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Refinar búsquedaLa educación visual y plástica hoy / Jordi Caja Francisco
Título : La educación visual y plástica hoy : Educar la mirada, la mano y el pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Caja Francisco, Compilador ; Marta Berrocal Capdevilla, Autor ; Juan Carlos Fernández Izquierdo, Autor ; Amparo Fosati Parreño, Autor ; José María González Ramos, Autor ; Francisco Manuel Moreno Gómez, Autor ; Belén Segurado Cortés, Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-251-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,DIBUJO,EDUCACIÓN-PLÁSTICA Clasificación: 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) Resumen: ¿Cómo enseñar plástica? Este libro aspira a ser un reflejo de la riqueza de respuestas que existen acerca de la enseñanza de esta disciplina en cada una de las etapas educativas: educación infantil, educación primaria y educación secundaria. Los autores y autoras presentan su visión del área aportando sus reflexiones como enseñantes y manifestando algunas de las preocupaciones e interrogantes que les ha suscitado, y sigue suscitando, la educación visual y plástica. Además de una propuesta general sobre cómo desarrollar el área en el contexto actual, el lector hallará tres planteamientos complementarios que conforman sus pilares: la expresión, las artes plásticas y la imagen. En la educación infantil se centra la atención en la expresión y la autoexpresión del alumno; en educación primaria se ofrecen los recursos expresivos que tradicionalmente se han utilizado en las artes plásticas. Finalmente, en educación secundaria, se apuesta por el futuro incorporando las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de la imagen. Nota de contenido: 1.Educar la mirada, la mano y el pensamiento. 2.Expresión plástica y educación infantil. 3.La educación plástica y visual en educación primaria. 4.La educación visual en educación secundaria. La educación visual y plástica hoy : Educar la mirada, la mano y el pensamiento [texto impreso] / Jordi Caja Francisco, Compilador ; Marta Berrocal Capdevilla, Autor ; Juan Carlos Fernández Izquierdo, Autor ; Amparo Fosati Parreño, Autor ; José María González Ramos, Autor ; Francisco Manuel Moreno Gómez, Autor ; Belén Segurado Cortés, Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2001 . - 206 p.
ISBN : 978-84-7827-251-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,DIBUJO,EDUCACIÓN-PLÁSTICA Clasificación: 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) Resumen: ¿Cómo enseñar plástica? Este libro aspira a ser un reflejo de la riqueza de respuestas que existen acerca de la enseñanza de esta disciplina en cada una de las etapas educativas: educación infantil, educación primaria y educación secundaria. Los autores y autoras presentan su visión del área aportando sus reflexiones como enseñantes y manifestando algunas de las preocupaciones e interrogantes que les ha suscitado, y sigue suscitando, la educación visual y plástica. Además de una propuesta general sobre cómo desarrollar el área en el contexto actual, el lector hallará tres planteamientos complementarios que conforman sus pilares: la expresión, las artes plásticas y la imagen. En la educación infantil se centra la atención en la expresión y la autoexpresión del alumno; en educación primaria se ofrecen los recursos expresivos que tradicionalmente se han utilizado en las artes plásticas. Finalmente, en educación secundaria, se apuesta por el futuro incorporando las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de la imagen. Nota de contenido: 1.Educar la mirada, la mano y el pensamiento. 2.Expresión plástica y educación infantil. 3.La educación plástica y visual en educación primaria. 4.La educación visual en educación secundaria. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3465 372.5 CAJe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Conexiones matemáticas / Tomás Ortega
Título : Conexiones matemáticas : Motivación del alumnado y competencia matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Ortega, Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-415-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas Palabras clave: MATEMÁTICAS,ENSEÑANZA Clasificación: 510.7 Enseñanza de las matemáticas Resumen: Busca motivar al alumnado de secundaria y lograr cierta competencia en matemática, que piensen en matemáticas y aprendan a resolver problemas de la vida cotidiana. Nota de contenido:
Presentación. 1. El ruido de las ciudades. 2. Interpretación de tablas numéricas sencillas. 3. Lenguaje básico de la geometría. 4. Actividades matemáticas en el parque. 5. Los seísmos. 6. Ciclismo en carretera. 7. Semejanza analítica. 8. Análisis funcional gráfico-cualitativo. 9. Gráficas no cartesianas. 10. Matemática en los puentes. 11. Las curvas de los viales. 12. Algunas matemáticas en torno al "Prestige". 13. Apuestas de Estado. 14. Matemáticas para el deporte y el atletismo. 15. El lenguaje de la aritmética. 16. Lenguaje básico de la lógica. Bibliografía.Conexiones matemáticas : Motivación del alumnado y competencia matemática [texto impreso] / Tomás Ortega, Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2005 . - 213 p.
