IFD Treinta y Tres-Biblioteca
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca IFD - Treinta y Tres
195 resultado(s)
Informe final del Congreso Nacional de Educación "Enriqueta Compte y Riqué" / Uruguay, ANEP-MEC/FHCE/UDELAR
Título : Informe final del Congreso Nacional de Educación "Enriqueta Compte y Riqué" Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, ANEP-MEC/FHCE/UDELAR, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 143 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,URUGUAY,PLAN-NACIONAL-DE-EDUCACIÓN,DEMOCRATIZACIÓN,UNIVERSALIZACIÓN,EDUCACIÓN-DE-CALIDAD Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El III Congreso Nacional de Educación (CNE) estuvo dedicado a la figura de Enriqueta Compte y Riqué; maestra uruguaya, fundadora del primer jardín de infantes en Sudamérica y decisiva contribuyente a la enseñanza preescolar en el Uruguay y Latinoamérica. Fue una mujer crítica y reivindicativa, que acostumbró a tomar partido en relación con temas de su contexto. Son ejemplos de eso su participación en sociedades dedicadas a la atención de huérfanos, presos y alcohólicos; su adhesión y lucha por la República Española; su oposición a la política educativa del Consejo Nacional de Educación Primaria y Normal y su activismo en favor del voto femenino. Nota de contenido: 1. Prólogo. 2. Síntesis de la organización y funcionamiento del CNE. 3.Temario del Congreso. 4. Documentos orientadores del debate. 5. El Congreso Nacional de Educación en números. 6. Sistematización de opiniones y propuestas a nivel nacional. 7.Plenario Final. 8.Declaración Final - Congreso Nacional de Educación Enriqueta Compte y Riqué. 9.Anexo. Informe final del Congreso Nacional de Educación "Enriqueta Compte y Riqué" [texto impreso] / Uruguay, ANEP-MEC/FHCE/UDELAR, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP, 2018 . - 143 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,URUGUAY,PLAN-NACIONAL-DE-EDUCACIÓN,DEMOCRATIZACIÓN,UNIVERSALIZACIÓN,EDUCACIÓN-DE-CALIDAD Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El III Congreso Nacional de Educación (CNE) estuvo dedicado a la figura de Enriqueta Compte y Riqué; maestra uruguaya, fundadora del primer jardín de infantes en Sudamérica y decisiva contribuyente a la enseñanza preescolar en el Uruguay y Latinoamérica. Fue una mujer crítica y reivindicativa, que acostumbró a tomar partido en relación con temas de su contexto. Son ejemplos de eso su participación en sociedades dedicadas a la atención de huérfanos, presos y alcohólicos; su adhesión y lucha por la República Española; su oposición a la política educativa del Consejo Nacional de Educación Primaria y Normal y su activismo en favor del voto femenino. Nota de contenido: 1. Prólogo. 2. Síntesis de la organización y funcionamiento del CNE. 3.Temario del Congreso. 4. Documentos orientadores del debate. 5. El Congreso Nacional de Educación en números. 6. Sistematización de opiniones y propuestas a nivel nacional. 7.Plenario Final. 8.Declaración Final - Congreso Nacional de Educación Enriqueta Compte y Riqué. 9.Anexo. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4128 370 URUi 3ª ed. Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Informe final del Congreso Nacional de Educación "Mtra. Reina Reyes" / Uruguay, ANEP-MEC/FHCE/UDELAR
Título : Informe final del Congreso Nacional de Educación "Mtra. Reina Reyes" Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, ANEP-MEC/FHCE/UDELAR, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-61-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,URUGUAY,ACCESO-A-LA-INFORMACION,CONOCIMIENTO,EDUCACION-TERCIARIA,EDUCACION-INTEGRAL,EDUCACION-TECNOLOGICA,EDUCACION.TECNICA, EDUCACION-FORMAL,EDUCACION-NO-FORMAL Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El II Congreso Nacional de Educación se denominó "Mtra. Reina Reyes", en homenaje a quien fuera una de las grandes pedagogas uruguayas del siglo XX. Nota de contenido:
Índice: 1. Presentación de la publicación. 2. Características generales del CNE. 3. Proceso de organización del CNE. 4. Documentos orientadores del debate. 5. Sistematización de los aportes de los plenarios departamentales. 6. Documentos de la plenaria final. Anexos en CD.Informe final del Congreso Nacional de Educación "Mtra. Reina Reyes" [texto impreso] / Uruguay, ANEP-MEC/FHCE/UDELAR, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP, 2014 . - 189 p.
ISBN : 978-9974-362-61-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,URUGUAY,ACCESO-A-LA-INFORMACION,CONOCIMIENTO,EDUCACION-TERCIARIA,EDUCACION-INTEGRAL,EDUCACION-TECNOLOGICA,EDUCACION.TECNICA, EDUCACION-FORMAL,EDUCACION-NO-FORMAL Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El II Congreso Nacional de Educación se denominó "Mtra. Reina Reyes", en homenaje a quien fuera una de las grandes pedagogas uruguayas del siglo XX. Nota de contenido:
Índice: 1. Presentación de la publicación. 2. Características generales del CNE. 3. Proceso de organización del CNE. 4. Documentos orientadores del debate. 5. Sistematización de los aportes de los plenarios departamentales. 6. Documentos de la plenaria final. Anexos en CD.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3459 370 URUi 2ª ed ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3213 370 URUi 2ª ed. Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
Título : Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INEED Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 367 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY,SISTEMA-EDUCATIVO,EVALUACION-EDUCATIVA Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Resumen: El informe describe al sistema educativo y muestra algunos de sus resultados, entendidos como la medida de logro de los diversos fines y cometidos de la enseñanza. Además, identifica un conjunto de desafíos sobre los que la sociedad uruguaya, el sistema político, las autoridades educativas, los docentes y los estudiantes podrían trabajar para producir cambios profundos en la educación nacional. Nota de contenido: Sección 1. Marco de referencia para evaluación. Cap.1 Contexto social, político y económico. Cap.2 Expectativas y demandas en torno a los fines de la educación. Sección 2.Organización y resultados del sistema educativo. Cap.3 Descripción del sistema educativo nacional. Cap.4 Programas educativos complementarios. Cap.5 Segregación sociocultural en el sistema educativo. Cap.6 Acceso , trayectorias y culminación de niveles. Cap.7 Adquisición de saberes y capacidades. Sección 3. Principales desafíos para la transformación educativa. Cap.8 Estructuras curriculares. Cap.9 Prácticas de evaluación en las aulas. Cap.10 Vínculo entre instituciones educativas y adolescentes. Cap.11 Condiciones de ejercicio de la profesión docente. Cap.12 Conducción y gestión de la educación secundaria. Cap.13 Los recursos dirigidos a la educación. Cap.14 Aportes para la construcción de política educativa. Referencias bibliográficas En línea: http://ieeuy2014.ineed.edu.uy/ Formato del recurso electrónico: Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INEED, 2014 . - 367 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY,SISTEMA-EDUCATIVO,EVALUACION-EDUCATIVA Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Resumen: El informe describe al sistema educativo y muestra algunos de sus resultados, entendidos como la medida de logro de los diversos fines y cometidos de la enseñanza. Además, identifica un conjunto de desafíos sobre los que la sociedad uruguaya, el sistema político, las autoridades educativas, los docentes y los estudiantes podrían trabajar para producir cambios profundos en la educación nacional. Nota de contenido: Sección 1. Marco de referencia para evaluación. Cap.1 Contexto social, político y económico. Cap.2 Expectativas y demandas en torno a los fines de la educación. Sección 2.Organización y resultados del sistema educativo. Cap.3 Descripción del sistema educativo nacional. Cap.4 Programas educativos complementarios. Cap.5 Segregación sociocultural en el sistema educativo. Cap.6 Acceso , trayectorias y culminación de niveles. Cap.7 Adquisición de saberes y capacidades. Sección 3. Principales desafíos para la transformación educativa. Cap.8 Estructuras curriculares. Cap.9 Prácticas de evaluación en las aulas. Cap.10 Vínculo entre instituciones educativas y adolescentes. Cap.11 Condiciones de ejercicio de la profesión docente. Cap.12 Conducción y gestión de la educación secundaria. Cap.13 Los recursos dirigidos a la educación. Cap.14 Aportes para la construcción de política educativa. Referencias bibliográficas En línea: http://ieeuy2014.ineed.edu.uy/ Formato del recurso electrónico: Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3255 370.989 5 INEi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 : Resumen ejecutivo / Uruguay
Título : Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 : Resumen ejecutivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INEED Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 46 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84801--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY,SISTEMA-EDUCATIVO Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 : Resumen ejecutivo [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INEED, 2014 . - 46 p.
