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Editorial Cincel-Kapeluz
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/ Jean-Nöel Luc
Título : | La enseñanza de la historia a trevés del medio | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean-Nöel Luc, Autor | Mención de edición: | 1ª ed | Editorial: | Madrid [España] : Cincel-Kapeluz | Fecha de publicación: | 1981 | Colección: | Diáologos en Educación num. 10 | Número de páginas: | 154 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7046-218-4 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,ENSEÑANZA,HISTORIA | Clasificación: | 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) | Resumen: | En esta obra se hace hincapié en los aspectos que implica la nueva metodología de la enseñanza de la historia. Los métodos tradicionales han fomentado un excesivo intelectualismo y memorismo. La didáctica actual, en cambio, exige la utilización de métodos activos que desarrollen la capacidad de observación, el espíritu crítico, la imaginación y creatividad del alumno.
El autor expone como adaptar la enseñanza de la Historia al desarrollo psicológico del niño, a sus centros de interés, utilizando primero documentos o materiales disponibles en su medio ambiente. Se pasa así del estudio del ámbito local al análisis posterior del contexto nacional e internacional. | Nota de contenido: |
1.La Historia ha muerto: viva la Historia
2.El conocimiento de la Historia según el niño
3.Las posibilidades históricas del medio
4.Por una iniciación al método histórico
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La enseñanza de la historia a trevés del medio [texto impreso] / Jean-Nöel Luc, Autor . - 1ª ed . - Cincel-Kapeluz, 1981 . - 154 p. - ( Diáologos en Educación; 10) . ISBN : 978-84-7046-218-4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,ENSEÑANZA,HISTORIA | Clasificación: | 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) | Resumen: | En esta obra se hace hincapié en los aspectos que implica la nueva metodología de la enseñanza de la historia. Los métodos tradicionales han fomentado un excesivo intelectualismo y memorismo. La didáctica actual, en cambio, exige la utilización de métodos activos que desarrollen la capacidad de observación, el espíritu crítico, la imaginación y creatividad del alumno.
El autor expone como adaptar la enseñanza de la Historia al desarrollo psicológico del niño, a sus centros de interés, utilizando primero documentos o materiales disponibles en su medio ambiente. Se pasa así del estudio del ámbito local al análisis posterior del contexto nacional e internacional. | Nota de contenido: |
1.La Historia ha muerto: viva la Historia
2.El conocimiento de la Historia según el niño
3.Las posibilidades históricas del medio
4.Por una iniciación al método histórico
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2321 | 372.8 LUCe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ René Fourcade
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388 | 370.7 FOUh | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
389 | 370.7 FOUh ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Franco Frabboni
Título : | La educación del niño de cero a 6 años | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Franco Frabboni, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Cincel-Kapeluz | Fecha de publicación: | 1984 | Colección: | Temas de Educación Preescolar num. 8 | Número de páginas: | 135 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7046-335-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,INFANCIA,JARDÍN-DE-INFANTES | Clasificación: | 372 Educación primaria e inicial | Resumen: | Una verdadera escuela infantil, tiene que proyectar modelos cognitivos mínimos, niveles de aprendizaje, conjugados con la posibilidad, capacidad y recursos legales de sus usuarios. Modelos cognitivos que tengan en cuenta las diferencias culturales de origen que los niños presentan según la clase social a que pertenecen. | Nota de contenido: | Prólogo a la edición española. 1. Infancia, a la conquista de la propia "Identidad" social. 2. Guardería y maternal a la conquista de la propia "identidad pedagógica". 3. El cambio de los años 70: Guardería y maternal se transforman en escuela infantil. 4. Efecto "doble A": austeridad y adelanto. ¿Consagración o condena de la escuela infantil? 5. El ambiente, el curriculum, la programación: tres triunfos para un modelo "unitario" de escuela infantil. Bibliografía. Índice de autores.
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La educación del niño de cero a 6 años [texto impreso] / Franco Frabboni, Autor . - Cincel-Kapeluz, 1984 . - 135 p. - ( Temas de Educación Preescolar; 8) . ISBN : 978-84-7046-335-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,INFANCIA,JARDÍN-DE-INFANTES | Clasificación: | 372 Educación primaria e inicial | Resumen: | Una verdadera escuela infantil, tiene que proyectar modelos cognitivos mínimos, niveles de aprendizaje, conjugados con la posibilidad, capacidad y recursos legales de sus usuarios. Modelos cognitivos que tengan en cuenta las diferencias culturales de origen que los niños presentan según la clase social a que pertenecen. | Nota de contenido: | Prólogo a la edición española. 1. Infancia, a la conquista de la propia "Identidad" social. 2. Guardería y maternal a la conquista de la propia "identidad pedagógica". 3. El cambio de los años 70: Guardería y maternal se transforman en escuela infantil. 4. Efecto "doble A": austeridad y adelanto. ¿Consagración o condena de la escuela infantil? 5. El ambiente, el curriculum, la programación: tres triunfos para un modelo "unitario" de escuela infantil. Bibliografía. Índice de autores.
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500 | 372 FRAe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |