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Editorial Monteverde
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/ Alberto Lasplaces
Título : | Vida admirable de José Pedro Varela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alberto Lasplaces, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Monteverde | Fecha de publicación: | 1944 | Número de páginas: | 170 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGIA,EDUCACION,VARELA | Clasificación: | 370 Pedagogía-Educación | Resumen: |
Cap.1 La escuela uruguaya antes de Varela
Cap.2 Juventud de Varela. Su viaj a Europa y Estados Unidos y sus consecuencias
Cap.3 La "Sociedad de Amigos de la Educación Popular"
Cap.4 La Reforma
Cap.5 "La educación del Pueblo" y "La Legislación Escolar"
Cap.6 Los enemigos de la Reforma
Cap.7 Muerte de Varela. Juicio sobre su obra |
Vida admirable de José Pedro Varela [texto impreso] / Alberto Lasplaces, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 1944 . - 170 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGIA,EDUCACION,VARELA | Clasificación: | 370 Pedagogía-Educación | Resumen: |
Cap.1 La escuela uruguaya antes de Varela
Cap.2 Juventud de Varela. Su viaj a Europa y Estados Unidos y sus consecuencias
Cap.3 La "Sociedad de Amigos de la Educación Popular"
Cap.4 La Reforma
Cap.5 "La educación del Pueblo" y "La Legislación Escolar"
Cap.6 Los enemigos de la Reforma
Cap.7 Muerte de Varela. Juicio sobre su obra |
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302 | 370 LASv | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Diógenes de Giorgi
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489 | 370 VARg | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
3790 | 370 VARg | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
/ Eduardo Fiore Ferrari
Título : | Didáctica de Biología | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Compilador | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Monteverde | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 320 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-341-11-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | DIDÁCTICA,BIOLOGÍA | Clasificación: | 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales | Nota de contenido: |
1.La ciencia como construcción humana. 2.Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. 3.El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. 4.La historia de la ciencia y su uso didáctico. 5.Los modelos didácticos. 6.¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. 7.Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. 8.¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. 9.La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docentes. 10.Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. 11.Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. 12.El labortatorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?. 13.Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la bibología. 14.¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. 15.Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. 16.La resignificación del ¿Cambio?, ¿Conceptual?. 17.La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. 18.Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. |
Didáctica de Biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p. ISBN : 978-9974-341-11-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | DIDÁCTICA,BIOLOGÍA | Clasificación: | 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales | Nota de contenido: |
1.La ciencia como construcción humana. 2.Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. 3.El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. 4.La historia de la ciencia y su uso didáctico. 5.Los modelos didácticos. 6.¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. 7.Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. 8.¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. 9.La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docentes. 10.Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. 11.Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. 12.El labortatorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?. 13.Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la bibología. 14.¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. 15.Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. 16.La resignificación del ¿Cambio?, ¿Conceptual?. 17.La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. 18.Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. |
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3557 | 372.3 FIOd | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
/ Oscar G. Ribas Penés
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1040 | 612.75 RIB | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Medicina | Disponible |
/ Marcelo Szwarcfiter Svarcas
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1195 | 530 SZWf 6º año | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Física | Disponible |
/ Marcelo Szwarcfiter Svarcas
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/ Marcelo Szwarcfiter Svarcas
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/ Martha Vila de Labadie
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/ Alberto Lahore
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/ Elena García
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/ Blanca Irene Marquisio Dogliotti
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/ Marcelo Szwarcfiter Svarcas
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/ Ruben Elías
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