ISBN : 978-9974-84801--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY,SISTEMA-EDUCATIVO Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3254 370.989 5 INEir Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
Título : Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2015-2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INEED Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86000--1 Nota general: Sporte digital: SD3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: URUGUAY,EDUCACIÓN-OBLIGATORIA,ESCOLARIZACIÓN,REPETICIÓN,APRENDIZAJE,PRÁCTICAS-EDUCATIVAS,CONVIVENCIA-ESCOLAR,EGRESO,INFORME-PISA-2015,LECTURA,ESCRITURA,ESCUELA-PRIMARIA,FORMACIÓN-DOCENTE,EVALUACIÓN,RECURSOS-PÚBLICOS,RECURSOS-PRIVADOS Nota de contenido: Prólogo. Presentación. La educación y su contexto. 1.Acceso, avance y egerso de la educación obligatoria. 2.Los logros de aprendizaje. 3.Formación, trabajo y desarrollo profesional docente. 4.Los recursos dirigidos a la educación.¿Qué se entiende por gasto por estudiante?. ¿Qué es la renuncia fiscal dirigida a educación?. Síntesis y desafíos. Bibliografía. Anexos En línea: http://www.ineed.edu.uy/images/pdf/Informe-sobre-el-estado-de-la-educacion-en-Ur [...] Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2015-2016 [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INEED, 2017 . - 248 p.
ISBN : 978-9974-86000--1
Sporte digital: SD3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: URUGUAY,EDUCACIÓN-OBLIGATORIA,ESCOLARIZACIÓN,REPETICIÓN,APRENDIZAJE,PRÁCTICAS-EDUCATIVAS,CONVIVENCIA-ESCOLAR,EGRESO,INFORME-PISA-2015,LECTURA,ESCRITURA,ESCUELA-PRIMARIA,FORMACIÓN-DOCENTE,EVALUACIÓN,RECURSOS-PÚBLICOS,RECURSOS-PRIVADOS Nota de contenido: Prólogo. Presentación. La educación y su contexto. 1.Acceso, avance y egerso de la educación obligatoria. 2.Los logros de aprendizaje. 3.Formación, trabajo y desarrollo profesional docente. 4.Los recursos dirigidos a la educación.¿Qué se entiende por gasto por estudiante?. ¿Qué es la renuncia fiscal dirigida a educación?. Síntesis y desafíos. Bibliografía. Anexos En línea: http://www.ineed.edu.uy/images/pdf/Informe-sobre-el-estado-de-la-educacion-en-Ur [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3814 370.989 5 INF Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3815 370.989 5 INF ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
Título : Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2017-2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INEED Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 144 p Nota general: Sporte digital: SD14 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY,SISTEMA-EDUCATIVO,EQUIDAD,OFERTA-EDUCATIVA,FORMACIÓN-DOCENTE,PISA-2009,PROFESIÓN-DOCENTE,DOCENTES-EN-INICIAL,DOCENTES-EN-PRIMARIA,TRÁNSITO-EDUCATIVO,NECESIDADES-EDUCATIVAS-ESPECIALES,INLUSIÓN,DIVERSIDAD,INEQUIDAD,SEGREGACIÓN,LECTURA,MATEMÁTICA Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Parte 1.El sistema educativo. 1.Asignación de recursos y equidad. Parte 2.Los docentes. 2.Perfil de los estudiantes de formación docente. 3.Profesiones y salarios durante el siglo XX. 4.Inasistencias docentes en inicial y primaria. Parte 3.Los estudiantes. 5.Acceso, tránsito y egreso. Resultados y metas. 6.Necesidades educativas especiales en primaria y media. 7.Inequidad y segregación en educación primaria. 8.Desempeños en lectura y matemática en tercer año de educación media. Conclusiones finales. Bibliografía En línea: http://www.ineed.edu.uy/images/pdf/Informe-sobre-el-estado-de-la-educacion-en-Ur [...] Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2017-2018 [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INEED, 2019 . - 144 p.
Sporte digital: SD14
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY,SISTEMA-EDUCATIVO,EQUIDAD,OFERTA-EDUCATIVA,FORMACIÓN-DOCENTE,PISA-2009,PROFESIÓN-DOCENTE,DOCENTES-EN-INICIAL,DOCENTES-EN-PRIMARIA,TRÁNSITO-EDUCATIVO,NECESIDADES-EDUCATIVAS-ESPECIALES,INLUSIÓN,DIVERSIDAD,INEQUIDAD,SEGREGACIÓN,LECTURA,MATEMÁTICA Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Parte 1.El sistema educativo. 1.Asignación de recursos y equidad. Parte 2.Los docentes. 2.Perfil de los estudiantes de formación docente. 3.Profesiones y salarios durante el siglo XX. 4.Inasistencias docentes en inicial y primaria. Parte 3.Los estudiantes. 5.Acceso, tránsito y egreso. Resultados y metas. 6.Necesidades educativas especiales en primaria y media. 7.Inequidad y segregación en educación primaria. 8.Desempeños en lectura y matemática en tercer año de educación media. Conclusiones finales. Bibliografía En línea: http://www.ineed.edu.uy/images/pdf/Informe-sobre-el-estado-de-la-educacion-en-Ur [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4213 370.989 5 INF2017-2018 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 4214 370.989 5 INF2017-2018 ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Integración de la Tecnología Educativa en el Aula Enseñando BIOLOGIA con las TIC / Pablo Salomón
Título : Integración de la Tecnología Educativa en el Aula Enseñando BIOLOGIA con las TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Salomón, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Cengage Learning Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 260 p Il.: 18,5x23,5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-14-8672-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDACTICA,EDUCACION,TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION Clasificación: 371.33 Ayudas, equipo, materiales de enseñanza Integración de la Tecnología Educativa en el Aula Enseñando BIOLOGIA con las TIC [texto impreso] / Pablo Salomón, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Cengage Learning, 2012 . - 260 p : 18,5x23,5 cm.
ISBN : 978-987-14-8672-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDACTICA,EDUCACION,TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION Clasificación: 371.33 Ayudas, equipo, materiales de enseñanza Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2502 371.33 SALi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3023 371.33 SALi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Interdisciplinariedad en educación / Ezequiel Ander-Egg
Título : Interdisciplinariedad en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ezequiel Ander-Egg, Autor ; Raúl D. Motta, Prefacio, etc ; Edgar Morin, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 111 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-125-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,INTERDISCIPLINARIEDAD Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Interdisciplinariedad en educación [texto impreso] / Ezequiel Ander-Egg, Autor ; Raúl D. Motta, Prefacio, etc ; Edgar Morin, Prefacio, etc . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1999 . - 111 p.
ISBN : 978-950-550-125-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,INTERDISCIPLINARIEDAD Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2862 370.7 ANDi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 501 370.7 ANDi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Introducción a la pedagogía / Alejandro Sanvisens
Título : Introducción a la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Sanvisens, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Barcelona [España] : Barcanova Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 444 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7533-209-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,CIENCIAS-DE-LA-EDUCACION,TEORIA-EDUCATIVA,APRENDIZAJE,ORGANIZACION-EDUCATIVA,EDUCACION-ESPECIAL,EDUCACION-NO-FORMAL Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Nota de contenido:
Introducción. 1.Educación, pedagogía y ciencias de la educación. 2.Teoría y teorías de la educación. 3.Antropología pedagógica. 4.Aprendizaje y educación. 5.Psicología de la educación. 6.Los aspectos sociales de la educación. 7.Tendencias pedagógicas contemporáneas. 8.Tecnología y educación. 9.La didáctica contemporánea. 10.Organización educativa. 11.La orientación educativa, escolar, profesional, y personal. 12.Educación especial. 13.La educación no formal. 14.La pedagogía prospectiva y el futuro de la educación. 15.La pedagogía experimental. 16.La pedagogía comparada. 17.Información pedagógica.Introducción a la pedagogía [texto impreso] / Alejandro Sanvisens, Autor . - 2ª ed . - Barcelona (España) : Barcanova, 1987 . - 444 p.