ISBN : 978-84-7827-415-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas Palabras clave: MATEMÁTICAS,ENSEÑANZA Clasificación: 510.7 Enseñanza de las matemáticas Resumen: Busca motivar al alumnado de secundaria y lograr cierta competencia en matemática, que piensen en matemáticas y aprendan a resolver problemas de la vida cotidiana. Nota de contenido:
Presentación. 1. El ruido de las ciudades. 2. Interpretación de tablas numéricas sencillas. 3. Lenguaje básico de la geometría. 4. Actividades matemáticas en el parque. 5. Los seísmos. 6. Ciclismo en carretera. 7. Semejanza analítica. 8. Análisis funcional gráfico-cualitativo. 9. Gráficas no cartesianas. 10. Matemática en los puentes. 11. Las curvas de los viales. 12. Algunas matemáticas en torno al "Prestige". 13. Apuestas de Estado. 14. Matemáticas para el deporte y el atletismo. 15. El lenguaje de la aritmética. 16. Lenguaje básico de la lógica. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3582 510.7 ORTc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Matemática Disponible Matemáticas e interculturalidad / Jesús María Goñi
Título : Matemáticas e interculturalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Compilador ; [et.al.], Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-464-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas Palabras clave: MATEMÁTICA,ENSEÑANZA,INTERCULTURALIDAD Clasificación: 510.7 Enseñanza de las matemáticas Resumen: La problemática asociada al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas va cambiando según evoluciona la sociedad en la que se da este proceso. Sin lugar a dudas la globalización y los problemas asociados con ella ocupan un lugar preponderante. Nuestra sociedad ha dejado de ser un grupo homogéneo de personas con referencias culturales uniformes, la enseñanza de las matemáticas no puede dejar de constatar esta situación y parece que deberá pasar de una concepción cultural única a una visión más poliédrica de la relación entre la enseñanza de las matemáticas y el medio social en el que se da. Nota de contenido: Introducción. 1. El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación. 2. Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de "ingenios". 3. La participación en el aula de matemáticas. 4. El conocimiento matemático y el conjunto de conocimientos culturales en la perspectiva sociológica. 5. Inclusión de la aritmética maya en la propuesta de currículo nacional básico de Honduras. 6. Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo. 7. Etnomatemáticas. De la multiculturalidad al mestizaje. Matemáticas e interculturalidad [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador ; [et.al.], Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2006 . - 149 p.
ISBN : 978-84-7827-464-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas Palabras clave: MATEMÁTICA,ENSEÑANZA,INTERCULTURALIDAD Clasificación: 510.7 Enseñanza de las matemáticas Resumen: La problemática asociada al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas va cambiando según evoluciona la sociedad en la que se da este proceso. Sin lugar a dudas la globalización y los problemas asociados con ella ocupan un lugar preponderante. Nuestra sociedad ha dejado de ser un grupo homogéneo de personas con referencias culturales uniformes, la enseñanza de las matemáticas no puede dejar de constatar esta situación y parece que deberá pasar de una concepción cultural única a una visión más poliédrica de la relación entre la enseñanza de las matemáticas y el medio social en el que se da. Nota de contenido: Introducción. 1. El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación. 2. Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de "ingenios". 3. La participación en el aula de matemáticas. 4. El conocimiento matemático y el conjunto de conocimientos culturales en la perspectiva sociológica. 5. Inclusión de la aritmética maya en la propuesta de currículo nacional básico de Honduras. 6. Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo. 7. Etnomatemáticas. De la multiculturalidad al mestizaje. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3581 510.7 GOÑm Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Matemática Disponible Educación matemática y buenas prácticas / Núria Planas
Título : Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina i Pastells, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas Palabras clave: MATEMÁTICAS,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN-INFANTIL,EDUCACIÓN-PRIMARIA,EDUCACIÓN-SECUNDARIA,EDUCACIÓN-SUPERIOR Clasificación: 510.7 Enseñanza de las matemáticas Resumen: Este libro ayuda a comprender los procesos de enseñnaza-aprendizaje en cada etapa educativa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores tanto para el alumnado como para el profesorados. Las diferentes experiencias de aula plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje de las matemáticas de alumnos de distintas edades; cambios en la enseñanza de los contenidos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. Se apuesta por una visión integradora de los principios que tiene en omún las etapas: infantil, primaria, secundaria y educación superior. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas. 1.Matemáticas en la educación infantil. 2.Matemáticas en la educación primaria. 3.Matemáticas en la educación secundaria. 4.Matemáticas en la educación superior.Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina i Pastells, Compilador . - Barcelona (España) : Graó, 2009 . - 272 p.
