TÃtulo : | Aprender juntos en el aula : Una propuesta inclusiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Teresa Huguet Comelles, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Atención a la diversidad num. 226 | Número de páginas: | 255 p | Il.: | il., tabs | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-438-3 | Nota general: | Incluye bibliografía y anexos | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN-INCLUSIÓN INTEGRACIÓN EDUCATIVA ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO | Clasificación: | 371.9 HUGa 2006 | Resumen: | El tema central de este libro es la atención a la diversidad y a los alumnos con más barreras para el aprendizaje y la participación y, a la vez, la organización y el funcionamiento del centro en relación con estos aspectos. En este sentido, el libro es una buena práctica que recoge la experiencia de una escuela concreta, que nos muestra cómo desde una perspectiva inclusiva se atienden las necesidades educativas del alumnado en el marco del aula ordinaria y dentro del grupo de referencia. Se trata de un camino que incide en los procesos de mejora del centro, que se apoya en cambios culturales y organizativos, y que puede servir de modelo perfectamente, ya que permite ritmos e intensidades diferentes según las caracterÃsticas y el talante de cada centro. |
Aprender juntos en el aula : Una propuesta inclusiva [texto impreso] / Teresa Huguet Comelles, Autor . - Graó, 2006 . - 255 p : il., tabs. - ( Atención a la diversidad; 226) . ISBN : 978-84-7827-438-3 Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN-INCLUSIÓN INTEGRACIÓN EDUCATIVA ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO | Clasificación: | 371.9 HUGa 2006 | Resumen: | El tema central de este libro es la atención a la diversidad y a los alumnos con más barreras para el aprendizaje y la participación y, a la vez, la organización y el funcionamiento del centro en relación con estos aspectos. En este sentido, el libro es una buena práctica que recoge la experiencia de una escuela concreta, que nos muestra cómo desde una perspectiva inclusiva se atienden las necesidades educativas del alumnado en el marco del aula ordinaria y dentro del grupo de referencia. Se trata de un camino que incide en los procesos de mejora del centro, que se apoya en cambios culturales y organizativos, y que puede servir de modelo perfectamente, ya que permite ritmos e intensidades diferentes según las caracterÃsticas y el talante de cada centro. |
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