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¡Qué problema los problemas! : ¿Cómo trabajar desafíos matemáticos? / Beatriz González
Título : ¡Qué problema los problemas! : ¿Cómo trabajar desafíos matemáticos? Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz González, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Hola Chicos Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 111 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-15-6127-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,SISTEMA-DE-NUEMRACIÓN,FUNCIONES-DEL-NÚMERO,ESPACIO,FORMAS-GEOMÉTRICAS,MEDIDA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro se dedica al quehacer matemático, propone desde desafíos matemáticos el trabajo con problemas. Ofrece un recorrido que comenzando con un marco teórico pone de manifiesto el sustento básico de las propuestas de trabajo: para qué y por qué jugar haciendo matemática. Nota de contenido:
Introducción. ¿Qué es un problema según el enfoque actual de la enseñanza de la matemática?. ¡A jugar se ha dicho!. Secuencias para la enseñanza del sistema de numeración. Secuencias para la enseñanza de las funciones del número. Secuencias para la enseñanza del espacio y las formas geométricas. Secuencias para la enseñanza de la medida. Para terminar con un poco de ironía. Conozcamos a la autora. Bibliografía¡Qué problema los problemas! : ¿Cómo trabajar desafíos matemáticos? [texto impreso] / Beatriz González, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Hola Chicos, 2012 . - 111 p.
ISBN : 978-987-15-6127-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,SISTEMA-DE-NUEMRACIÓN,FUNCIONES-DEL-NÚMERO,ESPACIO,FORMAS-GEOMÉTRICAS,MEDIDA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro se dedica al quehacer matemático, propone desde desafíos matemáticos el trabajo con problemas. Ofrece un recorrido que comenzando con un marco teórico pone de manifiesto el sustento básico de las propuestas de trabajo: para qué y por qué jugar haciendo matemática. Nota de contenido:
Introducción. ¿Qué es un problema según el enfoque actual de la enseñanza de la matemática?. ¡A jugar se ha dicho!. Secuencias para la enseñanza del sistema de numeración. Secuencias para la enseñanza de las funciones del número. Secuencias para la enseñanza del espacio y las formas geométricas. Secuencias para la enseñanza de la medida. Para terminar con un poco de ironía. Conozcamos a la autora. BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3646 372.7 GONq Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Recursos didácticos / Ana Graciela Fernández Lomelín
Título : Recursos didácticos : Elementos indispensables para facilitar el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Graciela Fernández Lomelín, Autor Editorial: Limusa Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 48 p Dimensiones: 21x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-050149-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,APRENDIZAJE,PRÁCTICA-DOCENTE Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Este material tiene el propósito de contribuir de forma directa a la cosntrucción y seguimiento formativo del docente. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. ¿Qué es un recurso didáctico?. Tipos de recursos didácticos. Propósito del recurso didáctico. ¿Para qué sirven los recursos didácticos? (Fucniones). ¿Cómo identificar cuál es el mejor recurso didáctico?. Criterios para la selección y elbaoración de recursos didácticos. Estrategias para seleccionar, incorporar, emplear, desarrolar y evaluar los recursos didácticos. Cosnideraciones finales. Bibliografía. Sitios de interés.Recursos didácticos : Elementos indispensables para facilitar el aprendizaje [texto impreso] / Ana Graciela Fernández Lomelín, Autor . - México : Limusa, 2015 . - 48 p ; 21x14 cm.
ISBN : 978-6-07-050149-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,APRENDIZAJE,PRÁCTICA-DOCENTE Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Este material tiene el propósito de contribuir de forma directa a la cosntrucción y seguimiento formativo del docente. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. ¿Qué es un recurso didáctico?. Tipos de recursos didácticos. Propósito del recurso didáctico. ¿Para qué sirven los recursos didácticos? (Fucniones). ¿Cómo identificar cuál es el mejor recurso didáctico?. Criterios para la selección y elbaoración de recursos didácticos. Estrategias para seleccionar, incorporar, emplear, desarrolar y evaluar los recursos didácticos. Cosnideraciones finales. Bibliografía. Sitios de interés.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4036 371.3 FERr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Recursos para la escritura en ámbitos educativos: Narrativa docente Tipo de documento: texto impreso Autores: María Noel Guidali, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP-ProLEE Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7115-4-9 Nota general: Soporte digital: SD4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: LENGUA,ESCRITURA,NARRATIVA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Recursos para la escritura en ámbitos educativos. Narrativa docente es un libro destinado a maestros, profesores de todas las asignatura, estudiantes de formación docente y educadores, que brinda herramientas para el dominio de la escritura formal en el ámbito educativo. Asimismo, aborda recursos para hacer efectiva la producción de narrativas pedagógicas, a partir de los aspectos genéricos y relativos a la escritura que deben considerarse al momento de su elaboración. La narrativa docente, también llamada relato pedagógico o documentación Nota de contenido:
1.Introducción. 2.Narrativa docente: su empleo en educación. 3.Aspectos discursivos de la narrativa docente. 4.Aspectos lingüísticos de la narrativa docente: recursos para la escritura. 5.Algunas pautas para la autocorrección y la corrección entre colegas. 6.Ejercitación. 7.Referencias bibliográficas. 8.Anexos: bibliografía complementaria.En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/2017/ifs/1896/recursosescritura-ProLEE.pdf Recursos para la escritura en ámbitos educativos: Narrativa docente [texto impreso] / María Noel Guidali, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : ANEP-ProLEE, 2015 . - 71 p.
ISBN : 978-9974-7115-4-9
Soporte digital: SD4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: LENGUA,ESCRITURA,NARRATIVA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Recursos para la escritura en ámbitos educativos. Narrativa docente es un libro destinado a maestros, profesores de todas las asignatura, estudiantes de formación docente y educadores, que brinda herramientas para el dominio de la escritura formal en el ámbito educativo. Asimismo, aborda recursos para hacer efectiva la producción de narrativas pedagógicas, a partir de los aspectos genéricos y relativos a la escritura que deben considerarse al momento de su elaboración. La narrativa docente, también llamada relato pedagógico o documentación Nota de contenido:
1.Introducción. 2.Narrativa docente: su empleo en educación. 3.Aspectos discursivos de la narrativa docente. 4.Aspectos lingüísticos de la narrativa docente: recursos para la escritura. 5.Algunas pautas para la autocorrección y la corrección entre colegas. 6.Ejercitación. 7.Referencias bibliográficas. 8.Anexos: bibliografía complementaria.En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/2017/ifs/1896/recursosescritura-ProLEE.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3848 372.6 GUIr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible La Sala de Geografía del IPA y la renovación del pensamiento geográfico uruguayo 1965 - 1974 / Rita Bruschi
Título : La Sala de Geografía del IPA y la renovación del pensamiento geográfico uruguayo 1965 - 1974 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rita Bruschi, Autor ; César Cutinella, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 238 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA-DE-LA-GEOGRAFÍA,ENSEÑANZA-DE-LA-GEOGRAFÍA,HISTORIA-DE-LA-EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) La Sala de Geografía del IPA y la renovación del pensamiento geográfico uruguayo 1965 - 1974 [texto impreso] / Rita Bruschi, Autor ; César Cutinella, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2016 . - 238 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA-DE-LA-GEOGRAFÍA,ENSEÑANZA-DE-LA-GEOGRAFÍA,HISTORIA-DE-LA-EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3717 372.8 BRU Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Secuencias didácticas para aprender a escribir / Anna Camps
Título : Secuencias didácticas para aprender a escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-310-2 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LENGUA,ESCRITURA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: ¿Cómo enseñar una actividad tan compleja como escribir? Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas para aprender a escribir. La selección ha tenido en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos (primaria,secundaria y bachillerato). Dar sentido a las actividades de escribir y de aprender a escribiry centrar la atención en contenidos de aprendizaje que interesen especialmente en cada situación es importante en todos los niveles. Los textos no son una suma de palabras o de frases, no son unidades aisladas de las situaciones en las que se producen. Si en el aprendizaje los separamos de ellas, probablemente los alumnos Nota de contenido:
Introducción. 1.Texto, proceso, contexto, actividad discursiva: puntos de vista diversos sobre la actividad de aprender y enseñar a escribir. 2.Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica. 3.Proyectos para aprender lengua. 4.Aprender a narrar. Un proyecto sobre la novela de intriga. 5.La escritura por proyectos: "Tú eres el autor". 6.El héroe medieval: un proyecto de literatura europea. 7.¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico? Elaboración de dos secuencias didácticas y evaluación de su impacto pedagógico en la escuela primaria. 8.¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria?. 9.Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica. 10.Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar. 11.La composición de noticias. 12.De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita). 13.Escribiendo críticas teatrales. Experiencia de secundaria. 14.Textos expositivos: el resumen. 15.Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas. 16.La reflexión gramátical en un proyecto de escritura: "Manual de procedimientos narrativos". 17.La lectura en los proyectos de trabajo. Referencias bibliográficas.Secuencias didácticas para aprender a escribir [texto impreso] / Anna Camps, Compilador . - Barcelona (España) : Graó, 2003 . - 216 p.
ISBN : 978-84-7827-310-2
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LENGUA,ESCRITURA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: ¿Cómo enseñar una actividad tan compleja como escribir? Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas para aprender a escribir. La selección ha tenido en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos (primaria,secundaria y bachillerato). Dar sentido a las actividades de escribir y de aprender a escribiry centrar la atención en contenidos de aprendizaje que interesen especialmente en cada situación es importante en todos los niveles. Los textos no son una suma de palabras o de frases, no son unidades aisladas de las situaciones en las que se producen. Si en el aprendizaje los separamos de ellas, probablemente los alumnos Nota de contenido:
Introducción. 1.Texto, proceso, contexto, actividad discursiva: puntos de vista diversos sobre la actividad de aprender y enseñar a escribir. 2.Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica. 3.Proyectos para aprender lengua. 4.Aprender a narrar. Un proyecto sobre la novela de intriga. 5.La escritura por proyectos: "Tú eres el autor". 6.El héroe medieval: un proyecto de literatura europea. 7.¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico? Elaboración de dos secuencias didácticas y evaluación de su impacto pedagógico en la escuela primaria. 8.¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria?. 9.Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica. 10.Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar. 11.La composición de noticias. 12.De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita). 13.Escribiendo críticas teatrales. Experiencia de secundaria. 14.Textos expositivos: el resumen. 15.Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas. 16.La reflexión gramátical en un proyecto de escritura: "Manual de procedimientos narrativos". 17.La lectura en los proyectos de trabajo. Referencias bibliográficas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3873 372.6 CAMs Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Secuencias didácticas para aprender gramática / Anna Camps
Título : Secuencias didácticas para aprender gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-420-8 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LENGUA,GRAMÁTICA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Se presentan situaciones de enseñanza gramatical que parten de objetivos diversos y de contenidos diferentes, pero tienen en común la pretensión de promover en los alumnos un saber gramatical que arraigue en la observacíón de la lengua y en el razonamiento gramatical. Nota de contenido:
Introducción. 1.Hacia una gramática pedagógica. 2.Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG).3.La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. 4.Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. 5.Sintaxis y educación literaria. 6.El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical. 7.El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. 8.La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de de secundaria a través de la investigación y el razonamiento. 9.¿Cómo funcionan los relativos? Aprender gramática investigando. 10.Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. 11.Trabajamos la oración. 12.La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. 13.Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. 14. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.Secuencias didácticas para aprender gramática [texto impreso] / Anna Camps, Compilador . - Barcelona (España) : Graó, 2006 . - 210 p.
ISBN : 978-84-7827-420-8
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LENGUA,GRAMÁTICA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Se presentan situaciones de enseñanza gramatical que parten de objetivos diversos y de contenidos diferentes, pero tienen en común la pretensión de promover en los alumnos un saber gramatical que arraigue en la observacíón de la lengua y en el razonamiento gramatical. Nota de contenido:
Introducción. 1.Hacia una gramática pedagógica. 2.Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG).3.La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. 4.Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. 5.Sintaxis y educación literaria. 6.El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical. 7.El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. 8.La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de de secundaria a través de la investigación y el razonamiento. 9.¿Cómo funcionan los relativos? Aprender gramática investigando. 10.Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. 11.Trabajamos la oración. 12.La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. 13.Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. 14. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3874 372.6 CAMse Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Sembrando experiencias: En las tierras del Ceibal / María del Lourdes Quinteros
Título : Sembrando experiencias: En las tierras del Ceibal Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Lourdes Quinteros, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP-CEIBAL Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7116-6-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,TECNOLOGÍAS-EDUCATIVAS Clasificación: 371.334 Uso de computadoras Resumen: Esta publicación está conformada por trabajos presentados en el "Tercer Concurso de experiencias educativas con uso de TIC" convocado por el Proyecto de ANEP Sembrando Experiencias. Aquí se exponen los 24 artículos más destacados que se seleccionaron de casi 60 trabajos presentados en los que se recogieron y registraron prácticas educativas exitosas logradas a partir del trabajo colaborativo llevado cabo por docentes, alumnos y comunidades en diferentes áreas del conocimiento, niveles educativos y en diferentes puntos del país. En cada capítulo encontramos un abordaje creativo a problemas propios de las comunidades educativas y que tienen un potencial movilizador al ser ejemplos contextualizados de cambios propuestos para mejorar, y enfrentar los tres grandes desafíos: la inclusión, la integración y la mejora en la calidad de los aprendizajes. Tienen en común la cercanía a la vida de los estudiantes y permiten reflexionar, dialogar y debatir acerca del impacto de la tecnología en el ámbito educativo en un enfoque donde las técnicas son una herramienta más, no el centro de la enseñanza, en función del contenido a enseñar. Nota de contenido:
Arte. Cortometraje. Intercambiando saberes. Ciencias Naturales. Energía y robótica en mecanismos divertidos. Prácticas de enseñanza en Ciencias de la Naturaleza mediadas por XO. Escuderos contra el dengue. Conociendo nuestro cielo nocturno a través de la XO. ¡Zoohelp! Robótica en defensa de las especies en vías de extinción. "Simulando la realidad" Una experiencia con Chemsketch. Proyecto de huerta orgánica. "Sembrando salud". Acercando la divulgación científica al aula. Ciencias Sociales. Andes 1206: "El amor que mata". Cambios sociales en el Uruguay del 900. Reconstrucción del pasado de la escuela. Construyendo máquinas necesarias para la zona. Taller de Robótica: integrando a la familia. ¡Las cucarachas!, ¿son buenas o malas? Lengua. "El bosque mágico de Artemis". Realización multimedia de cuentos clásicos:- escritura- teatro- cuento sonorizado- historieta- video. Proyecto literario informatizado: "Cuentos de Médanos". Wikipedia: una comunidad virtual de aprendizaje de lenguas extranjeras, Plan 2008. Matemáticas. Creando videojuegos educativos. Calculadora de volúmenes: Álgebra y Scratch. Informes de investigación. Videojuegos desde lo didáctico- pedagógico en seis escuelas de tiempo completo de Montevideo. Plan Ceibal: Buenas prácticas de enseñanza de la escritura mediadas por la XO en el primer nivel de Educación Primaria.
Sembrando experiencias: En las tierras del Ceibal [texto impreso] / María del Lourdes Quinteros, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : ANEP-CEIBAL, 2015 . - 328 p.
ISBN : 978-9974-7116-6-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,TECNOLOGÍAS-EDUCATIVAS Clasificación: 371.334 Uso de computadoras Resumen: Esta publicación está conformada por trabajos presentados en el "Tercer Concurso de experiencias educativas con uso de TIC" convocado por el Proyecto de ANEP Sembrando Experiencias. Aquí se exponen los 24 artículos más destacados que se seleccionaron de casi 60 trabajos presentados en los que se recogieron y registraron prácticas educativas exitosas logradas a partir del trabajo colaborativo llevado cabo por docentes, alumnos y comunidades en diferentes áreas del conocimiento, niveles educativos y en diferentes puntos del país. En cada capítulo encontramos un abordaje creativo a problemas propios de las comunidades educativas y que tienen un potencial movilizador al ser ejemplos contextualizados de cambios propuestos para mejorar, y enfrentar los tres grandes desafíos: la inclusión, la integración y la mejora en la calidad de los aprendizajes. Tienen en común la cercanía a la vida de los estudiantes y permiten reflexionar, dialogar y debatir acerca del impacto de la tecnología en el ámbito educativo en un enfoque donde las técnicas son una herramienta más, no el centro de la enseñanza, en función del contenido a enseñar. Nota de contenido:
Arte. Cortometraje. Intercambiando saberes. Ciencias Naturales. Energía y robótica en mecanismos divertidos. Prácticas de enseñanza en Ciencias de la Naturaleza mediadas por XO. Escuderos contra el dengue. Conociendo nuestro cielo nocturno a través de la XO. ¡Zoohelp! Robótica en defensa de las especies en vías de extinción. "Simulando la realidad" Una experiencia con Chemsketch. Proyecto de huerta orgánica. "Sembrando salud". Acercando la divulgación científica al aula. Ciencias Sociales. Andes 1206: "El amor que mata". Cambios sociales en el Uruguay del 900. Reconstrucción del pasado de la escuela. Construyendo máquinas necesarias para la zona. Taller de Robótica: integrando a la familia. ¡Las cucarachas!, ¿son buenas o malas? Lengua. "El bosque mágico de Artemis". Realización multimedia de cuentos clásicos:- escritura- teatro- cuento sonorizado- historieta- video. Proyecto literario informatizado: "Cuentos de Médanos". Wikipedia: una comunidad virtual de aprendizaje de lenguas extranjeras, Plan 2008. Matemáticas. Creando videojuegos educativos. Calculadora de volúmenes: Álgebra y Scratch. Informes de investigación. Videojuegos desde lo didáctico- pedagógico en seis escuelas de tiempo completo de Montevideo. Plan Ceibal: Buenas prácticas de enseñanza de la escritura mediadas por la XO en el primer nivel de Educación Primaria.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3772 371.334 QUIs Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Sobre la enseñanza del lenguaje... y temas aledaños / Myriam Nemirovsky
Título : Sobre la enseñanza del lenguaje... y temas aledaños Tipo de documento: texto impreso Autores: Myriam Nemirovsky, Autor Editorial: México : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-85341-8-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,LENGUAJE Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Sobre la enseñanza del lenguaje... y temas aledaños [texto impreso] / Myriam Nemirovsky, Autor . - México : Paidós, 1999 . - 192 p.
ISBN : 978-968-85341-8-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,LENGUAJE Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2075 372.6 NEMs Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Sociedad del conocimiento, tecnología y educación / Ana Sacristán
Título : Sociedad del conocimiento, tecnología y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Sacristán, Compilador Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-728-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SOCIEDAD-DEL-CONOCIMIENTO,CIBERESPACIO,REDES-SOCIALES,CULTURA,IDENTIDAD-DIGITAL,REMIX,ORALIDAD,ESCRITURA,BLOGOSFERA, TIC,HIPERTEXTO,ANALFABETISMO,BLOGS Clasificación: 303.4 Cambio social Resumen: Se intenta ofrecer una visión general de los cambios técnicos y culturales que dan lugar a una nueva sociedad, la "Sociedad del conocimiento". Nota de contenido: Presentación. Agradecimientos. 1. Sociedad del conocimiento. 2. Alfabetismos antiguos y nuevos. 3. Ciberespacio, producción común de cultura y redes. 4. Identidades digitales: límites poco claros. 5. ¿Qué dice la Red de ti? Redes sociales e identidad digital. 6. Remix: La nueva escritura popular. 7. Aprender a leer en la Red: Recursos para leer. 8. Aprender a escribir en la Red: recursos para escribir. 9. Sociedad conectada en la blogosfera. X. TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas. Sociedad del conocimiento, tecnología y educación [texto impreso] / Ana Sacristán, Compilador . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 2013 . - 318 p.