ISBN : 978-84-7533-209-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,CIENCIAS-DE-LA-EDUCACION,TEORIA-EDUCATIVA,APRENDIZAJE,ORGANIZACION-EDUCATIVA,EDUCACION-ESPECIAL,EDUCACION-NO-FORMAL Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Nota de contenido:
Introducción. 1.Educación, pedagogía y ciencias de la educación. 2.Teoría y teorías de la educación. 3.Antropología pedagógica. 4.Aprendizaje y educación. 5.Psicología de la educación. 6.Los aspectos sociales de la educación. 7.Tendencias pedagógicas contemporáneas. 8.Tecnología y educación. 9.La didáctica contemporánea. 10.Organización educativa. 11.La orientación educativa, escolar, profesional, y personal. 12.Educación especial. 13.La educación no formal. 14.La pedagogía prospectiva y el futuro de la educación. 15.La pedagogía experimental. 16.La pedagogía comparada. 17.Información pedagógica.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 387 370.1 SANi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 3973 370.1 SANi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2803 370.1 SANi ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2813 370.1 SANi ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La investigación-acción en educación / John Elliott
Título : La investigación-acción en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John Elliott, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Mención de edición: 5ª ed.-reimp. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 978847112341x Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Resumen: La selección que se presenta en este libro nos brinda la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, que se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teoría-práctica o práctica-teoría. Nota de contenido:
Introducción: Comprender y enseñar a comprender. Reflexiones en torno al pensamiento de J. 1. La investigación- acción, su proyección practica. 2: La investigación y el desarrollo profesional de los profesores.3: Reforma del curriculum e investigación educativa. Bibliografía. Tabla de sistema educativo británico.La investigación-acción en educación [texto impreso] / John Elliott, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - 5ª ed.-reimp. . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 2005 . - 335 p.
ISSN : 978847112341x
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Resumen: La selección que se presenta en este libro nos brinda la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, que se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teoría-práctica o práctica-teoría. Nota de contenido:
Introducción: Comprender y enseñar a comprender. Reflexiones en torno al pensamiento de J. 1. La investigación- acción, su proyección practica. 2: La investigación y el desarrollo profesional de los profesores.3: Reforma del curriculum e investigación educativa. Bibliografía. Tabla de sistema educativo británico.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3924 370.78 ELLi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3930 370.78 ELLi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3931 370.78 ELLi ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3932 370.78 ELLi ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La investigación como base de la enseñanza / L. Stenhouse
Título : La investigación como base de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: L. Stenhouse, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-315-2 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PARADIGMA-PSICOESTADÍSTICO,INVESTIGACIÓN.ILUMINATIVA,DISEÑO-EXPERIMENTAL,INVESTIGACIÓN-ACCIÓN,CURRICULUM Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La obra es una invitación para comenzar a practicar el método de investigación en la acción y el modelo procesual de curriculum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas para elevar la calidad educativa. Nota de contenido:
Primera Parte: Investigación. ¿Qué es investigación?. Segunda Parte: Currículum. Tercera Parte: Exposición razonada. La investigación como base de la enseñanza.La investigación como base de la enseñanza [texto impreso] / L. Stenhouse, Autor . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 1987 . - 183 p.
ISBN : 978-84-7112-315-2
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PARADIGMA-PSICOESTADÍSTICO,INVESTIGACIÓN.ILUMINATIVA,DISEÑO-EXPERIMENTAL,INVESTIGACIÓN-ACCIÓN,CURRICULUM Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La obra es una invitación para comenzar a practicar el método de investigación en la acción y el modelo procesual de curriculum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas para elevar la calidad educativa. Nota de contenido:
Primera Parte: Investigación. ¿Qué es investigación?. Segunda Parte: Currículum. Tercera Parte: Exposición razonada. La investigación como base de la enseñanza.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3997 370.7 STEi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La investigación educativa : Una herramienta de conocimiento y de acción / Ingrid Sverdlick
Título : La investigación educativa : Una herramienta de conocimiento y de acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Ingrid Sverdlick, Compilador ; Gabriela Augustowsky, Autor ; Katheryn Herr, Autor ; Ignacio Rivas Flores, Autor ; Daniel Suárez, Autor Mención de edición: 1ª reimp. Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 192 p Il.: 22,5x15,5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-195-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: INVESTIGACIÓN-EDUCATIVA,PRÁCTICAS-DOCENTES Clasificación: 370.78 Investigación educativa Resumen: Los textos que componen el libro son apasionados. Hay un "yo" como sujeto de pensamiento, de palabra y de la acción de investigar "con" otros y otras y no meramente "a" otros y otras. Y, al mismo tiempo, son producciones que retoman y resignifican las preocupaciones más clásicas y legítimas de la investigación social: la validez y la confiabilidad, los procedimientos técnicos más clásicos y más innovadores en el campo, la construcción de datos, de estrategias de análisis y de sistemas de categorías, la apelación a la teoría como herramienta de interpretación y de contrastación, y la creación teórica como sentido necesario.
El libro es un aporte en nuestro menguado campo académico educativo local, tan subordinado en los últimos años a la producción internacional y, en cierta medida, también dependiente de los desarrollos en otras ciencias sociales más "tradicionalmente" volcadas a la investigación, como la antropología y la sociología. En un mundo violento y excluyente, un grupo de obstinados/as investigadores/as sostiene el desafío de abonar a la intersubjetividad democrática en y a través de la investigación educativa.Nota de contenido:
Prólogo. 1.La investigación educativa como instrumento de acción, de formación y de cambio. 2.El docente-investigador: la investigación-acción como una forma válida de generación de conocimientos. 3.Docentes, narrativa e investigación educativa. La documentación narrativa de las prácticas docentes y la indagación pedagógica del mundo y las experiencias escolares. 4.Vida, experiencia y educación: la biografía como estrategia de conocimiento. 5.El registro fotográfico en la investigación educativa.La investigación educativa : Una herramienta de conocimiento y de acción [texto impreso] / Ingrid Sverdlick, Compilador ; Gabriela Augustowsky, Autor ; Katheryn Herr, Autor ; Ignacio Rivas Flores, Autor ; Daniel Suárez, Autor . - 1ª reimp. . - Buenos Aires : Noveduc, 2010 . - 192 p : 22,5x15,5 cm.
ISBN : 978-987-538-195-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: INVESTIGACIÓN-EDUCATIVA,PRÁCTICAS-DOCENTES Clasificación: 370.78 Investigación educativa Resumen: Los textos que componen el libro son apasionados. Hay un "yo" como sujeto de pensamiento, de palabra y de la acción de investigar "con" otros y otras y no meramente "a" otros y otras. Y, al mismo tiempo, son producciones que retoman y resignifican las preocupaciones más clásicas y legítimas de la investigación social: la validez y la confiabilidad, los procedimientos técnicos más clásicos y más innovadores en el campo, la construcción de datos, de estrategias de análisis y de sistemas de categorías, la apelación a la teoría como herramienta de interpretación y de contrastación, y la creación teórica como sentido necesario.
El libro es un aporte en nuestro menguado campo académico educativo local, tan subordinado en los últimos años a la producción internacional y, en cierta medida, también dependiente de los desarrollos en otras ciencias sociales más "tradicionalmente" volcadas a la investigación, como la antropología y la sociología. En un mundo violento y excluyente, un grupo de obstinados/as investigadores/as sostiene el desafío de abonar a la intersubjetividad democrática en y a través de la investigación educativa.Nota de contenido:
Prólogo. 1.La investigación educativa como instrumento de acción, de formación y de cambio. 2.El docente-investigador: la investigación-acción como una forma válida de generación de conocimientos. 3.Docentes, narrativa e investigación educativa. La documentación narrativa de las prácticas docentes y la indagación pedagógica del mundo y las experiencias escolares. 4.Vida, experiencia y educación: la biografía como estrategia de conocimiento. 5.El registro fotográfico en la investigación educativa.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3648 370.78 SVEi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Jóvenes y escuela: relatos sobre una relación compleja / Horacio Paulín
Título : Jóvenes y escuela: relatos sobre una relación compleja Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio Paulín, Compilador ; Marina Tomasini, Compilador ; [et.al.], Autor Editorial: Córdoba [Argentina] : Brujas Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 268 p Il.: 24x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-478-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,JÓVENES,ESCUELA,SOCIEDAD,CONVIVENCIA,ÁMBITO-ESCOLAR Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: Resultado de investigación sobre sociabilidades juveniles y escuela media cuyo propósito es aportar a la comprensión de las tensiones en la convivencia intra e intergeneracional en el ámbito escolar. Nota de contenido:
Introducción. Recuperar la perspectiva de jóvenes y educadores: una apuesta desde la investigación cualitativa. 1. Mirar el porvenir a través de la secundaria: la concreción de proyectos biográficos, ¿una cuestión de voluntad individual? 2. La autoridad pedagógica: decires, anhelos, malestares y expectativas de los docentes y estudiantes. 3. Entre "ortibas" e "insolentes" en la escuela: de procesos evaluativos informales en las actuales configuraciones intergeneracionales. 4. "Hacerse respetar". Sentidos y acciones en procura del respeto en la escuela. 5. Sociabilidades juveniles en la escuela. Construcciones de alteridad y luchas por el reconocimiento. 6. Cuerpos que irrumpen en la escuela: actos de género y procesos de diferenciación entre jóvenes mujeres. 7. Juegos, disputas y enfrentamientos. Una narrativa sobre la gestión de la vida social en la escuela. 8. La toma de la escuela como acontecimiento: un análisis desde la participación juvenil. Autoras y autores.Jóvenes y escuela: relatos sobre una relación compleja [texto impreso] / Horacio Paulín, Compilador ; Marina Tomasini, Compilador ; [et.al.], Autor . - Córdoba (Argentina) : Brujas, 2015 . - 268 p : 24x16 cm.
ISBN : 978-987-591-478-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,JÓVENES,ESCUELA,SOCIEDAD,CONVIVENCIA,ÁMBITO-ESCOLAR Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: Resultado de investigación sobre sociabilidades juveniles y escuela media cuyo propósito es aportar a la comprensión de las tensiones en la convivencia intra e intergeneracional en el ámbito escolar. Nota de contenido:
Introducción. Recuperar la perspectiva de jóvenes y educadores: una apuesta desde la investigación cualitativa. 1. Mirar el porvenir a través de la secundaria: la concreción de proyectos biográficos, ¿una cuestión de voluntad individual? 2. La autoridad pedagógica: decires, anhelos, malestares y expectativas de los docentes y estudiantes. 3. Entre "ortibas" e "insolentes" en la escuela: de procesos evaluativos informales en las actuales configuraciones intergeneracionales. 4. "Hacerse respetar". Sentidos y acciones en procura del respeto en la escuela. 5. Sociabilidades juveniles en la escuela. Construcciones de alteridad y luchas por el reconocimiento. 6. Cuerpos que irrumpen en la escuela: actos de género y procesos de diferenciación entre jóvenes mujeres. 7. Juegos, disputas y enfrentamientos. Una narrativa sobre la gestión de la vida social en la escuela. 8. La toma de la escuela como acontecimiento: un análisis desde la participación juvenil. Autoras y autores.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3621 370.1 PAUj Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Las artes plásticas y su función en la escuela / Luisa María Martínez García
Título : Las artes plásticas y su función en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa María Martínez García, Autor ; Rosario Gutiérrez Pérez, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Málaga [[España]] : Aljibe Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970009-6-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Las artes y bellas artes:Pintura Palabras clave: DIDÁCTICA,EDUCACIÓN-ARTÍSTICA,ARTE-INFANTIL,GRAFISMO Clasificación: 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) Resumen: Este texto tiene como eje principal el estudio de los procesos madurativos en relación con las artes y pretende clarificar algunos apsectos que definen a la educación artística como parte del curriculum escolar. Por tal motivo se dive en dos partes: la primera sobre la función del arte y los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles de maduración y la segunda sobre los planteamientos didácticos que determinan las estrategias para abordar la expresión plástica como área de conocimiento que se trabaja en la escuela. Nota de contenido:
Introducción. Primera parte: Introducción a la función del arte y a los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles madurativos.1. Naturaleza del arte infantil. 2. Origen y evolución de los primeros trazados. Estadio Psicomotor: de 18 meses a 4 años. 3. Estadio del realismo conceptual: de 4 a 9 años. 4. Estadio de realismo analítico: de 9 a 14 años. Segunda Parte: Aproximación a un diseño curricular de las artes plásticas en la escuela. 5. La programación en el área de las artes plásticas. 6. El concepto de evaluación en la materia artística. 7. Motivación e incentivos de la experiencia artística en la escuela. Bibliografía.Las artes plásticas y su función en la escuela [texto impreso] / Luisa María Martínez García, Autor ; Rosario Gutiérrez Pérez, Autor . - 2ª ed . - Málaga ([España]) : Aljibe, 2002 . - 155 p.
ISBN : 978-84-970009-6-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Las artes y bellas artes:Pintura Palabras clave: DIDÁCTICA,EDUCACIÓN-ARTÍSTICA,ARTE-INFANTIL,GRAFISMO Clasificación: 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) Resumen: Este texto tiene como eje principal el estudio de los procesos madurativos en relación con las artes y pretende clarificar algunos apsectos que definen a la educación artística como parte del curriculum escolar. Por tal motivo se dive en dos partes: la primera sobre la función del arte y los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles de maduración y la segunda sobre los planteamientos didácticos que determinan las estrategias para abordar la expresión plástica como área de conocimiento que se trabaja en la escuela. Nota de contenido:
Introducción. Primera parte: Introducción a la función del arte y a los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles madurativos.1. Naturaleza del arte infantil. 2. Origen y evolución de los primeros trazados. Estadio Psicomotor: de 18 meses a 4 años. 3. Estadio del realismo conceptual: de 4 a 9 años. 4. Estadio de realismo analítico: de 9 a 14 años. Segunda Parte: Aproximación a un diseño curricular de las artes plásticas en la escuela. 5. La programación en el área de las artes plásticas. 6. El concepto de evaluación en la materia artística. 7. Motivación e incentivos de la experiencia artística en la escuela. Bibliografía.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3674 372.5 MARa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Las instituciones educativas. Cara y Ceca / Graciela Frigerio
Título : Las instituciones educativas. Cara y Ceca : Elementos para su gestión Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Autor ; Margarita Poggi, Autor ; Guillermina Tiramonti, Autor ; Inés Aguerrondo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3069-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ORGANIZACION-ESCOLAR,INSTITUCION-EDUCATIVA Clasificación: 372.1 Organización y actividades en educación primaria Resumen: Por una parte (cara) aborda elementos para la gestión de instituciones educativas. Por la otra (ceca) ofrece elementos para comprenderlas. Nota de contenido: 1.Tiempo para un saber y un hacer en las escuelas. 2.La dimensión organizacional: el equipo de conducción del establecimiento escolar. 3.La dimensión pedagógico-didáctica. 4.La dimensión comunitaria. 5.La dimensión administrativa. 6.Planificación de las instituciones escolares. Las instituciones educativas. Cara y Ceca : Elementos para su gestión [texto impreso] / Graciela Frigerio, Autor ; Margarita Poggi, Autor ; Guillermina Tiramonti, Autor ; Inés Aguerrondo, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Troquel, 1992 . - 174 p.
ISBN : 978-950-16-3069-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ORGANIZACION-ESCOLAR,INSTITUCION-EDUCATIVA Clasificación: 372.1 Organización y actividades en educación primaria Resumen: Por una parte (cara) aborda elementos para la gestión de instituciones educativas. Por la otra (ceca) ofrece elementos para comprenderlas. Nota de contenido: 1.Tiempo para un saber y un hacer en las escuelas. 2.La dimensión organizacional: el equipo de conducción del establecimiento escolar. 3.La dimensión pedagógico-didáctica. 4.La dimensión comunitaria. 5.La dimensión administrativa. 6.Planificación de las instituciones escolares. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1950 372.1 FRIi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3266 372.1 FRIi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible