 5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas. Capítulo 6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. Capítulo 7. El pensamiento de los docentes. Capítulo 8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Capítulo 9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. Capítulo 10. La evaluación en el aula. Capçitulo 11. Los instrumentos de evaluación. Capítulo 12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. Capítulo 13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado. Capítulo 14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Capítulo 15. La aformación docente no termina nunca. Capítulo 16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. Capítulo 17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Capítulo 18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructiva. Capítulo 19. ¿Cómo motivar para aprender? Capítulo 20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Capítulo 21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Capítulo 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Capítulo 23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir. Capítulo 24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Capítulo 25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria. Capítulo 26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Capítulo 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Capítulo 28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender. Referencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3555 371.3 FIOdi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Didáctica Práctica / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica Práctica : para enseñanza secundaria media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Esta obra aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundantes de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Nota de contenido: Cap.1: Una aproximación a la didáctica
Cap.2: El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica
Cap.3: Implicancias didácticas de las espistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que lo rodea? ¿Cómo lo comprenden?
Cap.4: Apuntes y Reflexiones sobre el aprendizaje
Cap.5: La investigación acción: prácticas educativas reflexivas
Cap.6: Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad por Julia Leymonié & Alicia Hermida
Cap.7: El pensamiento de los docentes
Cap.8: Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas
Cap.9: Planificaciones de aula que promueven la comprensión
Cap.10: La evaluación en el aula
Cap.11: Los instrumentos de evaluación por Alicia Hermida
Cap.12: Medios y TICs
Cap.13: La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria
Cap.14: Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma
Cap.15: La formación docente no termina nunca
Cap.16: la supervisión formativa
Cap.17: ¿Cómo explican los fenómenos de los estudiantes?. Las concepciones previas
Cap.18: Aprendizaje significativo y cambio conceptual.Una perspectiva constructiva
Cap.19: ¿Cómo motivar para aprender?
Cap.20: Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza
Cap.21: Los "mapas de resolución" como de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas por Emy Soubirón
Cap.22: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial por Eduardo Lacués
Cap.23: El rol de la lectura y de la escritura en la enseñanza de las asignaturas por Ivanna Centanino & Anna Roselli
Cap.24: Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria por Emy Soubirón
Cap.25: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar por Elina Rostan
Cap.26: Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia por Olga Bernadou
Cap.27: Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender por María Dibarboure
Didáctica Práctica : para enseñanza secundaria media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2007 . - 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Esta obra aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundantes de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Nota de contenido: Cap.1: Una aproximación a la didáctica
Cap.2: El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica
Cap.3: Implicancias didácticas de las espistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que lo rodea? ¿Cómo lo comprenden?
Cap.4: Apuntes y Reflexiones sobre el aprendizaje
Cap.5: La investigación acción: prácticas educativas reflexivas
Cap.6: Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad por Julia Leymonié & Alicia Hermida
Cap.7: El pensamiento de los docentes
Cap.8: Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas
Cap.9: Planificaciones de aula que promueven la comprensión
Cap.10: La evaluación en el aula
Cap.11: Los instrumentos de evaluación por Alicia Hermida
Cap.12: Medios y TICs
Cap.13: La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria
Cap.14: Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma
Cap.15: La formación docente no termina nunca
Cap.16: la supervisión formativa
Cap.17: ¿Cómo explican los fenómenos de los estudiantes?. Las concepciones previas
Cap.18: Aprendizaje significativo y cambio conceptual.Una perspectiva constructiva
Cap.19: ¿Cómo motivar para aprender?
Cap.20: Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza
Cap.21: Los "mapas de resolución" como de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas por Emy Soubirón
Cap.22: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial por Eduardo Lacués
Cap.23: El rol de la lectura y de la escritura en la enseñanza de las asignaturas por Ivanna Centanino & Anna Roselli
Cap.24: Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria por Emy Soubirón
Cap.25: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar por Elina Rostan
Cap.26: Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia por Olga Bernadou
Cap.27: Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender por María Dibarboure
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2179 371.3 FIOd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 2180 371.3 FIOd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 2343 371.3 FIOd ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 2440 371.3 FIOd ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Educación por la inteligencia / Lauro de Oliveira Lima
PermalinkEducar la mirada / Inés Dussel
PermalinkEl aprendizaje cooperativo en el aula / David W. Johnson
PermalinkEl niño el secreto de la infancia / María Montessori
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PermalinkLa enseñanza programada / François Hingue
PermalinkEnseñar a aprender / Cecilia Bixio
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