ISBN : 978-84-7112-728-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SOCIEDAD-DEL-CONOCIMIENTO,CIBERESPACIO,REDES-SOCIALES,CULTURA,IDENTIDAD-DIGITAL,REMIX,ORALIDAD,ESCRITURA,BLOGOSFERA, TIC,HIPERTEXTO,ANALFABETISMO,BLOGS Clasificación: 303.4 Cambio social Resumen: Se intenta ofrecer una visión general de los cambios técnicos y culturales que dan lugar a una nueva sociedad, la "Sociedad del conocimiento". Nota de contenido: Presentación. Agradecimientos. 1. Sociedad del conocimiento. 2. Alfabetismos antiguos y nuevos. 3. Ciberespacio, producción común de cultura y redes. 4. Identidades digitales: límites poco claros. 5. ¿Qué dice la Red de ti? Redes sociales e identidad digital. 6. Remix: La nueva escritura popular. 7. Aprender a leer en la Red: Recursos para leer. 8. Aprender a escribir en la Red: recursos para escribir. 9. Sociedad conectada en la blogosfera. X. TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3271 303.4 SACs Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula / Daniel Cassany
Título : Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 168 p Dimensiones: 22 x 14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5068-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: APRENDIZAJE,ENSEÑANZA,LENGUA,ESCRITURA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Este libro constituye una propuesta práctica para fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura de los discursos profesionales de cada sector. Sitúa a los escritos propios de cada ámbito en el centro del currículum y del aula y ofrece recursos para fomentar la comprensión y producción de los mismos. Nota de contenido:
Presentación. 1.Géneros escritos. 1.1.Leer y escribir en cada disciplina, institución y contexto. 1.2.Análisis de géneros escritos. 2.El comentario de textos. 2.1.La herencia literaria. 2.2. El comentario de textos. 2.3.Propuesta de aula. 2.4.Análisis de un caso. 2.5.Leer el periódico. 3.El taller de textos. 3.1.Mi taller. 3.2.El comentario oral. 3.3.Más detalles. 3.4.Análisis de conversaciones.Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 168 p ; 22 x 14 cm.
ISBN : 978-950-12-5068-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: APRENDIZAJE,ENSEÑANZA,LENGUA,ESCRITURA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: Este libro constituye una propuesta práctica para fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura de los discursos profesionales de cada sector. Sitúa a los escritos propios de cada ámbito en el centro del currículum y del aula y ofrece recursos para fomentar la comprensión y producción de los mismos. Nota de contenido:
Presentación. 1.Géneros escritos. 1.1.Leer y escribir en cada disciplina, institución y contexto. 1.2.Análisis de géneros escritos. 2.El comentario de textos. 2.1.La herencia literaria. 2.2. El comentario de textos. 2.3.Propuesta de aula. 2.4.Análisis de un caso. 2.5.Leer el periódico. 3.El taller de textos. 3.1.Mi taller. 3.2.El comentario oral. 3.3.Más detalles. 3.4.Análisis de conversaciones.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4046 372.6 CASt Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible TeatroMático / Ismael Roldán Castro
Título : TeatroMático Tipo de documento: texto impreso Autores: Ismael Roldán Castro, Autor Mención de edición: 2ª ed. Editorial: Nivola Libros Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965667-2-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: MATEMÁTICAS,DIDÁCTICA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Seguramente para muchos lectores será un descubrimiento esta manera de acercarse a las matemáticas. En estas páginas van a encontrar un conjunto de variados recursos en los que de forma atractiva se entremezclan con las matemáticas el ingenio, la creatividad, el juego con el lenguaje, la escenificación, etc. Todo ello bajo una omnipresente capa de humor. Nota de contenido:
Prólogo de Luis Balbuena. Introducción. La incógnita X. Diálogos entre primos. Ángulos bastante agudos. Junta ordinaria de quebrados. La liberación de la potencia. Doña Primitiva y su Integranda. Un seno descarriado. Matemáticas por un tubo. Noticiario tearomático. La unión imposible. La bit y el brujo de letras ( una obra de Claudi Alsina)TeatroMático [texto impreso] / Ismael Roldán Castro, Autor . - 2ª ed. . - España : Nivola Libros, 2007 . - 106 p.
