Título : | Los problemas de aprendizaje no existen : Propuestas alternativas desde el pensamiento de la complejidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Norberto Boggino, Autor | Editorial: | Rosario [Argentina] : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 132 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8086-09-9 | Nota general: | Soporte digital:28 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE,PENSAMIENTO-SIMPLE,PENSAMIENTO-COMPLEJO,APRENDIZAJE,VIOLENCIA-ESCOLAR,INTEGRACIÓN,EXCLUSIÓ,DIVERSIDAD,INCLUSIÓN,INTEGRACIÓN,NECESIDADES-EDUCATIVAS-ESPECIALES,POLÍTICAS PÚBLICAS,POLÍTICAS-EDUCATIVAS,PLURALISMO-CULTURAL,DISCRIMINACIÓN-CULTURAL,MODERNIDAD,POSMODERNIDAD,ALTERIDAD,DIFERENCIA,METACOGNICIÓN,PARADIGMA-CONSTRUCTIVISTA,DISORTOGRAFÍA,DISCALCULIA,DISLEXIA, | Clasificación: | 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas | Resumen: | Los problemas de aprendizaje son abordados desde el paradigma de la complejidad. Lejos de desconocer el fenómeno, se invita a realizar una lectura desde una nueva perspectiva que posibilita comprender las múltiples dimensiones de análisis, la pluricausalidad del fenómeno, y las interrelaciones e interretroacciones entre ellas y con otros fenómenos -violencia, necesidades educativas especiales (NEE), diversidad, integración, inclusión, etcétera-. Análisis e interpretaciones que abren nuevos caminos, aun no transitados, para el abordaje de los denominados problemas de aprendizaje en el aula y la escuela. | Nota de contenido: | 1.Del pensamiento de la simplicidad al pensamiento de la complejidad. 2.Uso y desuso de la categoría "problemas de aprendizaje". 3.Diferentes perspectivas para la comprensión del (no) aprender. 4.Análisis de casos desde el pensamiento de la complejidad |
Los problemas de aprendizaje no existen : Propuestas alternativas desde el pensamiento de la complejidad [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2011 . - 132 p. ISBN : 978-950-8086-09-9 Soporte digital:28 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE,PENSAMIENTO-SIMPLE,PENSAMIENTO-COMPLEJO,APRENDIZAJE,VIOLENCIA-ESCOLAR,INTEGRACIÓN,EXCLUSIÓ,DIVERSIDAD,INCLUSIÓN,INTEGRACIÓN,NECESIDADES-EDUCATIVAS-ESPECIALES,POLÍTICAS PÚBLICAS,POLÍTICAS-EDUCATIVAS,PLURALISMO-CULTURAL,DISCRIMINACIÓN-CULTURAL,MODERNIDAD,POSMODERNIDAD,ALTERIDAD,DIFERENCIA,METACOGNICIÓN,PARADIGMA-CONSTRUCTIVISTA,DISORTOGRAFÍA,DISCALCULIA,DISLEXIA, | Clasificación: | 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas | Resumen: | Los problemas de aprendizaje son abordados desde el paradigma de la complejidad. Lejos de desconocer el fenómeno, se invita a realizar una lectura desde una nueva perspectiva que posibilita comprender las múltiples dimensiones de análisis, la pluricausalidad del fenómeno, y las interrelaciones e interretroacciones entre ellas y con otros fenómenos -violencia, necesidades educativas especiales (NEE), diversidad, integración, inclusión, etcétera-. Análisis e interpretaciones que abren nuevos caminos, aun no transitados, para el abordaje de los denominados problemas de aprendizaje en el aula y la escuela. | Nota de contenido: | 1.Del pensamiento de la simplicidad al pensamiento de la complejidad. 2.Uso y desuso de la categoría "problemas de aprendizaje". 3.Diferentes perspectivas para la comprensión del (no) aprender. 4.Análisis de casos desde el pensamiento de la complejidad |
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