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Refinar búsquedaLa evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia R.W. de Camilloni
Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor Mención de edición: 10ª ed. 4ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EVALUACIÓN,APRENDIZAJE,PRÁCTICAS-DOCENTES,ALUMNOS Clasificación: 371.2 Administración de organizaciones educativas Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. Nota de contenido:
La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación. Sistemas de calificación y regímenes de promoción.La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor . - 10ª ed. 4ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2003 . - 176 p.
ISBN : 978-950-12-2129-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EVALUACIÓN,APRENDIZAJE,PRÁCTICAS-DOCENTES,ALUMNOS Clasificación: 371.2 Administración de organizaciones educativas Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. Nota de contenido:
La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación. Sistemas de calificación y regímenes de promoción.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3521 371.2 CAMe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3522 371.2 CAMe c.1 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3908 371.2 CAMe ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Los nuevos miedos / Marc Augé
Título : Los nuevos miedos Tipo de documento: texto impreso Autores: Marc Augé, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 72 p Il.: 20x13 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6592-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales Palabras clave: SOCIOLOGÍA,CULTURA,MIEDOS,VIOLENCIA Clasificación: 306 Cultura e instituciones Resumen: Las violencias económicas y sociales, las violencias políticas, las violencias tecnológicas y las violencias de la naturaleza, que a menudo se provocan o se amplifican mutuamente, generan estrés, pánico y angustias. En esta época de acelerada difusión de las imágenes y la información, los miedos se combinan con las violencias. Y este combo es explosivo. El mundo contemporáneo nos confronta con una verdadera madeja de miedos, y es justamente a esa madeja que nos tenemos que enfrentar para desenredarla y tratar de analizar las causas, consecuencias y continuaciones posibles del malestar generalizado que parece permear las sociedades humanas y amenazar su equilibrio. Los nuevos miedos [texto impreso] / Marc Augé, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2014 . - 72 p : 20x13 cm.
ISBN : 978-950-12-6592-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales Palabras clave: SOCIOLOGÍA,CULTURA,MIEDOS,VIOLENCIA Clasificación: 306 Cultura e instituciones Resumen: Las violencias económicas y sociales, las violencias políticas, las violencias tecnológicas y las violencias de la naturaleza, que a menudo se provocan o se amplifican mutuamente, generan estrés, pánico y angustias. En esta época de acelerada difusión de las imágenes y la información, los miedos se combinan con las violencias. Y este combo es explosivo. El mundo contemporáneo nos confronta con una verdadera madeja de miedos, y es justamente a esa madeja que nos tenemos que enfrentar para desenredarla y tratar de analizar las causas, consecuencias y continuaciones posibles del malestar generalizado que parece permear las sociedades humanas y amenazar su equilibrio. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3600 306 AUGn Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Ciencias Sociales Disponible Didáctica de las ciencias sociales II : Teorías con prácticas / Beatriz Aisenberg
Título : Didáctica de las ciencias sociales II : Teorías con prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Aisenberg, Compilador ; Silvia Alderoqui, Compilador ; Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor Mención de edición: 1ª reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2137-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-SOCIALES,GEOGRAFÍA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: ¿Es posible y o deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos del áreas de las ciencias sociales?¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos?¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar?¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra, en la cual las autoras brindan diferentes respuestas, profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica, desde prácticas y perspectivas teóricas diversas. Nota de contenido:
Las autoras. Las últimas páginas. 1. Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿Cercanía o lejanía? 2. Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema "Gobierno Nacional" para el sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos. 3. Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la "trastienda" de una propuesta. 4. La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar. 5. El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades. 6. Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa. 7. Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.Didáctica de las ciencias sociales II : Teorías con prácticas [texto impreso] / Beatriz Aisenberg, Compilador ; Silvia Alderoqui, Compilador ; Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor . - 1ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2001 . - 219 p.
ISBN : 978-950-12-2137-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-SOCIALES,GEOGRAFÍA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: ¿Es posible y o deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos del áreas de las ciencias sociales?¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos?¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar?¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra, en la cual las autoras brindan diferentes respuestas, profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica, desde prácticas y perspectivas teóricas diversas. Nota de contenido:
Las autoras. Las últimas páginas. 1. Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿Cercanía o lejanía? 2. Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema "Gobierno Nacional" para el sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos. 3. Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la "trastienda" de una propuesta. 4. La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar. 5. El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades. 6. Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa. 7. Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3653 372.8 AISdi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3654 372.8 AISdi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Redes sociales, familia y escuela / Elina Nora Dabas
Título : Redes sociales, familia y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Nora Dabas, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 168 p Il.: 22x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6123-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SOCIOLOGÍA-DE-LA-EDUCACIÓN,RELACIONES-SOCIALES,ESCUELA,FAMILIA,COMUNIDAD Clasificación: 370.19 Aspectos sociales de la educación Resumen: ¿Como descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Como utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institucion escolar? ¿Como activar la mision, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validacion de los niños por la familia, sus aprendizajes y su insercion en el mundo? ¿Como activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienacion y ayudarla en la tarea de socializacion? En ultima instancia: ¿como ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organizacion social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela esta construido sobre la base de un triangulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido disenado a partir de una premisa ecosistemica solida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactuan en sus areas de interseccion y son parte de un sistema social, cultural y economico mas amplio. Esta comunidad a la que pertenecen es parte, a su vez, de sistemas socioculturales mas extensos. El desarrollo de esta obra plantea interrogantes que colocan al lector como activo protagonista de su resolucion. Nota de contenido:
Prólogo. Si no es ahora, ¿Cuándo?. Primera Parte. 1.La relación familia-escuela:Un cambio de actitud necesario. 2.Descubriendo las redes sociales en la escuela. Segunda Parte: 3.Familia y aprendizaje. 4.Ciclo de vida familiar y aprendizaje. 5.Familia y red social. 6.El inicio de la escuela primaria: una posibilidad de crecimiento familiar. 7.Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboral. Anexo. Bibliografía.Redes sociales, familia y escuela [texto impreso] / Elina Nora Dabas, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2005 . - 168 p : 22x16 cm.
ISBN : 978-950-12-6123-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SOCIOLOGÍA-DE-LA-EDUCACIÓN,RELACIONES-SOCIALES,ESCUELA,FAMILIA,COMUNIDAD Clasificación: 370.19 Aspectos sociales de la educación Resumen: ¿Como descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Como utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institucion escolar? ¿Como activar la mision, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validacion de los niños por la familia, sus aprendizajes y su insercion en el mundo? ¿Como activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienacion y ayudarla en la tarea de socializacion? En ultima instancia: ¿como ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organizacion social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela esta construido sobre la base de un triangulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido disenado a partir de una premisa ecosistemica solida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactuan en sus areas de interseccion y son parte de un sistema social, cultural y economico mas amplio. Esta comunidad a la que pertenecen es parte, a su vez, de sistemas socioculturales mas extensos. El desarrollo de esta obra plantea interrogantes que colocan al lector como activo protagonista de su resolucion. Nota de contenido:
Prólogo. Si no es ahora, ¿Cuándo?. Primera Parte. 1.La relación familia-escuela:Un cambio de actitud necesario. 2.Descubriendo las redes sociales en la escuela. Segunda Parte: 3.Familia y aprendizaje. 4.Ciclo de vida familiar y aprendizaje. 5.Familia y red social. 6.El inicio de la escuela primaria: una posibilidad de crecimiento familiar. 7.Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboral. Anexo. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3715 370.19 DABr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3716 370.19 DABr ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Resiliencia en la escuela / Nan Henderson
Título : Resiliencia en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Nan Henderson, Autor ; Mike Milstein, Autor Mención de edición: 1ª ed.-1ª reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 192 p Il.: 23X16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5508-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SEGURIDAD,EDUCACIÓN,RESILIENCIA-ESCOLAR Clasificación: 371.7 Bienestar estudiantil Resumen: En el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en déficit. Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela despliegue todo su potencial y los recursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Nota de contenido:
1.Definición de resiliencia. 2.Modos en que las escuelas ayudan a fortalecer la resiliencia en los alumnos. 3.Los alumnos resilientes necesitan educadores resilientes. 4.Características de las escuelas constructoras de resiliencia. 5.Cambiar las escuelas para construir resiliencia. 6.El proceso de cambio en acción. 7.Construcción de resiliencia en la paráctica. 8.Herramientas para facilitar el cambio.Resiliencia en la escuela [texto impreso] / Nan Henderson, Autor ; Mike Milstein, Autor . - 1ª ed.-1ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 192 p : 23X16 cm.
ISBN : 978-950-12-5508-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SEGURIDAD,EDUCACIÓN,RESILIENCIA-ESCOLAR Clasificación: 371.7 Bienestar estudiantil Resumen: En el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en déficit. Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela despliegue todo su potencial y los recursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Nota de contenido:
1.Definición de resiliencia. 2.Modos en que las escuelas ayudan a fortalecer la resiliencia en los alumnos. 3.Los alumnos resilientes necesitan educadores resilientes. 4.Características de las escuelas constructoras de resiliencia. 5.Cambiar las escuelas para construir resiliencia. 6.El proceso de cambio en acción. 7.Construcción de resiliencia en la paráctica. 8.Herramientas para facilitar el cambio.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3694 371.7 HENr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3695 371.7 HENr ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible El aprendizaje cooperativo en el aula / David W. Johnson
PermalinkLas configuraciones didácticas / Edith Litwin
PermalinkInstituciones educativas: Dinámicas institucionales en situaciones críticas / Lidia M. Fernández
PermalinkCorrientes didácticas contemporáneas / Alicia R.W. de Camilloni
PermalinkLa generación APP / Howard Gardner
PermalinkProblemas de educación y filosofía / Charles J. Brauner
PermalinkRecuperar la pedagogía / Philippe Meirieu
PermalinkEstado de crisis / Zygmunt Bauman
PermalinkMiedo líquido / Zygmunt Bauman
PermalinkBullying: cómo prevenir e intervenir situaciones de acoso escolar / María Zysman
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