ISBN : 978-84-965667-2-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: MATEMÁTICAS,DIDÁCTICA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Seguramente para muchos lectores será un descubrimiento esta manera de acercarse a las matemáticas. En estas páginas van a encontrar un conjunto de variados recursos en los que de forma atractiva se entremezclan con las matemáticas el ingenio, la creatividad, el juego con el lenguaje, la escenificación, etc. Todo ello bajo una omnipresente capa de humor. Nota de contenido:
Prólogo de Luis Balbuena. Introducción. La incógnita X. Diálogos entre primos. Ángulos bastante agudos. Junta ordinaria de quebrados. La liberación de la potencia. Doña Primitiva y su Integranda. Un seno descarriado. Matemáticas por un tubo. Noticiario tearomático. La unión imposible. La bit y el brujo de letras ( una obra de Claudi Alsina)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3624 372.7 ROLt Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Tecnologías emergentes en la escuela / Gustavo García Lutz
Título : Tecnologías emergentes en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo García Lutz, Autor ; Ismael Burone, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Aula Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 100 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,TIC Clasificación: 371.334 Uso de computadoras Nota de contenido:
Antes de comenzar. TIC,TAC,TEP,TPACK: a modo de introducción. Creando muros: Padlet. Dándole voz a tus fotos: Fotobabble. Editando imágenes: Picjuice y Befunky. Contando historias y algo más: Bubbleus, Audioboo,Fotoflexer y Psykopaint. Dando rienda suelta a nuestra imaginación: Edcanvas. Creando posters online: Glogster. Creando Tableros: Pinterest. En las Nubes: Wordle y Tagxedo. Empoderando imágenes: Thinglink. Creando avatares: Voki. Cámara y ¡Acción!: Animoto. Y más videos: Dvolver. armando carpetas: LiveBinders. escribiendo nuestro propio diario: Penzu. Enriqueciendo mapas: Map Tales. A modo de cierreTecnologías emergentes en la escuela [texto impreso] / Gustavo García Lutz, Autor ; Ismael Burone, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Aula, 2013 . - 100 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,TIC Clasificación: 371.334 Uso de computadoras Nota de contenido:
Antes de comenzar. TIC,TAC,TEP,TPACK: a modo de introducción. Creando muros: Padlet. Dándole voz a tus fotos: Fotobabble. Editando imágenes: Picjuice y Befunky. Contando historias y algo más: Bubbleus, Audioboo,Fotoflexer y Psykopaint. Dando rienda suelta a nuestra imaginación: Edcanvas. Creando posters online: Glogster. Creando Tableros: Pinterest. En las Nubes: Wordle y Tagxedo. Empoderando imágenes: Thinglink. Creando avatares: Voki. Cámara y ¡Acción!: Animoto. Y más videos: Dvolver. armando carpetas: LiveBinders. escribiendo nuestro propio diario: Penzu. Enriqueciendo mapas: Map Tales. A modo de cierreReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3898 371.334 GARt Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales / María Dibarboure
Título : ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 287 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952188-- Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,CIENCIA,QUÍMICA,FÍSICA,ENERGÍA,ENERGÍA-EÓLICA,FUERZA,LUZ,ELECTRICIDAD,MODELO-CORPUSCULAR,ESTRATEGIAS-DE-ENSEÑANZA,PLANIFICACIÓN-ACCIÓN-EVALUACIÓN,METAMORFOSIS-RENACUAJO,METALES,DARWIN,EVOLUCIÓN,AGUA,MOVIMIENTO,EINSTEIN Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que así sea. La autora entiende que aprender cierta ciencia genera en los niños formas específicas de pensar el mundo. Para ello, nos invita a reflexionar sobre diversos aspectos de la enseñanza, que van desde una mirada diferente de los contenidos a estrategias específicas para enseñar. ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, 2009 . - 287 p.
ISBN : 978-9974-952188--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,CIENCIA,QUÍMICA,FÍSICA,ENERGÍA,ENERGÍA-EÓLICA,FUERZA,LUZ,ELECTRICIDAD,MODELO-CORPUSCULAR,ESTRATEGIAS-DE-ENSEÑANZA,PLANIFICACIÓN-ACCIÓN-EVALUACIÓN,METAMORFOSIS-RENACUAJO,METALES,DARWIN,EVOLUCIÓN,AGUA,MOVIMIENTO,EINSTEIN Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que así sea. La autora entiende que aprender cierta ciencia genera en los niños formas específicas de pensar el mundo. Para ello, nos invita a reflexionar sobre diversos aspectos de la enseñanza, que van desde una mirada diferente de los contenidos a estrategias específicas para enseñar. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3753 372.3 DIBy Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 4023 372.3 DIBy ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible Claves para la innovación educativa, 29. Matemáticas re-creativas / Manolo Alcalá
Título de serie: Claves para la innovación educativa, 29 Título : Matemáticas re-creativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Manolo Alcalá, Autor ; [et.al.], Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-980-251-143-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: MATEMÁTICAS,DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,JUEGO Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: El mosaico de reflexiones, estrategias y experiencias, de infantil, primaria y secundaria, que encontrarán acá argumenta la necesidad de plantear en las aulas una matemática diferente, más cercana, motivadora, atractiva y significativa para el alumno. Nota de contenido:
Introducción. 1. El juego matemático, juego de investigación. 2. El papel de los juegos en la educación matemática. 3. ¿Xornadas de matemática recreativa? Sí... por favor..., 4. Matemáticas para todos, todos para las matemáticas. Educación infantil. 5. Aprender a apreciar las matemáticas. 6. Los juegos de puntería: una propuesta lúdica para el aprendizaje de la numeración. 7. Materiales y recursos matemáticos en educación infantil. Educación primaria. 8. Empezar jugando. Juegos y trucos numéricos. 9. "El jarrón mágico": el misterio de la multiplicación. 10. Un buen recurso: hacer matemáticas. Educación secundaria. 11. Los juegos de conocimientos: un recurso para enseñar. 12. Las operaciones con fracciones en el primer ciclo de la ESO. 13. De la calle al ordenador. Glosario.Claves para la innovación educativa, 29. Matemáticas re-creativas [texto impreso] / Manolo Alcalá, Autor ; [et.al.], Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2006 . - 155 p.
ISBN : 978-980-251-143-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: MATEMÁTICAS,DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,JUEGO Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: El mosaico de reflexiones, estrategias y experiencias, de infantil, primaria y secundaria, que encontrarán acá argumenta la necesidad de plantear en las aulas una matemática diferente, más cercana, motivadora, atractiva y significativa para el alumno. Nota de contenido:
Introducción. 1. El juego matemático, juego de investigación. 2. El papel de los juegos en la educación matemática. 3. ¿Xornadas de matemática recreativa? Sí... por favor..., 4. Matemáticas para todos, todos para las matemáticas. Educación infantil. 5. Aprender a apreciar las matemáticas. 6. Los juegos de puntería: una propuesta lúdica para el aprendizaje de la numeración. 7. Materiales y recursos matemáticos en educación infantil. Educación primaria. 8. Empezar jugando. Juegos y trucos numéricos. 9. "El jarrón mágico": el misterio de la multiplicación. 10. Un buen recurso: hacer matemáticas. Educación secundaria. 11. Los juegos de conocimientos: un recurso para enseñar. 12. Las operaciones con fracciones en el primer ciclo de la ESO. 13. De la calle al ordenador. Glosario.Reserva
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