Título : | Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | M Merino Martínez, Autor ; R García Pascual, Autor | Editorial: | Valladolid : Junta de Castilla y León | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 29 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-692-5671-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]AUTISMO [Palabras claves]CONDUCTA INFANTIL [Palabras claves]CONDUCTA-PSICOLOGÍA
| Resumen: | En el entorno educativo las acciones formativas sobre autismo sin discapaci-
dad intelectual, han supuesto uno de los pilares fundamentales de la Campa-
ña de Sensibilización “Autismo: Conóceme, compréndeme, acéptame”, pro-
movida por FACYL, además de suponer una vía de contacto y comunicación
entre el entorno asociativo y el educativo, poniendo de manifiesto el notable
interés que desde los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica
se tiene en seguir profundizando y comprendiendo a un alumnado que hasta
hace pocos años era “invisible”, presentando un comportamiento extraño y
con notables dificultades en la relación con sus compañeros.
Los cambios promovidos en los últimos años en legislación educativa han in-
cluido, entre otros, el principio de igualdad de oportunidades y de compen-
sación en educación entre los fundamentos necesarios para el logro de una
educación de calidad. En concreto la Ley Orgánica de Ordenación General del
Sistema Educativo 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad en la Educación,
dedica el Capítulo VII del Título I a la atención a los alumnos con necesidades
educativas específicas. No obstante, el autismo como discapacidad específica
que requiere de numerosas adaptaciones, carece de instrucciones y normati-
vas concretas que amparen las necesidades específicas de este colectivo.
La presente guía pretende ayudarnos a comprender las necesidades edu-
cativas de estos alumnos y a concienciarnos sobre la urgencia que tienen
de que seamos nosotros, con la capacidad empática que se nos presupone,
los que podamos dar respuesta a las necesidades que presentan a través de
estrategias sencillas y eficaces que promuevan su acceso a la educación en
igualdad de oportunidades. | Licencia : | Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) | En línea: | http://www.infocoponline.es/pdf/guia_para_profesores_y_educadores_de_alumnos_con [...] |
Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo [documento electrónico] / M Merino Martínez, Autor ; R García Pascual, Autor . - Valladolid : Junta de Castilla y León, 2005 . - 29 p. ISBN : 978-84-692-5671-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]AUTISMO [Palabras claves]CONDUCTA INFANTIL [Palabras claves]CONDUCTA-PSICOLOGÍA
| Resumen: | En el entorno educativo las acciones formativas sobre autismo sin discapaci-
dad intelectual, han supuesto uno de los pilares fundamentales de la Campa-
ña de Sensibilización “Autismo: Conóceme, compréndeme, acéptame”, pro-
movida por FACYL, además de suponer una vía de contacto y comunicación
entre el entorno asociativo y el educativo, poniendo de manifiesto el notable
interés que desde los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica
se tiene en seguir profundizando y comprendiendo a un alumnado que hasta
hace pocos años era “invisible”, presentando un comportamiento extraño y
con notables dificultades en la relación con sus compañeros.
Los cambios promovidos en los últimos años en legislación educativa han in-
cluido, entre otros, el principio de igualdad de oportunidades y de compen-
sación en educación entre los fundamentos necesarios para el logro de una
educación de calidad. En concreto la Ley Orgánica de Ordenación General del
Sistema Educativo 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad en la Educación,
dedica el Capítulo VII del Título I a la atención a los alumnos con necesidades
educativas específicas. No obstante, el autismo como discapacidad específica
que requiere de numerosas adaptaciones, carece de instrucciones y normati-
vas concretas que amparen las necesidades específicas de este colectivo.
La presente guía pretende ayudarnos a comprender las necesidades edu-
cativas de estos alumnos y a concienciarnos sobre la urgencia que tienen
de que seamos nosotros, con la capacidad empática que se nos presupone,
los que podamos dar respuesta a las necesidades que presentan a través de
estrategias sencillas y eficaces que promuevan su acceso a la educación en
igualdad de oportunidades. | Licencia : | Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) | En línea: | http://www.infocoponline.es/pdf/guia_para_profesores_y_educadores_de_alumnos_con [...] |
| ![](http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/opac_css/images/vide.png) |