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El síndrome de Asperger / Ana González Navarro
Título : El síndrome de Asperger Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana González Navarro, Autor Editorial: Madrid [España] : CEPE: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-726-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Palabras clave: CONVIVENCIA-ESCOALR-SÍNDROME-DE-ASPERGER Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Este libro ofrece a profesores, familiares y compañeros tanto una guía para identificar y comprender dificultades sociales de las personas con síndrome de Asperger como una herramienta práctica y sencilla para tratar de atenuarlas. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. 1.Definición. 2.La competencia social en las personas con SA. 3.La convivencia con los iguales en el marco escolar. 4.Modelos de intervención. 5.Comunicar el diagnóstico dentro del aula: una propuesta innovadora.El síndrome de Asperger [texto impreso] / Ana González Navarro, Autor . - Madrid (España) : CEPE: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2017 . - 143 p.
ISBN : 978-84-7869-726-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Palabras clave: CONVIVENCIA-ESCOALR-SÍNDROME-DE-ASPERGER Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Este libro ofrece a profesores, familiares y compañeros tanto una guía para identificar y comprender dificultades sociales de las personas con síndrome de Asperger como una herramienta práctica y sencilla para tratar de atenuarlas. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. 1.Definición. 2.La competencia social en las personas con SA. 3.La convivencia con los iguales en el marco escolar. 4.Modelos de intervención. 5.Comunicar el diagnóstico dentro del aula: una propuesta innovadora.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4030 153.15 GONs Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Espacio habitado: en la vida cotidiana y la práctica profesional / Daniel Calmels
Título : Espacio habitado: en la vida cotidiana y la práctica profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Calmels, Autor Mención de edición: 1ª ed.- 1ª reimp. Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 100 p Dimensiones: 22 x 15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-53-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: ESPACIO,CUERPO,EXPERIENCIA-CORPORAL,VIVENCIAS Clasificación: 152.334 Psicomotricidad Resumen: El autor reflexiona sobre los cuartos cotidianos, la sala de trabajo, el espacio del hábitat en constante relación con el espacio del cuerpo y elabora una topografía vivencial, es decir la descripción de un lugar a partir de la vivencia. Construcción de un espacio habitado por el niño en edades tempranas. La relación con el espacio está desprovista de afectividad, pues es la expereicnia corporal la que nos introduce en su mundo, y son los adultos con su función corporizante quienes nos habilitan y acompañan en la comprensión de sus variables. Nota de contenido:
Introducción. Espacio vacío-Espacio ocupado. El rincón. La pared-El centro. El techo, cierre y apertura. El techo triangular. Piso y suelo. El umbral-La puerta. Del rincón de la casa a la casa del rincón. La construcción de la casa. La casa del árbol. Casa, vereda y calle. Caminos y senderos. El territorio de juego. Notas. BibliografíaEspacio habitado: en la vida cotidiana y la práctica profesional [texto impreso] / Daniel Calmels, Autor . - 1ª ed.- 1ª reimp. . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2016 . - 100 p ; 22 x 15 cm.
ISBN : 978-950-8086-53-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: ESPACIO,CUERPO,EXPERIENCIA-CORPORAL,VIVENCIAS Clasificación: 152.334 Psicomotricidad Resumen: El autor reflexiona sobre los cuartos cotidianos, la sala de trabajo, el espacio del hábitat en constante relación con el espacio del cuerpo y elabora una topografía vivencial, es decir la descripción de un lugar a partir de la vivencia. Construcción de un espacio habitado por el niño en edades tempranas. La relación con el espacio está desprovista de afectividad, pues es la expereicnia corporal la que nos introduce en su mundo, y son los adultos con su función corporizante quienes nos habilitan y acompañan en la comprensión de sus variables. Nota de contenido:
Introducción. Espacio vacío-Espacio ocupado. El rincón. La pared-El centro. El techo, cierre y apertura. El techo triangular. Piso y suelo. El umbral-La puerta. Del rincón de la casa a la casa del rincón. La construcción de la casa. La casa del árbol. Casa, vereda y calle. Caminos y senderos. El territorio de juego. Notas. BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4025 152.334 CALe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible La inteligencia atrapada: Abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia / Fernández, Alicia
Título : La inteligencia atrapada: Abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández, Alicia, Autor Mención de edición: 1ª ed.-13ªreimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 300 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-143-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOPEDAGOGÍA-INFANTIL,PSICOLOGÍA-EDUCACIONAL,INTELIGENCIA Clasificación: 158.24 Relaciones interpersonales con miembros de la familia Nota de contenido:
Prólogo. Agradecimientos. Primera Parte:Una mirada clínica sobre el aprendizaje y sus fracturas. 1.De la hiperacomodación al aprender. 2.Especificidad del diagnóstico psicopedagógico. 3.Acerca de la teoría psicopedagógica.4.Lugar del cuerpo en el parender. 5.Lugar de la inteligencia y el deseo en el aprendizaje. 6.El fracaso en el aprendizaje. 7.Familia y aprendizaje. 8.Modalidad de aprendizaje. Segunda Parte.:DIFAJ (Diagnóstico Interdisciplinario Familiar en una sola Jornada). 9.Mirada y escucha psicopedagógica. 10.Motivo de consulta. 11.Entrevista a la familia sin el paciente. 12.Hora de juego psicopedagógica. Espacio de jugar-Espacio del aprender. 13.Reconstrucción de la historia del niño a través de los padres. 14.Los tests y la clínica. 15.Intervención de la cognición en los tests proyectivos. 16.devolución. Apéndice 1:Gabriela: "No le queda". Apéndice 2: Amalia, la paloma que no dejaron volar.La inteligencia atrapada: Abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia [texto impreso] / Fernández, Alicia, Autor . - 1ª ed.-13ªreimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Nueva Visión, 2002 . - 300 p.
ISBN : 978-950-602-143-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOPEDAGOGÍA-INFANTIL,PSICOLOGÍA-EDUCACIONAL,INTELIGENCIA Clasificación: 158.24 Relaciones interpersonales con miembros de la familia Nota de contenido:
Prólogo. Agradecimientos. Primera Parte:Una mirada clínica sobre el aprendizaje y sus fracturas. 1.De la hiperacomodación al aprender. 2.Especificidad del diagnóstico psicopedagógico. 3.Acerca de la teoría psicopedagógica.4.Lugar del cuerpo en el parender. 5.Lugar de la inteligencia y el deseo en el aprendizaje. 6.El fracaso en el aprendizaje. 7.Familia y aprendizaje. 8.Modalidad de aprendizaje. Segunda Parte.:DIFAJ (Diagnóstico Interdisciplinario Familiar en una sola Jornada). 9.Mirada y escucha psicopedagógica. 10.Motivo de consulta. 11.Entrevista a la familia sin el paciente. 12.Hora de juego psicopedagógica. Espacio de jugar-Espacio del aprender. 13.Reconstrucción de la historia del niño a través de los padres. 14.Los tests y la clínica. 15.Intervención de la cognición en los tests proyectivos. 16.devolución. Apéndice 1:Gabriela: "No le queda". Apéndice 2: Amalia, la paloma que no dejaron volar.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4166 158.24 FERi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible La inteligencia emocional / Daniel Goleman
Título : La inteligencia emocional : Por qué es más importante que el cociente intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Goleman, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Javier Vergara Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 397 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-15-1641-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOLOGÍA-EMOCIONAL,INTELIGENCIA Clasificación: 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia Resumen: ¿Por qué algunas personas parecen dotadas de un don especial que les permite vivir bien aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia? ¿Por qué no siempre el alumno más inteligente termina siendo el adulto que mayor éxito tiene en el trabajo? ¿Por qué algunos son más capaces que otros de enfrentar contratiempos, superar obstáculos y ver las dificultades bajo una óptica distinta? Un nuevo concepto viene a darnos la respuesta a estos interrogantes. Es la inteligencia emocional la que nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, incrementar nuestra capacidad de empatía y nuestras habilidades sociales y aumentar nuestras posibilidades de desarrollo social. La revolucionaria obra de Goleman presenta ideas prácticas que resultarán útiles a todos los lectores, en especial a padres y maestros. Las innovadoras estrategias que plantea ayudarán a erradicar la violencia y otros rasgos negativos que son la causa de muchos de los males que aquejan a nuestra familia y nuestra sociedad.
Nota de contenido:
El desafío de Aristóteles. PRIMERA PARTE: EL CEREBRO EMOCIONAL. 1.¿Para qué son las emociones?. 2.Anatomía de un asalto emocional. SEGUNDA PARTE: LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 3.Cuando lo inteligente es tonto. 4.Conócete a ti mismo. 5.Esclavos de la pasión. 6.La aptitud magistral. 7.Las raíces d la empatía. 8.Las artes sociales. TERCERA PARTE: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA. 9.Enemigos íntimos. 10.Manejarse con el corazón. 11.mente y medicina. CUARTA PARTE: OPORTUNIDADES. 12.El crisol familiar. 13.Trauma y reaprendizaje emocional. 14.El temperamento no es el destino. QUINTA PARTE: ALFABETISMO EMOCIONAL. 15.El costo del analfabetismo emocional. 16.Educación de las emociones. Apéndices A: ¿Qué es la emoción?. Apéndice B: Los sellos de la mente emocional. Apéndice C: El circuito nervioso del temor. Apéndice D: El consorcio de W.T. Grant: Ingredientes activos para programas de prevención. Apéndice E: El programa de la ciencia del yo. Apéndice F: Aprendizaje social y emocional: resultadosLa inteligencia emocional : Por qué es más importante que el cociente intelectual [texto impreso] / Daniel Goleman, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Javier Vergara, 1997 . - 397 p.
ISBN : 978-950-15-1641-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOLOGÍA-EMOCIONAL,INTELIGENCIA Clasificación: 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia Resumen: ¿Por qué algunas personas parecen dotadas de un don especial que les permite vivir bien aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia? ¿Por qué no siempre el alumno más inteligente termina siendo el adulto que mayor éxito tiene en el trabajo? ¿Por qué algunos son más capaces que otros de enfrentar contratiempos, superar obstáculos y ver las dificultades bajo una óptica distinta? Un nuevo concepto viene a darnos la respuesta a estos interrogantes. Es la inteligencia emocional la que nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, incrementar nuestra capacidad de empatía y nuestras habilidades sociales y aumentar nuestras posibilidades de desarrollo social. La revolucionaria obra de Goleman presenta ideas prácticas que resultarán útiles a todos los lectores, en especial a padres y maestros. Las innovadoras estrategias que plantea ayudarán a erradicar la violencia y otros rasgos negativos que son la causa de muchos de los males que aquejan a nuestra familia y nuestra sociedad.
Nota de contenido:
El desafío de Aristóteles. PRIMERA PARTE: EL CEREBRO EMOCIONAL. 1.¿Para qué son las emociones?. 2.Anatomía de un asalto emocional. SEGUNDA PARTE: LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 3.Cuando lo inteligente es tonto. 4.Conócete a ti mismo. 5.Esclavos de la pasión. 6.La aptitud magistral. 7.Las raíces d la empatía. 8.Las artes sociales. TERCERA PARTE: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA. 9.Enemigos íntimos. 10.Manejarse con el corazón. 11.mente y medicina. CUARTA PARTE: OPORTUNIDADES. 12.El crisol familiar. 13.Trauma y reaprendizaje emocional. 14.El temperamento no es el destino. QUINTA PARTE: ALFABETISMO EMOCIONAL. 15.El costo del analfabetismo emocional. 16.Educación de las emociones. Apéndices A: ¿Qué es la emoción?. Apéndice B: Los sellos de la mente emocional. Apéndice C: El circuito nervioso del temor. Apéndice D: El consorcio de W.T. Grant: Ingredientes activos para programas de prevención. Apéndice E: El programa de la ciencia del yo. Apéndice F: Aprendizaje social y emocional: resultadosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4187 153 GOLi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Inteligencias múltiples : La teoría en la práctica / Howard Gardner
Título : Inteligencias múltiples : La teoría en la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 313 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5012-1 Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOLOGÍA-COGNITIVA,INTELIGENCIA,INTELIGENCIAS-MÚLTIPLES Clasificación: 153.9 Inteligencia y aptitudes Resumen: Sin duda alguna, la teoría de las "inteligencias múltiples" de Howard Gardner ha revolucionado el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen distintas capacidades humanas independientes, desde la inteligencia artificial hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. Se trata de un sugerente resumen de lo que ya se conoce como "IM". Nota de contenido:
1.La teoría de las inteligencias múltiples. 2.Educar las inteligencias. 3.Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples. 4.El futuro del tabajo acerca de las inteligencias múltiples .Inteligencias múltiples : La teoría en la práctica [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1995 . - 313 p.
ISBN : 978-950-12-5012-1
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOLOGÍA-COGNITIVA,INTELIGENCIA,INTELIGENCIAS-MÚLTIPLES Clasificación: 153.9 Inteligencia y aptitudes Resumen: Sin duda alguna, la teoría de las "inteligencias múltiples" de Howard Gardner ha revolucionado el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen distintas capacidades humanas independientes, desde la inteligencia artificial hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. Se trata de un sugerente resumen de lo que ya se conoce como "IM". Nota de contenido:
1.La teoría de las inteligencias múltiples. 2.Educar las inteligencias. 3.Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples. 4.El futuro del tabajo acerca de las inteligencias múltiples .Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4133 153.9 GARi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 4134 153.9 GARi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva / David Amorín
Título : Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros - Waslala Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 103 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-05-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA,PSICOLOGIA-EVOLUTIVA,JUEGO,PIAGET Clasificación: 155 Psicología del desarrollo Nota de contenido:
Introducción. Psicología Evolutiva y Desarrollo. Introducción al Juego y el jugar en el Desarrollo. La Observación como técnica de Trabajo e Investigación en Psicología Evolutiva. El método Clínico-Crítico de Jean Piaget.Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva [texto impreso] / David Amorín, Autor . - 3ª ed. . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros - Waslala, 2014 . - 103 p.
ISBN : 978-9974-682-05-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA,PSICOLOGIA-EVOLUTIVA,JUEGO,PIAGET Clasificación: 155 Psicología del desarrollo Nota de contenido:
Introducción. Psicología Evolutiva y Desarrollo. Introducción al Juego y el jugar en el Desarrollo. La Observación como técnica de Trabajo e Investigación en Psicología Evolutiva. El método Clínico-Crítico de Jean Piaget.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3296 155 AMOi T.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Investigar en Psicología Evolutiva / David Amorín
Título : Investigar en Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros - Waslala Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-14-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA-EVOLUTIVA Clasificación: 155 Psicología del desarrollo Nota de contenido:
Parte 1. Aportes conceptuales. 1.Consideraciones básicas para el estudio cualitativo de la subjetividad en psicología y en psicología evolutiva. 2.Hacia la construcción del concepto de núcleos evolutivos de problematicidad. Modelo biopsicoambiental y producción de subjetividad. 3.Psicología y tiempo: un modelo teórico de cuatro niveles para estudiar la dimensión temporal en el ciclo vital. 4.El método de Esther Bick como referente para la observación de los vínculos tempranos. Parte 2. Resultados de investigaciones en psicología evolutiva. 1. Insumos para la construcción de un concepto: identificación de núcleos evolutivos de problemasticidad (NEP) en observaciones de campo. 2.Cambio y vivencia subjetiva del tiempo en las distintas etapas de la adultez. 3.La violencia basada en el género y sus significados en la adolescencia media.Investigar en Psicología Evolutiva [texto impreso] / David Amorín, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros - Waslala, 2010 . - 255 p.
ISBN : 978-9974-682-14-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA-EVOLUTIVA Clasificación: 155 Psicología del desarrollo Nota de contenido:
Parte 1. Aportes conceptuales. 1.Consideraciones básicas para el estudio cualitativo de la subjetividad en psicología y en psicología evolutiva. 2.Hacia la construcción del concepto de núcleos evolutivos de problematicidad. Modelo biopsicoambiental y producción de subjetividad. 3.Psicología y tiempo: un modelo teórico de cuatro niveles para estudiar la dimensión temporal en el ciclo vital. 4.El método de Esther Bick como referente para la observación de los vínculos tempranos. Parte 2. Resultados de investigaciones en psicología evolutiva. 1. Insumos para la construcción de un concepto: identificación de núcleos evolutivos de problemasticidad (NEP) en observaciones de campo. 2.Cambio y vivencia subjetiva del tiempo en las distintas etapas de la adultez. 3.La violencia basada en el género y sus significados en la adolescencia media.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3297 155 AMOin Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Jugar con Winnicott / André Green
Título : Jugar con Winnicott Tipo de documento: texto impreso Autores: André Green, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-121-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOANÁLISIS Clasificación: 150.195 Psicoanálisis Jugar con Winnicott [texto impreso] / André Green, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2007 . - 160 p.
ISBN : 978-950-518-121-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOANÁLISIS Clasificación: 150.195 Psicoanálisis Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1290 150.195 GREj Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3625 150.195 GREj ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Las palabras y el vínculo : procesos asociativos en los grupos / René Kaës
Título : Las palabras y el vínculo : procesos asociativos en los grupos Tipo de documento: texto impreso Autores: René Kaës, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 368 p Il.: 23x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-109-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOANÁLISIS,GRUPOS Clasificación: 150.195 Psicoanálisis Resumen: kaës expone con todo detalle la tesis de que la invención del grupo como dispositivo metodológico dota al debate teórico acerca de la realidad psíquica intersubjetiva de un corpus radicalmente nuevo. Aportes a la noción de inconciente, sin duda, pero, más todavía: la nueva teoría del grupo contribuye a enriquecer la idea de lo psíquico como tal. Para el autor, la grupalidad psíquica es organización de la materia psíquica.
Este libro presenta una visión de conjunto sobre las investigaciones de René Kaës; retoma sus hipótesis iniciales, enriquecidas con proposiciones más precisas sobre las formaciones y los procesos intrapsíquicos que dan testimonio de la grupalidad interna; además, considera las formaciones y los procesos psíquicos propiamente grupales que se constituyen con los acoplamientos intersubjetivos, y las formaciones y los procesos intermediarios entre esos espacios heterogéneos. La noción de sujeto del grupo se sitúa en el centro de esta propuesta, para articular dos necesidades: la que se impone a cada quien de ser para sí mismo su propio fin, y la de ser el heredero y el eslabón de un conjunto intersubjetivo.Nota de contenido:
Primera parte. La cuestión del grupo en el psicoanálisis. Para introducir la cuestión del grupo en el psicoanálisis. 1. La herencia freudiana. Una afinidad conflictiva entre grupo y psicoanálisis. 2. La realidad psíquica de/en el grupo. Los modelos pos-freudianos. 3. El inconsciente y el grupo. Construcción de los objetos teóricos. Segunda parte. Elementos para una teoría psicoanalítica del grupo. 4. Grupalidad psíquica y grupos internos. 5. El modelo del aparato psíquico grupal. La parte del sujeto. 6. El aparato psíquico grupal. Estructuras, funcionamientos, transformaciones. 7. El inconsciente y las alianzas inconscientes. Investigaciones para una metapsicología de los conjuntos intersubjetivos. 8. Sujeto del grupo, sujeto del inconsciente. Tercera parte. La invención psicoanalítica del grupo. Bibliografía.Las palabras y el vínculo : procesos asociativos en los grupos [texto impreso] / René Kaës, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2005 . - 368 p : 23x14 cm.
ISBN : 978-950-518-109-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOANÁLISIS,GRUPOS Clasificación: 150.195 Psicoanálisis Resumen: kaës expone con todo detalle la tesis de que la invención del grupo como dispositivo metodológico dota al debate teórico acerca de la realidad psíquica intersubjetiva de un corpus radicalmente nuevo. Aportes a la noción de inconciente, sin duda, pero, más todavía: la nueva teoría del grupo contribuye a enriquecer la idea de lo psíquico como tal. Para el autor, la grupalidad psíquica es organización de la materia psíquica.
Este libro presenta una visión de conjunto sobre las investigaciones de René Kaës; retoma sus hipótesis iniciales, enriquecidas con proposiciones más precisas sobre las formaciones y los procesos intrapsíquicos que dan testimonio de la grupalidad interna; además, considera las formaciones y los procesos psíquicos propiamente grupales que se constituyen con los acoplamientos intersubjetivos, y las formaciones y los procesos intermediarios entre esos espacios heterogéneos. La noción de sujeto del grupo se sitúa en el centro de esta propuesta, para articular dos necesidades: la que se impone a cada quien de ser para sí mismo su propio fin, y la de ser el heredero y el eslabón de un conjunto intersubjetivo.Nota de contenido:
Primera parte. La cuestión del grupo en el psicoanálisis. Para introducir la cuestión del grupo en el psicoanálisis. 1. La herencia freudiana. Una afinidad conflictiva entre grupo y psicoanálisis. 2. La realidad psíquica de/en el grupo. Los modelos pos-freudianos. 3. El inconsciente y el grupo. Construcción de los objetos teóricos. Segunda parte. Elementos para una teoría psicoanalítica del grupo. 4. Grupalidad psíquica y grupos internos. 5. El modelo del aparato psíquico grupal. La parte del sujeto. 6. El aparato psíquico grupal. Estructuras, funcionamientos, transformaciones. 7. El inconsciente y las alianzas inconscientes. Investigaciones para una metapsicología de los conjuntos intersubjetivos. 8. Sujeto del grupo, sujeto del inconsciente. Tercera parte. La invención psicoanalítica del grupo. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3565 150.195 KAEp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3566 150.195 KAEp ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible La lógica de la investigación científica / Karl Raimund Popper
Título : La lógica de la investigación científica Tipo de documento: texto impreso Autores: Karl Raimund Popper (1902-1994), Autor Mención de edición: 1ª ed.- 8ª reimp. Editorial: Tecnos Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 451 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-309-0711-3 Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Epistemología Palabras clave: INVESTIGACIÓN-CIENTÍFICA,LÓGICA-FORMAL,METAFÍSICA,EPISTEMOLOGÍA Clasificación: 160 Lógica Resumen: Este libro constituye una exposición de las opiniones epistemológicas de Karl R. Popper, más sistemática dada la estructura de la obra. El autor, uno de los filósofos de la ciencia más sólidos y audaces del siglo XX, expone aquí algunas de las claves fundamentales de su pensamiento. Nota de contenido:
PRIMERA PARTE:Introducción a la lógica de la ciencia. 1.Panorama de algunos problemas fundamentales. 2.Sobre el problema de una teoría del método científico. SEGUNDA PARTE: Algunos componentes estructurales de una teoría de la experincia. 3.Teorías. 4.La falsabilidad. 5.El problema de la base empírica. 6.Grados de contrastabilidad. 7.La sencillez. 8.La probabilidad. 9.Algunas observaciones sobre la teoría cuántica. 10.La corroboración, o de qué forma sale indemne de la contrastación una teoría.La lógica de la investigación científica [texto impreso] / Karl Raimund Popper (1902-1994), Autor . - 1ª ed.- 8ª reimp. . - [S.l.] : Tecnos, 1990 . - 451 p.
ISBN : 978-84-309-0711-3
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Epistemología Palabras clave: INVESTIGACIÓN-CIENTÍFICA,LÓGICA-FORMAL,METAFÍSICA,EPISTEMOLOGÍA Clasificación: 160 Lógica Resumen: Este libro constituye una exposición de las opiniones epistemológicas de Karl R. Popper, más sistemática dada la estructura de la obra. El autor, uno de los filósofos de la ciencia más sólidos y audaces del siglo XX, expone aquí algunas de las claves fundamentales de su pensamiento. Nota de contenido:
PRIMERA PARTE:Introducción a la lógica de la ciencia. 1.Panorama de algunos problemas fundamentales. 2.Sobre el problema de una teoría del método científico. SEGUNDA PARTE: Algunos componentes estructurales de una teoría de la experincia. 3.Teorías. 4.La falsabilidad. 5.El problema de la base empírica. 6.Grados de contrastabilidad. 7.La sencillez. 8.La probabilidad. 9.Algunas observaciones sobre la teoría cuántica. 10.La corroboración, o de qué forma sale indemne de la contrastación una teoría.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3896 160 POPl Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Los procesos de maduración y el ambiente facilitador / Donald Woods Winnicott
Título : Los procesos de maduración y el ambiente facilitador : Estudios para una teoría del desarrollo emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald Woods Winnicott (1986-1971), Autor ; Jorge Piatigorsky, Traductor Mención de edición: 1ª ed.- 5ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 400 p Il.: 22x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4174-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA,PSICOLOGIA INFANTIL,PSIQUIATRIA,DESARROLLO EMOCIONAL Clasificación: 150 Psicología Resumen: Los artículos reunidos en este libro tienen como tema principal la aplicación de las teorías de Freud a la infancia. Freud demostró que la psiconeurosis se origina en las relaciones interpersonales de primera madurez, correspondiente a la edad del deambulador. El autor explora la idea de que los transtornos psiquiátricos se relacionan con fallas del desarrollo en la infancia. Sin negar la importancia de la herencia, ha desarrollado la teoría de que la esquizofrenia aparece como negativo de los procesos que pueden rastrearse en detalle, como los positivos de maduración en la primera infancia y la niñez temprana. Nota de contenido: Primera Parte:Escritos sobre el desarrollo. 1.El psicoanálisis y el sentimiento de culpa.- 2.La capacidad para estar solo.- 3.La teoría de la relación entre progenitores-infante.- 4.La integración del yo en el desarrollo del niño.- 5.La provisión para el niño en la salud y en la crisis.- 6.El desarrollo de la capacidad para la preocupación por el otro.- 7.De la dependencia a la independencia en el desarrollo del individuo.- 8.La ética y la educación.- Teoría y técnica. Segunda Parte: Teoría y Técnica. 9.Sobre la contribución al psicoanálisis de la observación directa del niño.- 10.El análisis del niño en el período de latencia.- 11.La clasificación: ¿hay una contribución psicoanalítica a la clasificación psiquiátrica?.- 12.La distorsión del yo en términos del self verdadero y falso.- 13.La cuerda: una técnica de comunicación.- 14.La contratransferencia.- 15.Los fines del tratamiento psicoanalítico.- 16.Un modo personal de ver el aporte kleiniano.- 17.El comunicarse y el no comunicarse que conducen a un estudio de ciertos opuestos.- 18.La formación en psiquiatría infantil.- 19.La psicoterapia de los trastornos del carácter.- 20.El enfermo mental entre los casos del asistente social.- 21.El trastorno psiquiátrico en los términos de los procesos infantiles de maduración.- 22.El cuidado hospitalario que complementa la psicoterapia intensiva en la adolescencia.- 23.La dependencia en el cuidado del infante y del niño, y en el encuadre psicoanalítico. Los procesos de maduración y el ambiente facilitador : Estudios para una teoría del desarrollo emocional [texto impreso] / Donald Woods Winnicott (1986-1971), Autor ; Jorge Piatigorsky, Traductor . - 1ª ed.- 5ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2007 . - 400 p : 22x14 cm.
ISBN : 978-950-12-4174-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA,PSICOLOGIA INFANTIL,PSIQUIATRIA,DESARROLLO EMOCIONAL Clasificación: 150 Psicología Resumen: Los artículos reunidos en este libro tienen como tema principal la aplicación de las teorías de Freud a la infancia. Freud demostró que la psiconeurosis se origina en las relaciones interpersonales de primera madurez, correspondiente a la edad del deambulador. El autor explora la idea de que los transtornos psiquiátricos se relacionan con fallas del desarrollo en la infancia. Sin negar la importancia de la herencia, ha desarrollado la teoría de que la esquizofrenia aparece como negativo de los procesos que pueden rastrearse en detalle, como los positivos de maduración en la primera infancia y la niñez temprana. Nota de contenido: Primera Parte:Escritos sobre el desarrollo. 1.El psicoanálisis y el sentimiento de culpa.- 2.La capacidad para estar solo.- 3.La teoría de la relación entre progenitores-infante.- 4.La integración del yo en el desarrollo del niño.- 5.La provisión para el niño en la salud y en la crisis.- 6.El desarrollo de la capacidad para la preocupación por el otro.- 7.De la dependencia a la independencia en el desarrollo del individuo.- 8.La ética y la educación.- Teoría y técnica. Segunda Parte: Teoría y Técnica. 9.Sobre la contribución al psicoanálisis de la observación directa del niño.- 10.El análisis del niño en el período de latencia.- 11.La clasificación: ¿hay una contribución psicoanalítica a la clasificación psiquiátrica?.- 12.La distorsión del yo en términos del self verdadero y falso.- 13.La cuerda: una técnica de comunicación.- 14.La contratransferencia.- 15.Los fines del tratamiento psicoanalítico.- 16.Un modo personal de ver el aporte kleiniano.- 17.El comunicarse y el no comunicarse que conducen a un estudio de ciertos opuestos.- 18.La formación en psiquiatría infantil.- 19.La psicoterapia de los trastornos del carácter.- 20.El enfermo mental entre los casos del asistente social.- 21.El trastorno psiquiátrico en los términos de los procesos infantiles de maduración.- 22.El cuidado hospitalario que complementa la psicoterapia intensiva en la adolescencia.- 23.La dependencia en el cuidado del infante y del niño, y en el encuadre psicoanalítico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2996 150 WINp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 3310 150 WINp ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3311 150 WINp ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible La lucha por ser hombre / Margarita Selva Isnardi Nicolini
Título : La lucha por ser hombre Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Selva Isnardi Nicolini (1921-[2013]), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Unión de Magisterio Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 308 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA Clasificación: 152 Percepción, movimiento, impulsos Nota de contenido:
Las corrientes psicológicas experimentales. La lucha por ser hombre. El crecimiento. La escolaridad.La lucha por ser hombre [texto impreso] / Margarita Selva Isnardi Nicolini (1921-[2013]), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Unión de Magisterio, 1970 . - 308 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA Clasificación: 152 Percepción, movimiento, impulsos Nota de contenido:
Las corrientes psicológicas experimentales. La lucha por ser hombre. El crecimiento. La escolaridad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4162 152 ISNl Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Matrices de aprendizaje / Ana Pampliega de Quiroga
Título : Matrices de aprendizaje : constitución del sujeto en proceso de conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Pampliega de Quiroga, Autor Mención de edición: 1ª ed. - 13ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Cinco Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 p Il.: 23X16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-969326--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,APRENDIZAJE Clasificación: 150 Psicología Nota de contenido:
1.Proceso de conocimiento.Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento. Su relación. El aprendizaje y sus vicisitudes. 2.Proceso de conocimiento.Proceso de aprendizaje. Sus fundamentos. 3.Un análisis de la relación entre estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo. Los aportes de M.Mead y W.Reich. 4.Concepto de matriz de aprendizaje.5.Estructura familiar y procesos de aprendizaje. Rol de la familia en la génesis de las matrices de aprendizaje. 6.Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento. 7.Configuración de matrices de aprendizaje en la organización familiar y el sistema educativo.Matrices de aprendizaje : constitución del sujeto en proceso de conocimiento [texto impreso] / Ana Pampliega de Quiroga, Autor . - 1ª ed. - 13ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Cinco, 2012 . - 96 p : 23X16 cm.
ISBN : 978-950-969326--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,APRENDIZAJE Clasificación: 150 Psicología Nota de contenido:
1.Proceso de conocimiento.Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento. Su relación. El aprendizaje y sus vicisitudes. 2.Proceso de conocimiento.Proceso de aprendizaje. Sus fundamentos. 3.Un análisis de la relación entre estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo. Los aportes de M.Mead y W.Reich. 4.Concepto de matriz de aprendizaje.5.Estructura familiar y procesos de aprendizaje. Rol de la familia en la génesis de las matrices de aprendizaje. 6.Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento. 7.Configuración de matrices de aprendizaje en la organización familiar y el sistema educativo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3099 150 PAMm Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3308 150 PAMm ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Me muevo en el mundo: motricidad y movimiento - Parte A / Ana Belén González Novoa
Título : Me muevo en el mundo: motricidad y movimiento - Parte A Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Belén González Novoa, Autor ; Amalia Pérez Otero, Autor ; Amelia Sánchez García, Autor ; Michel Casado, Autor Editorial: Vigo [España] : Nova Galicia Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 56 p Il.: il.col. Material de acompañamiento: Incluye 1 CD ISBN/ISSN/DL: 978-84-15-16459-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicomotricidad Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD,EDUCACIÓN-PSICOMOTRIZ Clasificación: 152.334 Psicomotricidad Resumen: Se aportan una serie de orientaciones teórico-prácticas sobre diferentes temáticas relacionadas con el desarrollo integral del alumnado de 3-8 años para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje ayudando al profesorado a través de una intervención de carácter preventivo (anticipándose a las dificultades), indirecta (a nivel grupal) y ordinaria (dentro del currículo y la clase). Nota de contenido:
Prólogo. Fundamentación teórica. -¿Qué es la psicomotricidad?. -Características generales del alumnado. -Objtevidos de la educación psicomotriz. Capacidad Sensitiva. Capacidad recepctiva. Capacidad representativa y simbólica. Orientaciones para famlias. Recursos. Desarrollo didáctico.Me muevo en el mundo: motricidad y movimiento - Parte A [texto impreso] / Ana Belén González Novoa, Autor ; Amalia Pérez Otero, Autor ; Amelia Sánchez García, Autor ; Michel Casado, Autor . - Vigo (España) : Nova Galicia, 2011 . - 56 p : il.col. + Incluye 1 CD.
ISBN : 978-84-15-16459-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicomotricidad Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD,EDUCACIÓN-PSICOMOTRIZ Clasificación: 152.334 Psicomotricidad Resumen: Se aportan una serie de orientaciones teórico-prácticas sobre diferentes temáticas relacionadas con el desarrollo integral del alumnado de 3-8 años para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje ayudando al profesorado a través de una intervención de carácter preventivo (anticipándose a las dificultades), indirecta (a nivel grupal) y ordinaria (dentro del currículo y la clase). Nota de contenido:
Prólogo. Fundamentación teórica. -¿Qué es la psicomotricidad?. -Características generales del alumnado. -Objtevidos de la educación psicomotriz. Capacidad Sensitiva. Capacidad recepctiva. Capacidad representativa y simbólica. Orientaciones para famlias. Recursos. Desarrollo didáctico.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4094 152.334 GONm parte A Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible Pobreza, institución, familia / Patricia Minuchin
Título : Pobreza, institución, familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Minuchin, Autor ; Jorge Colapinto, Autor ; Salvador Minuchin, Autor ; Adolfo Negrotto, Traductor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 304 p Il.: 23x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-146-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOANÁLISIS,FAMILIA,POBREZA,HOGAR-SUSTITUTO,DROGAS,EMBARAZO,NIÑOS Clasificación: 150.195 Psicoanálisis Resumen: La detallada exposición de principios teóricos y técnicas específicas, ilustrada con descripciones y lúcidos análisis de las experiencias de los autores en diversos ámbitos de trabajo asistencial, hace de esta obra una herramienta para quienes trabajan con familias pobres como para quienes coordinan las prestaciones de servicios. Nota de contenido:
Agradecimientos. Primera parte. Fundamentos de nuestro pensamiento y de nuestra práctica. 1. Prólogo. Angie, su familia y las instituciones de asistencia social. 2. El marco. Una orientación sistémica y un enfoque centrado en la familia. 3. Trabajar en el sistema. Habilidades relacionadas con el apoyo a las familias. 4. Cambiar el sistema. Procedimientos que apoyan a las familias. Segunda parte: Intervenciones en diferentes ámbitos. 5. Hogares sustitutos. Un modelo ecológico. 6. Abuso de drogas y embarazo. 7. Internación de niños I. Centros residenciales. 8. Internación de niños II. Salas psiquiátricas. 9. Servicios a domicilio centrados en la familia. 10. Epílogo. Referencias bibliográficas.Pobreza, institución, familia [texto impreso] / Patricia Minuchin, Autor ; Jorge Colapinto, Autor ; Salvador Minuchin, Autor ; Adolfo Negrotto, Traductor . - 2ª ed . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2009 . - 304 p : 23x14 cm.
ISBN : 978-950-518-146-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOANÁLISIS,FAMILIA,POBREZA,HOGAR-SUSTITUTO,DROGAS,EMBARAZO,NIÑOS Clasificación: 150.195 Psicoanálisis Resumen: La detallada exposición de principios teóricos y técnicas específicas, ilustrada con descripciones y lúcidos análisis de las experiencias de los autores en diversos ámbitos de trabajo asistencial, hace de esta obra una herramienta para quienes trabajan con familias pobres como para quienes coordinan las prestaciones de servicios. Nota de contenido:
Agradecimientos. Primera parte. Fundamentos de nuestro pensamiento y de nuestra práctica. 1. Prólogo. Angie, su familia y las instituciones de asistencia social. 2. El marco. Una orientación sistémica y un enfoque centrado en la familia. 3. Trabajar en el sistema. Habilidades relacionadas con el apoyo a las familias. 4. Cambiar el sistema. Procedimientos que apoyan a las familias. Segunda parte: Intervenciones en diferentes ámbitos. 5. Hogares sustitutos. Un modelo ecológico. 6. Abuso de drogas y embarazo. 7. Internación de niños I. Centros residenciales. 8. Internación de niños II. Salas psiquiátricas. 9. Servicios a domicilio centrados en la familia. 10. Epílogo. Referencias bibliográficas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3635 150.195 MINp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible