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Enseñar a leer en y para las ciencias naturales / María Dibarboure
Título : Enseñar a leer en y para las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,PRIMARIA,CIENCIAS-NATURALES Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Nuestros alumnos deben rescatar la información que los manuales les ofrecen. Ahora bien, ¿Cuánto comprenden de lo que leen? ¿Cómo llega esa información a ellos? ¿Qué permanece como conocimiento una vez que han concluido su lectura? ¿Son capaces de reproducir, de seleccionar, de gestionar ese cuerpo de conceptos que han leído?. La autora, utilizando bibliografía actualizada,explica en forma rigurosa cuáles son las estrategias que los estudiantes deben llevar a cabo para lograr un desempeño eficaz en las lecturas de ciencia experimental. Nota de contenido:
Prólogo. Ideas en acción. Primera Parte: Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias. Cap.1¿Qué concepción de ciencia? 2.¿Qué cocepción de aprendizaje? 3.¿Qué concepción de enseñanza?. Segunda Parte: Enseñar a leer en y para las ciencias naturales. 4.La comunicación científica. 5.Leer para aprender. 6.Ideas en acción. 7.Recursos para el docente. Bibliografía.Enseñar a leer en y para las ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, 2015 . - 183 p.
ISBN : 978-9974-958586--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,PRIMARIA,CIENCIAS-NATURALES Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Nuestros alumnos deben rescatar la información que los manuales les ofrecen. Ahora bien, ¿Cuánto comprenden de lo que leen? ¿Cómo llega esa información a ellos? ¿Qué permanece como conocimiento una vez que han concluido su lectura? ¿Son capaces de reproducir, de seleccionar, de gestionar ese cuerpo de conceptos que han leído?. La autora, utilizando bibliografía actualizada,explica en forma rigurosa cuáles son las estrategias que los estudiantes deben llevar a cabo para lograr un desempeño eficaz en las lecturas de ciencia experimental. Nota de contenido:
Prólogo. Ideas en acción. Primera Parte: Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias. Cap.1¿Qué concepción de ciencia? 2.¿Qué cocepción de aprendizaje? 3.¿Qué concepción de enseñanza?. Segunda Parte: Enseñar a leer en y para las ciencias naturales. 4.La comunicación científica. 5.Leer para aprender. 6.Ideas en acción. 7.Recursos para el docente. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4090 372.3 DIB Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 3959 372.3 DIBc ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Enseñar lengua / Daniel Cassany
Título : Enseñar lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Mención de edición: 9ª ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 575 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-100-9 Nota general: Soporte digital: SD35 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: LENGUA-ENSEÑANZA,LINGÜÍSTICA,ESCRITURA,LECTOESCRITURA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Este libro es un manual de didáctica de la lengua para el profesorado de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años). Se exlican los conceptos lingüísticos esenciales , expone las características de la reforma , sugiere recursos didácticos para el aula y, en definitiva, facilita la tarea cotidiana del profesorado. Nota de contenido:
Presentación. Planteamiento General. 1.Situación actual. 2.Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua.3.El parendizaje de la lengua. 4.La Reforma Educativa. 5.Programación del área de Lengua. Objetivos y Contenidos. 6.Las habilidades de la lengua. 7.El sistema de la lengua. 8.Lengua y sociedad. BibliografíaEnseñar lengua [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - 9ª ed . - Barcelona (España) : Graó, 2003 . - 575 p.
ISBN : 978-84-7827-100-9
Soporte digital: SD35
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: LENGUA-ENSEÑANZA,LINGÜÍSTICA,ESCRITURA,LECTOESCRITURA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Este libro es un manual de didáctica de la lengua para el profesorado de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años). Se exlican los conceptos lingüísticos esenciales , expone las características de la reforma , sugiere recursos didácticos para el aula y, en definitiva, facilita la tarea cotidiana del profesorado. Nota de contenido:
Presentación. Planteamiento General. 1.Situación actual. 2.Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua.3.El parendizaje de la lengua. 4.La Reforma Educativa. 5.Programación del área de Lengua. Objetivos y Contenidos. 6.Las habilidades de la lengua. 7.El sistema de la lengua. 8.Lengua y sociedad. BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3977 372.6 CASe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3986 372.6 CASe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3987 372.6 CASe ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Ernesto el aprendiz de matemago / José Muñoz Santoja
Título : Ernesto el aprendiz de matemago Tipo de documento: texto impreso Autores: José Muñoz Santoja, Autor Mención de edición: 4ª ed Editorial: Nivola Libros Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-924937-0-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: MATEMÁTICAS,DIDÁCTICA,CUENTO,JUEGO Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: El autor lleva un montón de años enseñando matemáticas y trabajando con juegos de mesa, puzzles, teatro, fotografía o vídeos y otros recursos didácticos como la magia matemática. Nota de contenido:
Las odiosas matemáticas. El gran mago Minler. El encuentro. El aprendiz de mago. Trucos con dados. El álgebra ayuda a la magia. La mente prodigiosa. Sumas y restas con truco. Trucos con cartas. La magia del calendario. Unos números muy curiosos. Unas imágenes asombrosas. ¡Vaya lío de cuerdas! Un descubrimiento increíble. La despedida.Ernesto el aprendiz de matemago [texto impreso] / José Muñoz Santoja, Autor . - 4ª ed . - España : Nivola Libros, 2010 . - 153 p.
ISBN : 978-84-924937-0-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: MATEMÁTICAS,DIDÁCTICA,CUENTO,JUEGO Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: El autor lleva un montón de años enseñando matemáticas y trabajando con juegos de mesa, puzzles, teatro, fotografía o vídeos y otros recursos didácticos como la magia matemática. Nota de contenido:
Las odiosas matemáticas. El gran mago Minler. El encuentro. El aprendiz de mago. Trucos con dados. El álgebra ayuda a la magia. La mente prodigiosa. Sumas y restas con truco. Trucos con cartas. La magia del calendario. Unos números muy curiosos. Unas imágenes asombrosas. ¡Vaya lío de cuerdas! Un descubrimiento increíble. La despedida.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3639 372.7 MUÑe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible La escuela y los textos / Ana María Kaufman
Título : La escuela y los textos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Kaufman, Autor ; María Elena Rodríguez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Santillana Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-460-201-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LENUAJE,ESCRITURA,TIPOLOGÍA-TEXTUAL Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Una clasificación de los textos que circulan en el entorno social, sencilla y precisa, articulada con una propuesta didáctica para que los niños lleguen a ser buenos lectores y escriban con corrección y autonomía. Nota de contenido:
Introducción. 1. Hacia una tipología de los textos. 2. Caracterización lingüística de los textos. 3.Los textos escolares: un capítulo aparte. 4.Planificación de proyectos didácticos que tomen en consideración las acaracterísticas de los textos. Reflexiones finales. Glosario: Comunicación. Lingüística del texto. Gramática oracional.La escuela y los textos [texto impreso] / Ana María Kaufman, Autor ; María Elena Rodríguez, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Santillana, 1993 . - 207 p.
ISBN : 978-950-460-201-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LENUAJE,ESCRITURA,TIPOLOGÍA-TEXTUAL Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Una clasificación de los textos que circulan en el entorno social, sencilla y precisa, articulada con una propuesta didáctica para que los niños lleguen a ser buenos lectores y escriban con corrección y autonomía. Nota de contenido:
Introducción. 1. Hacia una tipología de los textos. 2. Caracterización lingüística de los textos. 3.Los textos escolares: un capítulo aparte. 4.Planificación de proyectos didácticos que tomen en consideración las acaracterísticas de los textos. Reflexiones finales. Glosario: Comunicación. Lingüística del texto. Gramática oracional.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3996 372.6 KAUe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3989 372.6 KAUf ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Estrategias de enseñanza / Graciela Fuentes
Título : Estrategias de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Fuentes, Autor ; Ana Green, Autor ; Mónica Marotta, Autor ; M.del C. Ochando, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Aula Fecha de publicación: [2008] Número de páginas: 123 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ESTRATEGIAS-DOCENTES,INTERVENCIÓN-DOCENTE,IDENTIDAD-GRUPAL,COMUNICACIÓN-INTRAGURPAL,COMUNICACIÓN-INTERGRUPAL,EVOLUCIÓN-CULTURAL,CULTURA-HUMANA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido:
Cómo llevar a cabo la tarea de enseñar. Desarrollar juegos y otras actividades para dar cohesión e identidad al grupo. Afirmar el sentido de convivencia en la diversidad. Conocer y emplear mejor la lengua española. Motivar la particiapción infantil en el mundo del teatro. Acrecarse a la naturaleza para comprender sus procesos. Visitar un centro de producción: un taller o una fábrica. Organizar trabajos de campo en el medio geográfico. Apoyar el concepto de evolución cultural en la trama témporo-espacial. Seleccionar contenidos significativos e integradores. Vincular el conocimiento científico, la capacitación tecnológica y la expresión artística. Evocar hechos y figuras que motiven una actitud de respeto hacia sí mismo y los otros.Estrategias de enseñanza [texto impreso] / Graciela Fuentes, Autor ; Ana Green, Autor ; Mónica Marotta, Autor ; M.del C. Ochando, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Aula, [2008] . - 123 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ESTRATEGIAS-DOCENTES,INTERVENCIÓN-DOCENTE,IDENTIDAD-GRUPAL,COMUNICACIÓN-INTRAGURPAL,COMUNICACIÓN-INTERGRUPAL,EVOLUCIÓN-CULTURAL,CULTURA-HUMANA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido:
Cómo llevar a cabo la tarea de enseñar. Desarrollar juegos y otras actividades para dar cohesión e identidad al grupo. Afirmar el sentido de convivencia en la diversidad. Conocer y emplear mejor la lengua española. Motivar la particiapción infantil en el mundo del teatro. Acrecarse a la naturaleza para comprender sus procesos. Visitar un centro de producción: un taller o una fábrica. Organizar trabajos de campo en el medio geográfico. Apoyar el concepto de evolución cultural en la trama témporo-espacial. Seleccionar contenidos significativos e integradores. Vincular el conocimiento científico, la capacitación tecnológica y la expresión artística. Evocar hechos y figuras que motiven una actitud de respeto hacia sí mismo y los otros.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3758 371.3 FUEe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Estrategias didácticas / Julia Lipovezki
Título : Estrategias didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Lipovezki, Autor ; María del Huerto Saracho, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Aula Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 87 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: TRANSPOSICIÓN-DIDÁCTICA,CONTRATO-DIDÁCTICO,ESTRATEGIAS-DE-ENSEÑANZA,ESTRATEGIAS-DE-APRENDIZAJE,ERROR,PROBLEMAS,SECUENCIAS,EVALUACIÓN Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido:
Introducción. Desde la didáctica general. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Olanificación estratégica. Evaluación.Estrategias institucionales. Bibliografía.Estrategias didácticas [texto impreso] / Julia Lipovezki, Autor ; María del Huerto Saracho, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Aula, 2013 . - 87 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: TRANSPOSICIÓN-DIDÁCTICA,CONTRATO-DIDÁCTICO,ESTRATEGIAS-DE-ENSEÑANZA,ESTRATEGIAS-DE-APRENDIZAJE,ERROR,PROBLEMAS,SECUENCIAS,EVALUACIÓN Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido:
Introducción. Desde la didáctica general. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Olanificación estratégica. Evaluación.Estrategias institucionales. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3900 371.3 LIPe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Estudiar en el aula / Joan E. Heimilich
Título : Estudiar en el aula : El mapa semántico Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan E. Heimilich, Autor ; Susan D. Pittelman, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 69 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-64-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,MAPA-SEMÁNTICO Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Los mapas no se trazan sólo en las clases de geografía. Tambiñén sirven para aprender ciencias, entender cuentos, recordar los símbolos musicales o la historia. Son útiles, tanto en la escuela primaria como en la secundari, para entender un texto difícil, repasar lo ya conocido y preparar una evaluación. Una estrategia nueva para enseñar y aprender, que supera los viejos cuadros sinópticos y promueve una participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos. Nota de contenido: Prólogo. 1.Introducción al mapa semántico. 2.El mapa semántico como estrategia de enseñanza. 3.Aplicaciones en el aula. 4.Palabras finales Estudiar en el aula : El mapa semántico [texto impreso] / Joan E. Heimilich, Autor ; Susan D. Pittelman, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1991 . - 69 p.
ISBN : 978-950-7010-64-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,MAPA-SEMÁNTICO Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Los mapas no se trazan sólo en las clases de geografía. Tambiñén sirven para aprender ciencias, entender cuentos, recordar los símbolos musicales o la historia. Son útiles, tanto en la escuela primaria como en la secundari, para entender un texto difícil, repasar lo ya conocido y preparar una evaluación. Una estrategia nueva para enseñar y aprender, que supera los viejos cuadros sinópticos y promueve una participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos. Nota de contenido: Prólogo. 1.Introducción al mapa semántico. 2.El mapa semántico como estrategia de enseñanza. 3.Aplicaciones en el aula. 4.Palabras finales Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3757 371.3 HEIe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Estudiar matemáticas / Yves Chevallard
Título : Estudiar matemáticas : El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor ; Marianna Bosch, Autor ; Josep Gascón, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 8485840X Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,MATEMÁTICAS,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro quiere contribuir al esfuerzo para reformular el contrato que une a la escuela y a la sociedad respecto a una cuestión tan antigua como nuestra civilización: la educación matemática. El primer paso consiste en reestablecer el eslabón perdido entre la enseñanza y el parendizaje con la noción global de estudio. Nota de contenido:
Prólogo. 1.Hacer y estudiar matemáticas. Las matemáticas en la sociedad. 2-El currículo de matemáticas. Las materias en la escuela. 3.Matemáticas, alumnos y profesores. Las matemáticas en el aula. 4.La estructura del proceso de estudio. Las matemáticas " en vivo". Epílogo. Ayudas para los pequeños estudios matemáticos. Índice terminológico.Estudiar matemáticas : El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor ; Marianna Bosch, Autor ; Josep Gascón, Autor . - 2ª ed . - Barcelona (España) : Horsori, 2000 . - 335 p.
ISSN : 8485840X
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,MATEMÁTICAS,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro quiere contribuir al esfuerzo para reformular el contrato que une a la escuela y a la sociedad respecto a una cuestión tan antigua como nuestra civilización: la educación matemática. El primer paso consiste en reestablecer el eslabón perdido entre la enseñanza y el parendizaje con la noción global de estudio. Nota de contenido:
Prólogo. 1.Hacer y estudiar matemáticas. Las matemáticas en la sociedad. 2-El currículo de matemáticas. Las materias en la escuela. 3.Matemáticas, alumnos y profesores. Las matemáticas en el aula. 4.La estructura del proceso de estudio. Las matemáticas " en vivo". Epílogo. Ayudas para los pequeños estudios matemáticos. Índice terminológico.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3979 372.7 CHEe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3980 372.7 CHEe ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Ideas científicas en la infancia y la adolescencia / Rosalind Driver
Título : Ideas científicas en la infancia y la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor ; Andrée Tiberghien, Autor Mención de edición: 2ª ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 310 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-328-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIA,INFANCIA,ADOLESCENCIA,ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como : la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la esctructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. Las experiencias volcadas se centran en un mismo objetivo: esclarecer las ideas infantiles en estas materias, de modo que se favorezca su enseñanza y que el aprendizaje resulte más atractivo para alumnos y profesores. Nota de contenido:
1.Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias. 2.La luz. 3.Electricidad en circuitos sencillos. 4.Calor y temperatura. 5.Fuerza y movimiento. 6.El estado gaseoso. 7.La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa. 8.Más allá de las apariencias: la conservación de la materia en las transformaciones físicas y químicas. 9.La tierra como cuerpo cósmico. 10.Algunas características de las ideas de los niños y sus implicancias en la enseñanza.Ideas científicas en la infancia y la adolescencia [texto impreso] / Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor ; Andrée Tiberghien, Autor . - 2ª ed. . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 1992 . - 310 p.
ISBN : 978-84-7112-328-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIA,INFANCIA,ADOLESCENCIA,ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como : la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la esctructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. Las experiencias volcadas se centran en un mismo objetivo: esclarecer las ideas infantiles en estas materias, de modo que se favorezca su enseñanza y que el aprendizaje resulte más atractivo para alumnos y profesores. Nota de contenido:
1.Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias. 2.La luz. 3.Electricidad en circuitos sencillos. 4.Calor y temperatura. 5.Fuerza y movimiento. 6.El estado gaseoso. 7.La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa. 8.Más allá de las apariencias: la conservación de la materia en las transformaciones físicas y químicas. 9.La tierra como cuerpo cósmico. 10.Algunas características de las ideas de los niños y sus implicancias en la enseñanza.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3894 371.3 DRIi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas / Guy Brousseau
Título : Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Brousseau, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-035-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MÉTODOS DE ENSEÑANZA, DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: En el siglo XX, la independencia entre el saber y el método de enseñanza muestra sus límites. Cada conocimiento científico nace históricamente en condiciones diferentes, específicas y que se integran a ese conocimiento. Para mejorar el aprendizaje de una cantidad mayor de alumnos, es necesario organizar las condiciones apro piadas, es decir, las situaciones que produzcan un efecto similar. Nota de contenido: Orígenes de la teoría de las situaciones.- A.La modelización de las situaciones en didáctica.- B. La teoría de las situaciones didácticas.- C.Las situaciones didácticas: componentes y estrategias. Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas [texto impreso] / Guy Brousseau, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2007 . - 120 p.
ISBN : 978-987-599-035-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MÉTODOS DE ENSEÑANZA, DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: En el siglo XX, la independencia entre el saber y el método de enseñanza muestra sus límites. Cada conocimiento científico nace históricamente en condiciones diferentes, específicas y que se integran a ese conocimiento. Para mejorar el aprendizaje de una cantidad mayor de alumnos, es necesario organizar las condiciones apro piadas, es decir, las situaciones que produzcan un efecto similar. Nota de contenido: Orígenes de la teoría de las situaciones.- A.La modelización de las situaciones en didáctica.- B. La teoría de las situaciones didácticas.- C.Las situaciones didácticas: componentes y estrategias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3419 371.3 BROi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 3852 371.3 BROi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Invitación a la didáctica de la geometría / Ángel Alsina
Título : Invitación a la didáctica de la geometría Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Alsina, Autor Mención de edición: 4ª reimp. Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-020-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,GEOMETRÍA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro es una guía sugestiva para planterar una didáctica de la Geometría viva, interesante y útil. Nota de contenido:
Presentación. 1.Invitación a la Geometría. 2.Entorno. 3.Razonamiento. 4.Representación. 5.Aprendizaje. 6.Enseñanza. Epílogo. Apéndice:Sugerencias y respuestas a ejercicios seleccionados. Bibliografía. Índice analíticoInvitación a la didáctica de la geometría [texto impreso] / Ángel Alsina, Autor . - 4ª reimp. . - Madrid (España) : Sintesis, 1997 . - 142 p.
ISBN : 978-84-7738-020-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,GEOMETRÍA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro es una guía sugestiva para planterar una didáctica de la Geometría viva, interesante y útil. Nota de contenido:
Presentación. 1.Invitación a la Geometría. 2.Entorno. 3.Razonamiento. 4.Representación. 5.Aprendizaje. 6.Enseñanza. Epílogo. Apéndice:Sugerencias y respuestas a ejercicios seleccionados. Bibliografía. Índice analíticoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4015 372.7 ALSi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 4010 372.7 ALSi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Las configuraciones didácticas / Edith Litwin
Título : Las configuraciones didácticas : Una nueva agenda para la enseñanza superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2126-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,INVESTIGACION-EDUCATIVA,SECUENCIA-DIDÁCTICA Resumen: En este libro se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última. Nota de contenido:
1.Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina. 2.Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica. 3.La investigación didáctica. 4.Nuevas perspectivas de análisis den la agenda de la didáctica. 5.La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria.Las configuraciones didácticas : Una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2000 . - 160 p.
ISBN : 978-950-12-2126-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,INVESTIGACION-EDUCATIVA,SECUENCIA-DIDÁCTICA Resumen: En este libro se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última. Nota de contenido:
1.Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina. 2.Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica. 3.La investigación didáctica. 4.Nuevas perspectivas de análisis den la agenda de la didáctica. 5.La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3714 371.3 LITc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Lectura y literatura: estrategias y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir / Hebe Solves
Título : Lectura y literatura: estrategias y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Hebe Solves, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 91 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-010-3 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LECTO-ESCRITURA,LITERATURA-INFANTIL Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Se presenta la literatura como un vehículo para iniciar en la lectura a los niños y para desarrollar, a lo largo de toda la vida, una lectura cada vez más técnica y voluntaria. Parte del análisis breve de fragmentos de litertaura infantil para enseñar a leer y ecsribir con sentido y sientiendo lo que se lee y se escribe. Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: LEER E IMAGINAR 1.Lectores/actores/autores. 2.Escena y experiencia. 3.El ritmo, el énfasis y la repetición. 4.Operando con el lenguaje escrito. 5.El acto dramático y la analogía. SEGUNDA PARTE: LECTURA VIVENCIA Y CREACIÓN. 6.La experiencia y la experiencia de la narración. 7.La sucesión de escenas y el "hilo" del relato. 8.La novela, la casualidad y el azar. 9.Modelos de textos y modelado de lectores.Lectura y literatura: estrategias y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir [texto impreso] / Hebe Solves, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2000 . - 91 p.
ISBN : 978-987-538-010-3
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LECTO-ESCRITURA,LITERATURA-INFANTIL Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Se presenta la literatura como un vehículo para iniciar en la lectura a los niños y para desarrollar, a lo largo de toda la vida, una lectura cada vez más técnica y voluntaria. Parte del análisis breve de fragmentos de litertaura infantil para enseñar a leer y ecsribir con sentido y sientiendo lo que se lee y se escribe. Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: LEER E IMAGINAR 1.Lectores/actores/autores. 2.Escena y experiencia. 3.El ritmo, el énfasis y la repetición. 4.Operando con el lenguaje escrito. 5.El acto dramático y la analogía. SEGUNDA PARTE: LECTURA VIVENCIA Y CREACIÓN. 6.La experiencia y la experiencia de la narración. 7.La sucesión de escenas y el "hilo" del relato. 8.La novela, la casualidad y el azar. 9.Modelos de textos y modelado de lectores.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4014 372.6 SOLl Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Lecturas Ambientales desde la Interdisciplina / Fernando Pesce
Título : Lecturas Ambientales desde la Interdisciplina Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Pesce, Compilador ; Gabriela Varela, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7117-2-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: MEDIO-AMBIENTE,EDUCACIÓN-AMBIENTAL,DIDÁCTICA,GEOGRAFÍA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: Esta publicación recoge dieciséis propuestas didácticas para el abordaje de la conservación ambiental para el desarrollo sustentable a escala local. Los trabajos abordan realidades ambientales locales de seis departamentos geográficos de distintas especialidades correspondientes a las llamadas ciencias naturales y ciencias sociales. Nota de contenido:
Prólogo. Lecturas ambientales interdisciplinarias. Propuestas didácticas para la conservación. Introducción. Impresiones sobre la Educación Ambiental a partir de prácticas interdisciplinarias de actualización docente. Educación Ambiental: Playa Miramar y Barra del Arroyo Carrasco. Departamento de Montevideo y Canelones. Bañados de Carrasco. Departamento de Montevideo. Arroyo Vejigas. Departamento de Canelones.Localidad de Margat. Departamento de Canelones. Laguna del Bote. Departamento de Florida. Aguas blancas. Departamento de Lavalleja. Barches San Luis. departamento de Rocha. Cascadas de Cabrera. Departamento de Rocha. Cerro Chapeu. Departamento de Rivera. Humedales de Corrales y Tres Cerros. Departamento de Rivera. Gruta de Piria. Departamento de Rivera. Interdidácticas: Parque Municipal "Gran Bretaña". Departamento de Rivera. El arroyo Cuñapirú. ¿Un problema ambiental o una responsabilidda social?. Educación socio-ambiental a través de la prevención de la proliferación del mosquito Aedes aegiyptis en la localidad de "La Pedrera". Departamento de Rivera. Salida de campo: Herramienta diáctica multidisciplinaria para la formaciín terciaria en Geografía. Veganos y vegetarianos en el país de la carne. ¿Moda , estilo de vida o conciencia ambiental?Lecturas Ambientales desde la Interdisciplina [texto impreso] / Fernando Pesce, Compilador ; Gabriela Varela, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2016 . - 228 p.
ISBN : 978-9974-7117-2-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: MEDIO-AMBIENTE,EDUCACIÓN-AMBIENTAL,DIDÁCTICA,GEOGRAFÍA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: Esta publicación recoge dieciséis propuestas didácticas para el abordaje de la conservación ambiental para el desarrollo sustentable a escala local. Los trabajos abordan realidades ambientales locales de seis departamentos geográficos de distintas especialidades correspondientes a las llamadas ciencias naturales y ciencias sociales. Nota de contenido:
Prólogo. Lecturas ambientales interdisciplinarias. Propuestas didácticas para la conservación. Introducción. Impresiones sobre la Educación Ambiental a partir de prácticas interdisciplinarias de actualización docente. Educación Ambiental: Playa Miramar y Barra del Arroyo Carrasco. Departamento de Montevideo y Canelones. Bañados de Carrasco. Departamento de Montevideo. Arroyo Vejigas. Departamento de Canelones.Localidad de Margat. Departamento de Canelones. Laguna del Bote. Departamento de Florida. Aguas blancas. Departamento de Lavalleja. Barches San Luis. departamento de Rocha. Cascadas de Cabrera. Departamento de Rocha. Cerro Chapeu. Departamento de Rivera. Humedales de Corrales y Tres Cerros. Departamento de Rivera. Gruta de Piria. Departamento de Rivera. Interdidácticas: Parque Municipal "Gran Bretaña". Departamento de Rivera. El arroyo Cuñapirú. ¿Un problema ambiental o una responsabilidda social?. Educación socio-ambiental a través de la prevención de la proliferación del mosquito Aedes aegiyptis en la localidad de "La Pedrera". Departamento de Rivera. Salida de campo: Herramienta diáctica multidisciplinaria para la formaciín terciaria en Geografía. Veganos y vegetarianos en el país de la carne. ¿Moda , estilo de vida o conciencia ambiental?Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3718 372.8 PESl Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Leer y escribir en la escuela / Fabrizio Origlio
Título : Leer y escribir en la escuela : Propuestas didácticas para nivel inicial y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabrizio Origlio, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Aula Fecha de publicación: s.d. Número de páginas: 99 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LECTURA,ESCRITURA Clasificación: 372.4 Enseñanza de la lectura Resumen: Se intenta brindar al maestro herramientas para su tarea con los niños. Se intenta describir las características de la enseñanza de la lengua respondiendo al enfoque actual vigente en los diseños curriculares. Se busca acercar actividades, ideas y posibilidades para llevar a cabo, promover el plaver de hablar, leer y escribir en el ámbito escolar. Leer y escribir en la escuela : Propuestas didácticas para nivel inicial y primaria [texto impreso] / Fabrizio Origlio, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Aula, s.d. . - 99 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LECTURA,ESCRITURA Clasificación: 372.4 Enseñanza de la lectura Resumen: Se intenta brindar al maestro herramientas para su tarea con los niños. Se intenta describir las características de la enseñanza de la lengua respondiendo al enfoque actual vigente en los diseños curriculares. Se busca acercar actividades, ideas y posibilidades para llevar a cabo, promover el plaver de hablar, leer y escribir en el ámbito escolar. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3762 372.4 ORIl Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible