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Autor Asun Pié Balaguer
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Refinar búsquedaCapturas e itinerarios de la locura / Martín Correa-Urquiza (2017)
Título : Capturas e itinerarios de la locura Tipo de documento: texto impreso Autores: Martín Correa-Urquiza, Autor ; Asun Pié Balaguer, Autor Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2017 Colección: Laboratorio de Educación Social num. 18 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-911684-1-6 Nota general: Soporte digital: SD93 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES LOCURA-ASPECTOS SOCIALES PSIQUIATRÍA Clasificación: 302.17 CORc 2017 Resumen: En el presente libro se abordan de manera breve los significados sociales de la locura y las maneras mediante las cuales históricamente la sociedad occidental se ha relacionado con ella. También se analizan los dispositivos y estrategias que se han articulado desde diferentes perspectivas a la hora de abordar el sufrimiento mental. Unos de los ejes de reflexión es pensar en qué circunstancias y en qué contextos y/o momentos la locura fue asimilada por una concepción sanitaria, que en la actualidad la define como una patología del ámbito de la mente. Se tratará, por lo tanto, de conocer los procesos a partir de los cuales dejó de ser vista como herejía religiosa o desacato moral y se transformó en uno de los problemas centrales del sistema sanitario y sus redes de atendimiento, hasta las formas de gobierno de la diferencia de nuestra actualidad. Nota de contenido: Introducción. Las modificaciones semánticas de la locura. De Freud a Kraepelin y viceversa. Las grandes reformas y sus antecedentes. De la reforma en España a la actualidad. El gobierno del alma hoy. Conclusiones provisionales. Bibliografía. Capturas e itinerarios de la locura [texto impreso] / Martín Correa-Urquiza, Autor ; Asun Pié Balaguer, Autor . - UOC, 2017 . - 125 p. - (Laboratorio de Educación Social; 18) .
ISBN : 978-84-911684-1-6
Soporte digital: SD93
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES LOCURA-ASPECTOS SOCIALES PSIQUIATRÍA Clasificación: 302.17 CORc 2017 Resumen: En el presente libro se abordan de manera breve los significados sociales de la locura y las maneras mediante las cuales históricamente la sociedad occidental se ha relacionado con ella. También se analizan los dispositivos y estrategias que se han articulado desde diferentes perspectivas a la hora de abordar el sufrimiento mental. Unos de los ejes de reflexión es pensar en qué circunstancias y en qué contextos y/o momentos la locura fue asimilada por una concepción sanitaria, que en la actualidad la define como una patología del ámbito de la mente. Se tratará, por lo tanto, de conocer los procesos a partir de los cuales dejó de ser vista como herejía religiosa o desacato moral y se transformó en uno de los problemas centrales del sistema sanitario y sus redes de atendimiento, hasta las formas de gobierno de la diferencia de nuestra actualidad. Nota de contenido: Introducción. Las modificaciones semánticas de la locura. De Freud a Kraepelin y viceversa. Las grandes reformas y sus antecedentes. De la reforma en España a la actualidad. El gobierno del alma hoy. Conclusiones provisionales. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001715 302.17 CORc 2017 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Cuerpos de la educación social / Eva Bretones Peregrina (2018)
Título : Cuerpos de la educación social Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Bretones Peregrina, Compilador ; Asun Pié Balaguer, Compilador Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2018 Colección: Educación Social num. 555 Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-918010-2-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL-INDIVIDUOS EDUCACIÓN SOCIAL-CUERPO VIOLENCIA EDUCACIÓN SOCIAL-ARTE Clasificación: 370.19 BREc 2018 Resumen: Cuerpos de la educación social es una clara apuesta por ofrecer otras miradas a los sujetos de la educación, rompiendo con cánones sociales, con formas y normas, con miradas estigmatizadoras y controladoras de las subjetividades desbordantes. Tal y como se muestra en el elenco de trabajos que tejen este libro, otras miradas, otros saberes, otros sabores, otros olores, otros decires pueden ser conjugados a partir de nuevas gramáticas corporales. Cuerpos de la educación social [texto impreso] / Eva Bretones Peregrina, Compilador ; Asun Pié Balaguer, Compilador . - UOC, 2018 . - 119 p. - (Educación Social; 555) .
ISBN : 978-84-918010-2-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL-INDIVIDUOS EDUCACIÓN SOCIAL-CUERPO VIOLENCIA EDUCACIÓN SOCIAL-ARTE Clasificación: 370.19 BREc 2018 Resumen: Cuerpos de la educación social es una clara apuesta por ofrecer otras miradas a los sujetos de la educación, rompiendo con cánones sociales, con formas y normas, con miradas estigmatizadoras y controladoras de las subjetividades desbordantes. Tal y como se muestra en el elenco de trabajos que tejen este libro, otras miradas, otros saberes, otros sabores, otros olores, otros decires pueden ser conjugados a partir de nuevas gramáticas corporales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001742 370.19 BREc 2018 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Deconstruyendo la dependencia: propuestas para una vida independiente / Roser Ros Riu (2012)
Título : Deconstruyendo la dependencia: propuestas para una vida independiente Tipo de documento: documento electrónico Autores: Roser Ros Riu, Autor ; Asun Pié Balaguer, Autor ; Javier Romañach Cabrero, Autor ; Francisco Guzmán Castillo, Autor ; Carme Riu Pascual, Autor ; Antonio Centeno Ortiz, Autor ; Nuria Gómez Jiménez, Autor ; Soledad Arnau Ripollés, Autor Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 230 p ISBN/ISSN/DL: 978849788 Nota general: Soporte digital: SD66 Idioma : Español (spa) Resumen: La dependencia y la autonomía han quedado capturadas por un saber inmóvil, que no tiene dudas, que dice nombrar aquello que ha estado siempre allí. Pero hay otro tipo de saber. Un saber construido desde el mundo, desde la experiencia, la duda, la interrogación y la contradicción. Es un saber que no pretende ser inamovible, sino producto de la vitalidad de la experiencia y, por tanto, sujeto a constantes revisiones. Es el saber de la experiencia. Es este tipo de saber lo que encontramos en este libro. Específicamente, es un saber narrado desde la experiencia de los cuerpos discriminados, producido desde la vida y desde la convivencia. Este, por tanto, es un libro que podemos categorizar como extraño para el mundo académico, híbrido con otros discursos, cercano al activismo y al sentir de la militancia. Esta historia militante ha sido sistemáticamente alejada de la academia, de las decisiones políticas, los criterios técnicos de los profesionales y los diseños de políticas sociales dirigidas a la dependencia. Por todos estos motivos y por un convencimiento de lo que aporta la experiencia encarnada al saber académico, hemos creído conveniente ofrecer otra mirada de la dependencia y de las estrategias para tratarla. En este libro se rompe con los modelos asistencialistas y rehabilitadores que ocupan el sector y se propone un giro copernicano en los modos de mirar y pensar la diversidad funcional y la dependencia. Nota de contenido: Prólogo. Capítulo I: Fundamentos de la educación para la autonomía: los disability studies. Capítulo II: Ética y derechos en la práctica diaria de la atención a la dependencia: autonomía moral vs autonomía física. Capítulo III: Bioética de la diversidad funcional: una nueva voz desconocida. Capítulo IV: Evolución de la atención dirigida a las personas en situación de dependencia. Capítulo V: La dimensión política de la dependencia. Capítulo VI: El feminismo y las políticas de la dependencia. Capítulo VII: Marco legislativo de la dependencia. Una visión
crítica desde los derechos humanos. Capítulo VIII: Vida independiente: instrumentos para garantizar el cambio de paradigma. Capítulo IX: Pedagogía de la interdependencia.Epílogo: La vida post-hándicapDeconstruyendo la dependencia: propuestas para una vida independiente [documento electrónico] / Roser Ros Riu, Autor ; Asun Pié Balaguer, Autor ; Javier Romañach Cabrero, Autor ; Francisco Guzmán Castillo, Autor ; Carme Riu Pascual, Autor ; Antonio Centeno Ortiz, Autor ; Nuria Gómez Jiménez, Autor ; Soledad Arnau Ripollés, Autor . - Barcelona : UOC, 2012 . - 230 p.
ISSN : 978849788
Soporte digital: SD66
Idioma : Español (spa)
Resumen: La dependencia y la autonomía han quedado capturadas por un saber inmóvil, que no tiene dudas, que dice nombrar aquello que ha estado siempre allí. Pero hay otro tipo de saber. Un saber construido desde el mundo, desde la experiencia, la duda, la interrogación y la contradicción. Es un saber que no pretende ser inamovible, sino producto de la vitalidad de la experiencia y, por tanto, sujeto a constantes revisiones. Es el saber de la experiencia. Es este tipo de saber lo que encontramos en este libro. Específicamente, es un saber narrado desde la experiencia de los cuerpos discriminados, producido desde la vida y desde la convivencia. Este, por tanto, es un libro que podemos categorizar como extraño para el mundo académico, híbrido con otros discursos, cercano al activismo y al sentir de la militancia. Esta historia militante ha sido sistemáticamente alejada de la academia, de las decisiones políticas, los criterios técnicos de los profesionales y los diseños de políticas sociales dirigidas a la dependencia. Por todos estos motivos y por un convencimiento de lo que aporta la experiencia encarnada al saber académico, hemos creído conveniente ofrecer otra mirada de la dependencia y de las estrategias para tratarla. En este libro se rompe con los modelos asistencialistas y rehabilitadores que ocupan el sector y se propone un giro copernicano en los modos de mirar y pensar la diversidad funcional y la dependencia. Nota de contenido: Prólogo. Capítulo I: Fundamentos de la educación para la autonomía: los disability studies. Capítulo II: Ética y derechos en la práctica diaria de la atención a la dependencia: autonomía moral vs autonomía física. Capítulo III: Bioética de la diversidad funcional: una nueva voz desconocida. Capítulo IV: Evolución de la atención dirigida a las personas en situación de dependencia. Capítulo V: La dimensión política de la dependencia. Capítulo VI: El feminismo y las políticas de la dependencia. Capítulo VII: Marco legislativo de la dependencia. Una visión
crítica desde los derechos humanos. Capítulo VIII: Vida independiente: instrumentos para garantizar el cambio de paradigma. Capítulo IX: Pedagogía de la interdependencia.Epílogo: La vida post-hándicapReserva
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DisponibleEscenas de educación social / Asun Pié Balaguer (2014)
Título : Escenas de educación social Tipo de documento: texto impreso Autores: Asun Pié Balaguer, Compilador ; Jordi Solé Blanch, Compilador Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación Social num. 313 Número de páginas: 163 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-906420-4-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL-EXPERIENCIAS Clasificación: 370.19 PIEe 2014 Resumen: Este libro es la declaración de un compromiso con la educación social. La voluntad que anida en sus páginas no es otra que pensarla desde las experiencias de vida concretas, sea en el ejercicio siempre conflictivo de la profesión, sea en las situaciones forzadas en las que se hallan aquellos que, en un momento particular de sus vidas, han podido ser objeto de sus prácticas. En ambos casos, se plantea una valoración de las posibilidades y los límites que pueden ser vivibles cuando algo de la educación social toma cuerpo en los escenarios más diversos. Si en ellos percibimos, además, el sufrimiento de un sujeto, cada cual decidirá si se aísla en la indiferencia o la distancia de su supuesto saber o toma, por el contrario, una posición; esto es, si se deja comprometer. Once relatos, once testimonios de un recorrer, un sentir, un padecer, que nos convocan a revisar lo dicho y hecho sobre la educación social y en su nombre. Nota de contenido: Narrar las prácticas, contar los cuerpos Assumpció Pié Balaguer, Jordi Solé Blanch.- Entre lo dicho y lo hecho... José García Molina, Patricia Valenzuela Samaniego.- Para que el otro pueda aprender. César Haba Giménez.- La institución educativa: fronteras y márgenes por catografíar. Rut Barranco Barroso, María Díaz García.- Un juego de deseos. Jordi Solé Blanch.- Somatizaciones del internamiento reeducativo. Marta Venceslao Pueyo.- En mis carnes. Rodrigo Lanza Huidobro.- Tejiendo vínculos con jóvenes migrados. Roser Nin.- A propósito de los lugares que matan. Assumpció Pié Balaguer.- Un viaje a las Trobriand. Eva Bretones Peregrina.- De la supervivencia a los tiempos para decidir. Gemma Linares Molinas.- La recuperación de la locura. Del camino. terapéutico a la meseta nikosiana. Raúl Velasco Sánchez.-
Escenas de educación social [texto impreso] / Asun Pié Balaguer, Compilador ; Jordi Solé Blanch, Compilador . - UOC, 2014 . - 163 p. - (Educación Social; 313) .
ISBN : 978-84-906420-4-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL-EXPERIENCIAS Clasificación: 370.19 PIEe 2014 Resumen: Este libro es la declaración de un compromiso con la educación social. La voluntad que anida en sus páginas no es otra que pensarla desde las experiencias de vida concretas, sea en el ejercicio siempre conflictivo de la profesión, sea en las situaciones forzadas en las que se hallan aquellos que, en un momento particular de sus vidas, han podido ser objeto de sus prácticas. En ambos casos, se plantea una valoración de las posibilidades y los límites que pueden ser vivibles cuando algo de la educación social toma cuerpo en los escenarios más diversos. Si en ellos percibimos, además, el sufrimiento de un sujeto, cada cual decidirá si se aísla en la indiferencia o la distancia de su supuesto saber o toma, por el contrario, una posición; esto es, si se deja comprometer. Once relatos, once testimonios de un recorrer, un sentir, un padecer, que nos convocan a revisar lo dicho y hecho sobre la educación social y en su nombre. Nota de contenido: Narrar las prácticas, contar los cuerpos Assumpció Pié Balaguer, Jordi Solé Blanch.- Entre lo dicho y lo hecho... José García Molina, Patricia Valenzuela Samaniego.- Para que el otro pueda aprender. César Haba Giménez.- La institución educativa: fronteras y márgenes por catografíar. Rut Barranco Barroso, María Díaz García.- Un juego de deseos. Jordi Solé Blanch.- Somatizaciones del internamiento reeducativo. Marta Venceslao Pueyo.- En mis carnes. Rodrigo Lanza Huidobro.- Tejiendo vínculos con jóvenes migrados. Roser Nin.- A propósito de los lugares que matan. Assumpció Pié Balaguer.- Un viaje a las Trobriand. Eva Bretones Peregrina.- De la supervivencia a los tiempos para decidir. Gemma Linares Molinas.- La recuperación de la locura. Del camino. terapéutico a la meseta nikosiana. Raúl Velasco Sánchez.-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001733 370.19 PIEe 2014 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Políticas, Prácticas y Pedagogías traNs / Asun Pié Balaguer (2015)
Título : Políticas, Prácticas y Pedagogías traNs Tipo de documento: texto impreso Autores: Asun Pié Balaguer, Autor ; Jordi Planella Ribera, Autor Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2015 Colección: Pedagogías contemporáneas num. 364 Número de páginas: 181 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-906474-1-7 Palabras clave: PERSONAS TRANSGÉNERO PEDAGOGÍA QUEER POLÍTICAS SOCIALES Clasificación: 371.904 3 PIEp 2015 Resumen: Entendemos lo traNs en sus múltiples sentidos y configuraciones: transversal, tránsfuga, transexual, transgénero, transfronterizo, transitad@s, transdisciplinar, trans*formador. Aquí lo traNs está cargado de sentido y nos refiere a los límites y los movimientos producidos en los umbrales de la vida, de la sociedad, de nuestros cuerpos. Son estos lugares (los no lugares de los que nos habla Marc Augé) los que nos interesan, los que producen y subvierten el orden desde su periferia, los que nos invitan a transitar por el caos de la vida. Lo traNs queda plenamente alineado con lo que se sitúa en los bordes, con lo que desborda y rompe con los cánones vigentes. Por ello, la experiencia traNs nos parecía la más relevante en los modos de escapar al deber, a la obligación de tener que ocupar un lugar previamente establecido.
Nota de contenido: Pedagogías transfronterizas: cuerpo, cultura y teoría queer. Teoría de los marcos de género. Pedagogías trans*formadoras: el asterisco como forma de resistencia. Hacia un cuerpo en la necropolítica. Wannabes, pretenders y devotees: el deseo de los monstruos. Pedagogías disidentes. La educación como plataforma de resistencia. Transgresiones: códigos e intervenciones artísticas que trastocan la norma establecida. El caso de Urko Gato. Transitando por espacios educativos: entre reflexiones e imágenes. Políticas, Prácticas y Pedagogías traNs [texto impreso] / Asun Pié Balaguer, Autor ; Jordi Planella Ribera, Autor . - UOC, 2015 . - 181 p : il., fotos. - (Pedagogías contemporáneas; 364) .
ISBN : 978-84-906474-1-7
Palabras clave: PERSONAS TRANSGÉNERO PEDAGOGÍA QUEER POLÍTICAS SOCIALES Clasificación: 371.904 3 PIEp 2015 Resumen: Entendemos lo traNs en sus múltiples sentidos y configuraciones: transversal, tránsfuga, transexual, transgénero, transfronterizo, transitad@s, transdisciplinar, trans*formador. Aquí lo traNs está cargado de sentido y nos refiere a los límites y los movimientos producidos en los umbrales de la vida, de la sociedad, de nuestros cuerpos. Son estos lugares (los no lugares de los que nos habla Marc Augé) los que nos interesan, los que producen y subvierten el orden desde su periferia, los que nos invitan a transitar por el caos de la vida. Lo traNs queda plenamente alineado con lo que se sitúa en los bordes, con lo que desborda y rompe con los cánones vigentes. Por ello, la experiencia traNs nos parecía la más relevante en los modos de escapar al deber, a la obligación de tener que ocupar un lugar previamente establecido.
Nota de contenido: Pedagogías transfronterizas: cuerpo, cultura y teoría queer. Teoría de los marcos de género. Pedagogías trans*formadoras: el asterisco como forma de resistencia. Hacia un cuerpo en la necropolítica. Wannabes, pretenders y devotees: el deseo de los monstruos. Pedagogías disidentes. La educación como plataforma de resistencia. Transgresiones: códigos e intervenciones artísticas que trastocan la norma establecida. El caso de Urko Gato. Transitando por espacios educativos: entre reflexiones e imágenes. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001930 371.904 3 PIEp 2015 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible