Título : | Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor | Mención de edición: | 3a. ed. amp. y rev | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | xxvi, 514 p | Il.: | il., cuadros | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84464--3 | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA APRENDIZAJE EDUCACIÓN-EVALUACIÓN EDUCACIÓN-PLANIFICACIÓN PRÁCTICA EDUCATIVA MÉTODOS DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN-FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN-ESTRATEGIAS MATEMÁTICA-ENSEÑANZA ESCRITURA-ENSEÑANZA LECTURA-ENSEÑANZA HISTORIA-ENSEÑANZA QUÍMICA-ENSEÑANZA | Clasificación: | 370.7 FIOd 2014 | Nota de contenido: | Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden? Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación en el aula. Los instrumentos de evaluación. Medios y TIC's. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma. La formación docente no termina nunca. La supervisión formativa. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender.
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Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 3a. ed. amp. y rev . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - xxvi, 514 p : il., cuadros. ISBN : 978-9974-84464--3 Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA APRENDIZAJE EDUCACIÓN-EVALUACIÓN EDUCACIÓN-PLANIFICACIÓN PRÁCTICA EDUCATIVA MÉTODOS DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN-FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN-ESTRATEGIAS MATEMÁTICA-ENSEÑANZA ESCRITURA-ENSEÑANZA LECTURA-ENSEÑANZA HISTORIA-ENSEÑANZA QUÍMICA-ENSEÑANZA | Clasificación: | 370.7 FIOd 2014 | Nota de contenido: | Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden? Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación en el aula. Los instrumentos de evaluación. Medios y TIC's. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma. La formación docente no termina nunca. La supervisión formativa. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender.
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