ISBN : 978-84-7827-695-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas Palabras clave: MATEMÁTICAS,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN-INFANTIL,EDUCACIÓN-PRIMARIA,EDUCACIÓN-SECUNDARIA,EDUCACIÓN-SUPERIOR Clasificación: 510.7 Enseñanza de las matemáticas Resumen: Este libro ayuda a comprender los procesos de enseñnaza-aprendizaje en cada etapa educativa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores tanto para el alumnado como para el profesorados. Las diferentes experiencias de aula plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje de las matemáticas de alumnos de distintas edades; cambios en la enseñanza de los contenidos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. Se apuesta por una visión integradora de los principios que tiene en omún las etapas: infantil, primaria, secundaria y educación superior. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas. 1.Matemáticas en la educación infantil. 2.Matemáticas en la educación primaria. 3.Matemáticas en la educación secundaria. 4.Matemáticas en la educación superior.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3580 510.7 PLAe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Matemática Disponible Crítica y Fundamentos, 41. Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas
Título de serie: Crítica y Fundamentos, 41 Título : Teoría, crítica y práctica de la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Autor ; [et.al.], Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998044-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas Palabras clave: MATEMÁTICAS,DIDÁCTICA,MODELO-VAN-HIELE,EDUCACION-SECUNDARIA,CLASE-MULTILINGUE Clasificación: 510 Matemáticas Resumen: Debido a la importancia que cobra la mejora de la educación matemática en nuestra sociedad, el libro pretende aportar resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido:
Hacia la recopilación de resultados sólidos en el área de educación matemática. I. Aprendizaje de las matemáticas. 1. Los problemas aritméticos verbales y la modelización matemática. 2. Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento. 3. Al aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva. II. Enseñanza de las matemáticas. 4. Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. 5. Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros. 6. Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas. III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. 7. Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática. 8. Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües. 9. Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. 10. La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática. Consideraciones finales. Referencias bibliográficas.Crítica y Fundamentos, 41. Teoría, crítica y práctica de la educación matemática [texto impreso] / Núria Planas, Autor ; [et.al.], Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2012 . - 203 p.
ISBN : 978-84-998044-8-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas Palabras clave: MATEMÁTICAS,DIDÁCTICA,MODELO-VAN-HIELE,EDUCACION-SECUNDARIA,CLASE-MULTILINGUE Clasificación: 510 Matemáticas Resumen: Debido a la importancia que cobra la mejora de la educación matemática en nuestra sociedad, el libro pretende aportar resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido:
Hacia la recopilación de resultados sólidos en el área de educación matemática. I. Aprendizaje de las matemáticas. 1. Los problemas aritméticos verbales y la modelización matemática. 2. Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento. 3. Al aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva. II. Enseñanza de las matemáticas. 4. Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. 5. Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros. 6. Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas. III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. 7. Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática. 8. Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües. 9. Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. 10. La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática. Consideraciones finales. Referencias bibliográficas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3620 510 PLAt Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Matemática Disponible Crítica y Fundamentos, 12. Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkEnseñar matemáticas / Claudi Alsina
PermalinkEducación matemática y exclusión / Joaquín Giménez Rodríguez
PermalinkMatemáticas y educación / Núria Gorgorió
PermalinkEducación matemática y ciudadanía / Mara Luz Callejo
PermalinkLas matemáticas de los no matemáticos / Fernando Corbalán
PermalinkClaves para la innovación educativa, 29. Matemáticas re-creativas / Manolo Alcalá
PermalinkEnseñar ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre
PermalinkSecuencias didácticas para aprender a escribir / Anna Camps
PermalinkSecuencias didácticas para aprender gramática / Anna Camps
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