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¿Ocaso de la escuela? / Roberto Follari
Título : ¿Ocaso de la escuela? Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Follari, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 58 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-208-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ESCUELA,EDUCACIÓN,POSMODERNIDAD,CIUDADNIA Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El autor plantea la crisis educativa de hoy, ya que la escuela ha dejado de ser aquella institución señora que realizaba la inclusión de los ciudadanos en valores sociales básicos. LLama a hacerse cargo de los cambios decisivos que se dan en la cultura contemporánea: una necesidad urgente si no se quiere asistir a la decadencia de lo escolar, transformado en simple ritual al servicio del logro de credenciales. Nota de contenido:
Introducción. 1.La escuela, hija de la modernidad. 2.Lo posmoderno y la crisis de la escuela. 3.Todavía Tercer Mundo. 4.Imposibilidades escolares.¿Ocaso de la escuela? [texto impreso] / Roberto Follari, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 58 p.
ISBN : 978-950-550-208-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ESCUELA,EDUCACIÓN,POSMODERNIDAD,CIUDADNIA Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El autor plantea la crisis educativa de hoy, ya que la escuela ha dejado de ser aquella institución señora que realizaba la inclusión de los ciudadanos en valores sociales básicos. LLama a hacerse cargo de los cambios decisivos que se dan en la cultura contemporánea: una necesidad urgente si no se quiere asistir a la decadencia de lo escolar, transformado en simple ritual al servicio del logro de credenciales. Nota de contenido:
Introducción. 1.La escuela, hija de la modernidad. 2.Lo posmoderno y la crisis de la escuela. 3.Todavía Tercer Mundo. 4.Imposibilidades escolares.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 559 370 FOLo Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 560 370 FOLo ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
Título : OCDE. Revisión de recursos educativos. Uruguay. Resumen Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Santiago, Autor ; [et.al.], Autor Editorial: Paris [Francia] : OCDE Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 28 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY-RECURSOS-EDUCATIVOS,GESTIÓN-EDUCATIVA,EVALUACIÓN-EDUCATIVA Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Resumen: Este informe forma parte del proyecto de Revisión de políticas para mejorar la efectividad en el uso de los recursos educativos que desarrolla OCDE. El estado uruguayo, en un acuerdo suscripto por el Ministerio de Educación y Cultura, decidió participar en la serie de revisiones por país. El objetivo de este proyecto es estudiar cómo se pueden regular, dsitribuir, usar y gestionar los recursos educativos con el fin de mojorar la calidad, equidad y eficacia de la enseñanza. Los recursos educativos se consideran en forma amplia e incluyen a los financieros (presupuesto educativos), humanos (docentes, directores) y otros (horas de clase). En el marco de este acuerdo, el país recibió la visita de un grupo externo de revisión en marzo de 2015. Nota de contenido: Resumen ejecutivo. Evaluación y Recomendaciones. En línea: http://www.ineed.edu.uy/images/pdf/OCDE_Revision_de_recursos_educativos-_Uruguay [...] OCDE. Revisión de recursos educativos. Uruguay. Resumen [texto impreso] / Paulo Santiago, Autor ; [et.al.], Autor . - Paris (Francia) : OCDE, 2016 . - 28 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY-RECURSOS-EDUCATIVOS,GESTIÓN-EDUCATIVA,EVALUACIÓN-EDUCATIVA Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Resumen: Este informe forma parte del proyecto de Revisión de políticas para mejorar la efectividad en el uso de los recursos educativos que desarrolla OCDE. El estado uruguayo, en un acuerdo suscripto por el Ministerio de Educación y Cultura, decidió participar en la serie de revisiones por país. El objetivo de este proyecto es estudiar cómo se pueden regular, dsitribuir, usar y gestionar los recursos educativos con el fin de mojorar la calidad, equidad y eficacia de la enseñanza. Los recursos educativos se consideran en forma amplia e incluyen a los financieros (presupuesto educativos), humanos (docentes, directores) y otros (horas de clase). En el marco de este acuerdo, el país recibió la visita de un grupo externo de revisión en marzo de 2015. Nota de contenido: Resumen ejecutivo. Evaluación y Recomendaciones. En línea: http://www.ineed.edu.uy/images/pdf/OCDE_Revision_de_recursos_educativos-_Uruguay [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3683 370.895 SANo Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La opción de educar / Philippe Meirieu
Título : La opción de educar : ética y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-487-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,ETICA Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. Nota de contenido: ¿Hacia una ética de la escritura?. La profesión de educar. Una profesión bajo sospecha. Una locura necesaria. Un candor calculado. El silencio de lo real. La indiferencia imposible. La trampa. Hacer como si. El despecho y la suficiencia. Serlo todo o no ser nada. Doble juego. La sanción. Lucha de influencias. La modestia de lo universal. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor. La obstinación de las causas y la invención de soluciones. La fascinación de la herramienta. Del contrato. De la mediación. De la palabra. De la culutra escolar. De la transferencia de conocimiento. De la metacognición. De los valores. De lo político. Lo maravilloso y la mediocridad. La obligación de trivialidad. La soledad y el equipo. La paradoja de la formación. La prueba y el signo. Historias. El menor gesto.
La opción de educar : ética y pedagogía [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2001 . - 219 p.
ISBN : 978-84-8063-487-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,ETICA Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. Nota de contenido: ¿Hacia una ética de la escritura?. La profesión de educar. Una profesión bajo sospecha. Una locura necesaria. Un candor calculado. El silencio de lo real. La indiferencia imposible. La trampa. Hacer como si. El despecho y la suficiencia. Serlo todo o no ser nada. Doble juego. La sanción. Lucha de influencias. La modestia de lo universal. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor. La obstinación de las causas y la invención de soluciones. La fascinación de la herramienta. Del contrato. De la mediación. De la palabra. De la culutra escolar. De la transferencia de conocimiento. De la metacognición. De los valores. De lo político. Lo maravilloso y la mediocridad. La obligación de trivialidad. La soledad y el equipo. La paradoja de la formación. La prueba y el signo. Historias. El menor gesto.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2499 370.1 MEIo Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Excluido de préstamo 4068 370.1 MEIo ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 4069 370.1 MEIo ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Panorama actual de la pedagogía / Mauro Laeng
Título : Panorama actual de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Mauro Laeng, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 95 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,EDUCACION-PERMANENTE Clasificación: 371 Instituciones educativas y sus actividades Nota de contenido:
1.La educación desde el punto de vista científico. 2.La educación desde el punto de vista tecnológico. 3.La educación comparada. 4.La educación desde el punto de vista histórico. 5.La educación desde el punto de vista ético. 6.La educación desde el punto de vista social.Panorama actual de la pedagogía [texto impreso] / Mauro Laeng, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1978 . - 95 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,EDUCACION-PERMANENTE Clasificación: 371 Instituciones educativas y sus actividades Nota de contenido:
1.La educación desde el punto de vista científico. 2.La educación desde el punto de vista tecnológico. 3.La educación comparada. 4.La educación desde el punto de vista histórico. 5.La educación desde el punto de vista ético. 6.La educación desde el punto de vista social.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 392 371 LAEp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Excluido de préstamo 365 371 LAEp ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Excluido de préstamo Panorama de la Educación 2015 / Gabriel Gómez
Título : Panorama de la Educación 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Gómez, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : MEC-Dirección de Educación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 314 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-PÚBLICA,PRIMERA-INFANCIA-INICIAL,EDUCACIÓN-PRIMARIA,EDUCACIÓN-MEDIA-BÁSICA,EDUCACIÓN-MEDIA-SUPERIOR,EDUCACIÓN-TÉCNICO-PROFESIONAL,EDUCACIÓN-TERCIARIA,EDUCACIÓN-NO-UNIVERSITARIA,FORMACIÓN-EN-EDUCACIÓN,JÓVENES-ADULTOS,POLÍTICAS-EDUCATIVAS,IMPACTO-EDUCATIVO,CONTEXTO-DE-ENCIERRO,ANALFABESTISMO,REZAGO-ESCOLAR Clasificación: 370.78 Investigación educativa Resumen: Se realiza un análisis de los principales indicadores presentes en el anuario estadístico y se esctructura en cuatro capítulos. El primero refiere a las características generales del sistema educativo nacional y su organización. En el segundo se pueden encontrar indicadores que se refieren a los distintos subniveles del sistema educativo. El tercero hace referencia al contexto nacional de educación y se analizan las políticas y programas específicos con impacto educativo, así como la evolución de los recursos destinados a la educación. Por último, el cuarto capítulo presenta indicadores que comparan a Uruguay en el contexto educativo regional y global. Nota de contenido:
Panorama Educativo del Uruguay 2015. Introducción. 1.El Sistema Educativo. 2.Niveles y Modalidades Educativas. 3.Contexto Nacional de la Educación. 4.Marco Internacional de la Educación. Índice de cuadros y gráficos. Anexo.Panorama de la Educación 2015 [texto impreso] / Gabriel Gómez, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : MEC-Dirección de Educación, 2016 . - 314 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-PÚBLICA,PRIMERA-INFANCIA-INICIAL,EDUCACIÓN-PRIMARIA,EDUCACIÓN-MEDIA-BÁSICA,EDUCACIÓN-MEDIA-SUPERIOR,EDUCACIÓN-TÉCNICO-PROFESIONAL,EDUCACIÓN-TERCIARIA,EDUCACIÓN-NO-UNIVERSITARIA,FORMACIÓN-EN-EDUCACIÓN,JÓVENES-ADULTOS,POLÍTICAS-EDUCATIVAS,IMPACTO-EDUCATIVO,CONTEXTO-DE-ENCIERRO,ANALFABESTISMO,REZAGO-ESCOLAR Clasificación: 370.78 Investigación educativa Resumen: Se realiza un análisis de los principales indicadores presentes en el anuario estadístico y se esctructura en cuatro capítulos. El primero refiere a las características generales del sistema educativo nacional y su organización. En el segundo se pueden encontrar indicadores que se refieren a los distintos subniveles del sistema educativo. El tercero hace referencia al contexto nacional de educación y se analizan las políticas y programas específicos con impacto educativo, así como la evolución de los recursos destinados a la educación. Por último, el cuarto capítulo presenta indicadores que comparan a Uruguay en el contexto educativo regional y global. Nota de contenido:
Panorama Educativo del Uruguay 2015. Introducción. 1.El Sistema Educativo. 2.Niveles y Modalidades Educativas. 3.Contexto Nacional de la Educación. 4.Marco Internacional de la Educación. Índice de cuadros y gráficos. Anexo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3742 370.78 GOMp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible ¿Para qué futuro educamos? (Ed.Homenaje) / Reina Reyes
Título : ¿Para qué futuro educamos? (Ed.Homenaje) Tipo de documento: texto impreso Autores: Reina Reyes (1904-1993), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ministerio de Relaciones Exteriores. CETP-UTU Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 195 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-600-47-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN Clasificación: 370.11 Fines de la educación Nota de contenido: Presentación. Prólogo. Reina Reyes: mujer, pensadora y uruguaya. Síntesis biográfica. Bibliografía. ¿Para qué futuro educamos?. Lo racional y lo irracional del hombre. Comunicación y comunidad. Pasividad versus actividad. Técnicas de difusión colectivas. Programas y contenidos. Colonizadores y colonizados. Ni apocalípticos ni integrados. Nuevos comienzos. Jóvenes adultos. Liberarse integrándose. Al finalizar. ¿Para qué futuro educamos? (Ed.Homenaje) [texto impreso] / Reina Reyes (1904-1993), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ministerio de Relaciones Exteriores. CETP-UTU, 2009 . - 195 p.
ISBN : 978-9974-600-47-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN Clasificación: 370.11 Fines de la educación Nota de contenido: Presentación. Prólogo. Reina Reyes: mujer, pensadora y uruguaya. Síntesis biográfica. Bibliografía. ¿Para qué futuro educamos?. Lo racional y lo irracional del hombre. Comunicación y comunidad. Pasividad versus actividad. Técnicas de difusión colectivas. Programas y contenidos. Colonizadores y colonizados. Ni apocalípticos ni integrados. Nuevos comienzos. Jóvenes adultos. Liberarse integrándose. Al finalizar. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3778 370.11 REYp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Pasión por enseñar: la identidad personal y profesional del docente y sus valores / Christopher Day
Título : Pasión por enseñar: la identidad personal y profesional del docente y sus valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Christopher Day, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1508-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,VOCACIÓN,VALORES,LIDERAZGO Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: En este libro se reconoce que la enseñanza y el aprendizaje eficaces se basan en el ejercicio de la pasión (y de la compasión) de los maestros de aula. Sirve como una excelente introducción al mundo de los estudios humanos de la educación, tanto para los educadores principiantes como para los docentes con experiencia que quieran revisar sus valores y metas educativas. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción: la necesidad de la pasión. 1. Por qué es esencial la pasión. 2. Fines morales: afecto, valor y las voces de los alumnos. 3. Emociones, sentimientos e identidad personal y profesional. 4. La pasión y el compromiso: satisfacción en el trabajo, motivación y autoeficacia. 5. Construir el saber sobre la práctica. 6. Pasión por el propio aprendizaje y por el desarrollo profesional. 7. Comunidades de aprendizaje apasionadas. 8. Mantener la pasión. Bibliografía.Pasión por enseñar: la identidad personal y profesional del docente y sus valores [texto impreso] / Christopher Day, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2014 . - 212 p.
ISBN : 978-84-277-1508-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,VOCACIÓN,VALORES,LIDERAZGO Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: En este libro se reconoce que la enseñanza y el aprendizaje eficaces se basan en el ejercicio de la pasión (y de la compasión) de los maestros de aula. Sirve como una excelente introducción al mundo de los estudios humanos de la educación, tanto para los educadores principiantes como para los docentes con experiencia que quieran revisar sus valores y metas educativas. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción: la necesidad de la pasión. 1. Por qué es esencial la pasión. 2. Fines morales: afecto, valor y las voces de los alumnos. 3. Emociones, sentimientos e identidad personal y profesional. 4. La pasión y el compromiso: satisfacción en el trabajo, motivación y autoeficacia. 5. Construir el saber sobre la práctica. 6. Pasión por el propio aprendizaje y por el desarrollo profesional. 7. Comunidades de aprendizaje apasionadas. 8. Mantener la pasión. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3611 370.1 DAYp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Pedagogía general / Ricardo Nassif
Título : Pedagogía general Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Nassif, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1958 Número de páginas: 305 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Pedagogía general [texto impreso] / Ricardo Nassif, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1958 . - 305 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 214 370.1 NASp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2807 370.1 NASp ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2808 370.1 NASp ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Pedagogías de las diferencias: Notas, fragmentos, incertidumbres / Carlos Skliar
Título : Pedagogías de las diferencias: Notas, fragmentos, incertidumbres Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-517-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Este libro busca un lenguaje para dar a la educación un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos "hacen", cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado. Nota de contenido:
Introducción. 1.Educar 2.Infancias. 3.Diferencias. 4.Leer. 5.Escribir. 6.Aprender. 7.Alteridad. FinalPedagogías de las diferencias: Notas, fragmentos, incertidumbres [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Noveduc, 2017 . - 216 p.
ISBN : 978-987-538-517-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Este libro busca un lenguaje para dar a la educación un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos "hacen", cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado. Nota de contenido:
Introducción. 1.Educar 2.Infancias. 3.Diferencias. 4.Leer. 5.Escribir. 6.Aprender. 7.Alteridad. FinalReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4110 370.7 SKL Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Plan de Formación Inicial de Mestros 2005 / Uruguay
Título : Plan de Formación Inicial de Mestros 2005 : Aprobado por Resolución Nº 36, Acta Nº 73 de fecha de 4 de noviembre de 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP - CDC Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 264 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-PRIMARIA,PLANES-DE-ESTUDIO,URUGUAY Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Nota de contenido:
1.Introducción. 2.Fundamentación. 3.Finalidad general de la formación inicial de Maestros. 4.Perfil del egresado. 5.Título a otorgar. 6.Estructura curricular. 7.Actividades de extensión curricular. 8.Evaluación. 9.Sistema de coordinación. 10.Organización académica administrativa de la institución formadora. Programas. Marco Normativo de la Formación Inicial de Maestros - Plan 2005Plan de Formación Inicial de Mestros 2005 : Aprobado por Resolución Nº 36, Acta Nº 73 de fecha de 4 de noviembre de 2004 [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP - CDC, 2004 . - 264 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-PRIMARIA,PLANES-DE-ESTUDIO,URUGUAY Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Nota de contenido:
1.Introducción. 2.Fundamentación. 3.Finalidad general de la formación inicial de Maestros. 4.Perfil del egresado. 5.Título a otorgar. 6.Estructura curricular. 7.Actividades de extensión curricular. 8.Evaluación. 9.Sistema de coordinación. 10.Organización académica administrativa de la institución formadora. Programas. Marco Normativo de la Formación Inicial de Maestros - Plan 2005Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4206 371.1 URUp 2005 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Plan de Formación de Maestros 1992 / Uruguay
Título : Plan de Formación de Maestros 1992 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP - CDC Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 264 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE,URUGUAY Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Nota de contenido:
I. Introducción. II. Fundamentación. III. Perfil del maestro. IV. Estructura del curriculo. V. Diseño. Primer año de educación común. Segundo año de educación común. Tercer año de educación común. Tercer año de educación inicial. Educación extracurricular.Plan de Formación de Maestros 1992 [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP - CDC, 1993 . - 264 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE,URUGUAY Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Nota de contenido:
I. Introducción. II. Fundamentación. III. Perfil del maestro. IV. Estructura del curriculo. V. Diseño. Primer año de educación común. Segundo año de educación común. Tercer año de educación común. Tercer año de educación inicial. Educación extracurricular.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4217 371.1 URUp 1992 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La planificación educativa / Ezequiel Ander-Egg
Título : La planificación educativa : Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Ezequiel Ander-Egg, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 298 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-110-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PLANIFICACIÓN,ENSEÑANZA,PROYECTO-EDUCATIVO,CURRÍCULUM,EVALUACIÓN,DOCENCIA,CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: En lo sustancial, este libro procura proporcionar una guía de programación docente, insertando los métodos y técnicas de planificación dentro del modelo curricular y del constructivismo, en cuanto éste es el marco psicopedagógico global para el análisis y la planificación de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza/aprendizaje en particular. Ander-Egg toma como referencia la reforma española (como han hecho los países latinoamericanos que están haciendo algún tipo de reforma educativa) y hace una lectura latinoamericanizada de la misma, incorporando sus propias reflexiones y aportes. Oigamos, por último, tal como lo expresa el autor en la dedicatoria del libro, que esta obra es un homenaje a los docentes que han sido mujeres y hombres de esperanza en tiempos de crisis y de incertidumbre. Nota de contenido:
Nociones básicsas sobre planificación. Algunas precisiones conceptuales y terminológicas. Aspectos sustanciales de las fases o momentos de la planificación. Principales criterios o pautas para la elaboración de planes, programas y proyectos. Planificación institucional participativa.El proyecto curricular de las instituciones educativas.La planificación educativa : Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores [texto impreso] / Ezequiel Ander-Egg, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 298 p.
ISBN : 978-950-550-110-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PLANIFICACIÓN,ENSEÑANZA,PROYECTO-EDUCATIVO,CURRÍCULUM,EVALUACIÓN,DOCENCIA,CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: En lo sustancial, este libro procura proporcionar una guía de programación docente, insertando los métodos y técnicas de planificación dentro del modelo curricular y del constructivismo, en cuanto éste es el marco psicopedagógico global para el análisis y la planificación de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza/aprendizaje en particular. Ander-Egg toma como referencia la reforma española (como han hecho los países latinoamericanos que están haciendo algún tipo de reforma educativa) y hace una lectura latinoamericanizada de la misma, incorporando sus propias reflexiones y aportes. Oigamos, por último, tal como lo expresa el autor en la dedicatoria del libro, que esta obra es un homenaje a los docentes que han sido mujeres y hombres de esperanza en tiempos de crisis y de incertidumbre. Nota de contenido:
Nociones básicsas sobre planificación. Algunas precisiones conceptuales y terminológicas. Aspectos sustanciales de las fases o momentos de la planificación. Principales criterios o pautas para la elaboración de planes, programas y proyectos. Planificación institucional participativa.El proyecto curricular de las instituciones educativas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 546 371.3 ANDp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 547 371.3 ANDp ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Planificar en red en la Escuela Primaria / Ana Claudia Sánchez
Título : Planificar en red en la Escuela Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Claudia Sánchez, Autor ; Gabriela García, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Aula Fecha de publicación: s.d. Número de páginas: 109 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,PLANIFICACIÓN,ESCUELA,PROYECTO-INSTITUCIONAL,PLAN-DE-AULA,COMUNICACIÓN Clasificación: 372 Educación primaria e inicial Nota de contenido: El proyecto educativo en la escuela y en el aula. Nuestras voces crean una identidad. la comunicación entre candilejas. De la planta a la mesa. Por una vida sana. Ciudadanos desde chiquitos. Nuestra identidad. Repensamos la enseñanza. Planificar en red en la Escuela Primaria [texto impreso] / Ana Claudia Sánchez, Autor ; Gabriela García, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Aula, s.d. . - 109 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,PLANIFICACIÓN,ESCUELA,PROYECTO-INSTITUCIONAL,PLAN-DE-AULA,COMUNICACIÓN Clasificación: 372 Educación primaria e inicial Nota de contenido: El proyecto educativo en la escuela y en el aula. Nuestras voces crean una identidad. la comunicación entre candilejas. De la planta a la mesa. Por una vida sana. Ciudadanos desde chiquitos. Nuestra identidad. Repensamos la enseñanza. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3759 372 SANp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Por una pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa / Paulo Freire
Título : Por una pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Guillermo Palacios, Traductor Mención de edición: 1ª ed.-especial Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 136 p Dimensiones: 23x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-518-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,ROL-DOCENTE,EDUCACIÓN-POPULAR Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El autor sostiene que la tarea de enseñar no puede quedar reducida a la transmisión de contenidos o destrezas, sino que debe avanzar un paso más, a fin de comprometer a los docentes y a los alumnos con su entorno social y cultural. La dimensión ética es la que permite integrar y respetar al otro, comprender los cambios propios y ajenos, reconocer la injusticia y trabjar para revertirla, construir un sentido de autonomía y responsabilidad personal. Por eso, no puede estar ausente de ningún vínculo, menos aún del que se establece entre quien enseña y quienes aprenden. Nota de contenido:
1.No hay docencia sin discencia. 2.Enseñar no es transferir conocimiento. 3.Enseñar es un aespecificidad humana.Por una pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Guillermo Palacios, Traductor . - 1ª ed.-especial . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo Veintiuno, 2014 . - 136 p ; 23x16 cm.
ISBN : 978-987-629-518-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,ROL-DOCENTE,EDUCACIÓN-POPULAR Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El autor sostiene que la tarea de enseñar no puede quedar reducida a la transmisión de contenidos o destrezas, sino que debe avanzar un paso más, a fin de comprometer a los docentes y a los alumnos con su entorno social y cultural. La dimensión ética es la que permite integrar y respetar al otro, comprender los cambios propios y ajenos, reconocer la injusticia y trabjar para revertirla, construir un sentido de autonomía y responsabilidad personal. Por eso, no puede estar ausente de ningún vínculo, menos aún del que se establece entre quien enseña y quienes aprenden. Nota de contenido:
1.No hay docencia sin discencia. 2.Enseñar no es transferir conocimiento. 3.Enseñar es un aespecificidad humana.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3949 370.7 FREpa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes / Paulo Freire
Título : Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Clara Berenguer Revert, Traductor Mención de edición: 1ª ed.-especial Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 224 p Dimensiones: 23x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-439-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN,APRENDIZAJE,ENSEÑANZA,PROCESO-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo Freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increíble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difícilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje.Nota de contenido:
Acontecimiento y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual. Primera Parte: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. Segunda Parte: Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo.Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Clara Berenguer Revert, Traductor . - 1ª ed.-especial . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo Veintiuno, 2014 . - 224 p ; 23x16 cm.
ISBN : 978-987-629-439-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN,APRENDIZAJE,ENSEÑANZA,PROCESO-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo Freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increíble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difícilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje.Nota de contenido:
Acontecimiento y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual. Primera Parte: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. Segunda Parte: Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo.Reserva
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