Título : | Historia de la Educación en debate | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Héctor Rubén Cucuzza, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 314 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946767--5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Historia de la Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,HISTORIA,AMÉRICA-LATINA,ESCUELAS,HISTORIOGRAFÍA-PEDAGÓGICA,ARGENTINA,BRASIL,INFANCIA,CULTIRA,CURRICULUM | Clasificación: | 370.9 Historia de la educación
| Resumen: | Mediante los trabajos que se presentan en este libro, el lectro podrá encontrar reflexiones acerca del objeto de estudio de la Historia de la Eduación, así como análisis de categorías y enfoques teóricos utilizados por equipos docentes e investigadores. Junto con la recuperación crítica de la historiografía del área, se plantean también relaciones y cnflictos con otras áreas de estudio de la educación, profundizándose particularmente los problemas de la enseñanza de la Historia. | Nota de contenido: |
Algunas reflexiones sobre Modelos educativos en la historia de América Latina. Raíces clásicas y contemporáneas de una ciencia social Histórica. Los usos de la Historia en los libros de texto para escuelas primarias argentinas (1916-1930). Presencias y ausencias en la historiografía pedagógica latinoamericana. Hacia una redefinición del objeto de estudio de la Historia Social de la Educación. Problemas de la "historia cultural".Triangulación y multimétodos. Las categorías de tiempo e historicidad en los actuales enfoques de la historiografía educativa en Brasil. El uso de la comparación een la Historia de la Educación. Historia de la infancia: una mirada a la relación entre cultura, educación, sociedad y política en Argentina. La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización. Escuela e Historia en América Latina. Preguntas desde la historia del curriculum. El lado oscuro de la luna. El temprano siglo XIX y la historiografía educacional argentina. La conflictividad interna de lo eductaivo. Algunos aportes metodológicos a la investigación en Historia de la Educación. Enseñar Historia, ¿para qué? Reflexiones acerca de los objetivos generales de la asignatura. Sobre algunas críticas y desafíos desde el presente. |
Historia de la Educación en debate [texto impreso] / Héctor Rubén Cucuzza, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila Editores, 1996 . - 314 p. ISBN : 978-950-946767--5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Historia de la Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,HISTORIA,AMÉRICA-LATINA,ESCUELAS,HISTORIOGRAFÍA-PEDAGÓGICA,ARGENTINA,BRASIL,INFANCIA,CULTIRA,CURRICULUM | Clasificación: | 370.9 Historia de la educación
| Resumen: | Mediante los trabajos que se presentan en este libro, el lectro podrá encontrar reflexiones acerca del objeto de estudio de la Historia de la Eduación, así como análisis de categorías y enfoques teóricos utilizados por equipos docentes e investigadores. Junto con la recuperación crítica de la historiografía del área, se plantean también relaciones y cnflictos con otras áreas de estudio de la educación, profundizándose particularmente los problemas de la enseñanza de la Historia. | Nota de contenido: |
Algunas reflexiones sobre Modelos educativos en la historia de América Latina. Raíces clásicas y contemporáneas de una ciencia social Histórica. Los usos de la Historia en los libros de texto para escuelas primarias argentinas (1916-1930). Presencias y ausencias en la historiografía pedagógica latinoamericana. Hacia una redefinición del objeto de estudio de la Historia Social de la Educación. Problemas de la "historia cultural".Triangulación y multimétodos. Las categorías de tiempo e historicidad en los actuales enfoques de la historiografía educativa en Brasil. El uso de la comparación een la Historia de la Educación. Historia de la infancia: una mirada a la relación entre cultura, educación, sociedad y política en Argentina. La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización. Escuela e Historia en América Latina. Preguntas desde la historia del curriculum. El lado oscuro de la luna. El temprano siglo XIX y la historiografía educacional argentina. La conflictividad interna de lo eductaivo. Algunos aportes metodológicos a la investigación en Historia de la Educación. Enseñar Historia, ¿para qué? Reflexiones acerca de los objetivos generales de la asignatura. Sobre algunas críticas y desafíos desde el presente. |
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