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Autor Moacir Gadotti
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Refinar búsquedaEducação e poder / Moacir Gadotti (2001)
Título : Educação e poder : Introdução à pedagogia do Conflito Tipo de documento: texto impreso Autores: Moacir Gadotti, Autor Mención de edición: 12a. ed Editorial: San Pablo : Cortez Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-249-0306-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA EDUCACIÓN-BRASIL SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 GADe 2001 Educação e poder : Introdução à pedagogia do Conflito [texto impreso] / Moacir Gadotti, Autor . - 12a. ed . - San Pablo : Cortez, 2001 . - 143 p.
ISBN : 978-85-249-0306-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA EDUCACIÓN-BRASIL SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 GADe 2001 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001022 370.1 GADe 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Historia de las ideas pedagógicas / Moacir Gadotti (1998)
Título : Historia de las ideas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Moacir Gadotti, Autor Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 354 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-232-153-5 Palabras clave: PEDAGOGÍA-HISTORIA Clasificación: 370.9 GADh 1998 Nota de contenido: PRÓLOGO, por JOSÉ ÁNGEL PESCADOR OSUNA XIII PREFACIO, por ANTONIO JOAQUIM SEVERINO XVII PRESENTACIÓN.
¿Por qué recurrir a las fuentes?, 1; ¿Cómo presentamos el pensamiento pedagógico?, 2; Las tareas de la teoría de la educación, 3; ¿Qué pretende este libro?
1. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL 1. Lao-Tse: La primera filosofía de la vida, 9; 2. Talmud: La educación hebrea,
2. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO GRIEGO 1. Sócrates: ¿Puede enseñarse la virtud si las ideas son innatas?, 19; 2.
Platón: La educación contra la alienación en la alegoría de la caverna, 22; 3. Aristóteles: La virtud está en el término medio. 3. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO 1. Cicerón: La virtud está en la acción, 33; 2. Quintiliano: Enseñar de acuerdo con la naturaleza humana. 4. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL 1. San Agustín: La teoría de la iluminación; 2. Santo Tomás de Aquino: El método escolástico. 5. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA 1. Montaigne: La educación humanista; 2. Lutero: La educación protestante; 3. Los jesuitas: A ratio studiorum 6. EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO 1. Comenio: Nueve principios para una educación realista; 2. Locke: Todo se aprende, no hay ideas innatas 7. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO 1. Rousseau: El hombre nace bueno y la sociedad lo pervierte; 2. Pestalozzi: Naturaleza y función de la educación popular; 3. Herbart: La práctica de la reflexión metódica; 4. La Revolución francesa: El plan nacional de educación 8. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
1. Spencer: ¿Cuáles son los conocimientos de mayor valor?; 2. Durkheim: La sociología y los fines de la educación; 3. Whitehead: La educación debe ser útil 9. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA 1. Marx: La crítica de la educación burguesa; 2. Lenin: La defensa de una nueva escuela pública; 3. Makarenko: La pedagogía de la vida del trabajo; 4.Gramsci: La organización de la escuela y de la cultura 10. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA 1. Dewey: Aprender haciendo. De la educación tradicional a la educación nueva; 2. Montessori: Métodos activos e individualización de la enseñanza; 3. Claparéde: Educación funcional y diferenciada; 4.
Piaget: Psicope-dagogía y educación para la acción. 11. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO FENOMENOLÓGICO-EXISTEN-
CIALISTA 1. Buber: La pedagogía del diálogo; 2. Korczak: Cómo amar a un niño; 3. Gusdorf: La relación maestro-discípulo; 4. Pantillon: Las tareas de la filosofía de la educación 12. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO
1. Freinet: Educación por el trabajo y pedagogía del buen sentido; 2. Rogers: La educación centrada en el estudiante ; 3. Lobrot: Pedagogía institucional y autogestión pedagógica 13. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO 1. Bourdieu-Passeron: La escuela y la reproducción social; 2. Baudelot- Establet: La escuela dividida; 3. Giroux: La teoría de la resistencia y de la pedagogía radical 14. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DEL TERCER MUNDO Primera parte: El pensamiento pedagógico africano 1. Cabral: La educación como cultura; 2. Nyerere: Educación para la autoconfianza; 3. Faundez: La educación de adultos Segunda parte: El pensamiento pedagógico latinoamericano 1. Francisco Gutiérrez: La pedagogía de la comunicación 232; 2. Rosa María Torres: La alfabetización popular; 3. María Teresa Nidelcoff: La formación del profesor-pueblo; 4. Emilia Ferreiro: El constructivismo; 5. Juan Carlos'Tedesco: La autonomía de la escuela 15. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO BRASILEÑO.
Primera parte: El pensamiento pedagógico brasileño liberal
1. Fernando de Azevedo: El proyecto liberal; 2. Lourengo Filho: La reforma de la escuela; 3. Anísio Teixeira: Una nueva filosofía de la educación; 4. Roque Spencer Maciel de Barros: La reforma del sistema
Segunda parte: El pensamiento pedagógico brasileño progresista
1. Paschoal Lemme: La educación política x instrucción; 2. Alvaro Vieira Pinto: El carácter antropológico de la educación; 3. Paulo Freiré: La pedagogía del oprimido; 4. Rubem Alves: El placer en la escuela; 5. Mauricio Tragtenberg: La educación libertaria; 6. Dermeval Saviani: La especificidad de la práctica pedagógica, 16. PERSPECTIVAS ACTUALES
Primera parte: Intento ecléctico
1. UNESCO: La ciudad educativa; 2. Furter: La educación de nuestro tiempo; 3. Schwartz: La educación permanente.
Segunda parte: Tecnología y desescolarización 1. Skinner: El individuo como producto del medio; 2. McLuhan: La educación en la era de la “aldea global”; 3. Illich: La desescolarización de la sociedad Tercera parte: Después de Marx - Educación para una futura sociedad autogobernada
1. Suchodolski: El humanismo socialista; 2. Snyders: Finalmente, una escuela no autoritaria, CONCLUSIÓN: RETOS DE LA EDUCACIÓN POSMODERNA. LECTURAS COMPLEMENTARIAS. EL AUTOR
Historia de las ideas pedagógicas [texto impreso] / Moacir Gadotti, Autor . - México : Siglo XXI, 1998 . - 354 p.
ISBN : 978-968-232-153-5
Palabras clave: PEDAGOGÍA-HISTORIA Clasificación: 370.9 GADh 1998 Nota de contenido: PRÓLOGO, por JOSÉ ÁNGEL PESCADOR OSUNA XIII PREFACIO, por ANTONIO JOAQUIM SEVERINO XVII PRESENTACIÓN.
¿Por qué recurrir a las fuentes?, 1; ¿Cómo presentamos el pensamiento pedagógico?, 2; Las tareas de la teoría de la educación, 3; ¿Qué pretende este libro?
1. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL 1. Lao-Tse: La primera filosofía de la vida, 9; 2. Talmud: La educación hebrea,
2. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO GRIEGO 1. Sócrates: ¿Puede enseñarse la virtud si las ideas son innatas?, 19; 2.
Platón: La educación contra la alienación en la alegoría de la caverna, 22; 3. Aristóteles: La virtud está en el término medio. 3. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO 1. Cicerón: La virtud está en la acción, 33; 2. Quintiliano: Enseñar de acuerdo con la naturaleza humana. 4. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL 1. San Agustín: La teoría de la iluminación; 2. Santo Tomás de Aquino: El método escolástico. 5. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA 1. Montaigne: La educación humanista; 2. Lutero: La educación protestante; 3. Los jesuitas: A ratio studiorum 6. EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO 1. Comenio: Nueve principios para una educación realista; 2. Locke: Todo se aprende, no hay ideas innatas 7. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO 1. Rousseau: El hombre nace bueno y la sociedad lo pervierte; 2. Pestalozzi: Naturaleza y función de la educación popular; 3. Herbart: La práctica de la reflexión metódica; 4. La Revolución francesa: El plan nacional de educación 8. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
1. Spencer: ¿Cuáles son los conocimientos de mayor valor?; 2. Durkheim: La sociología y los fines de la educación; 3. Whitehead: La educación debe ser útil 9. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA 1. Marx: La crítica de la educación burguesa; 2. Lenin: La defensa de una nueva escuela pública; 3. Makarenko: La pedagogía de la vida del trabajo; 4.Gramsci: La organización de la escuela y de la cultura 10. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA 1. Dewey: Aprender haciendo. De la educación tradicional a la educación nueva; 2. Montessori: Métodos activos e individualización de la enseñanza; 3. Claparéde: Educación funcional y diferenciada; 4.
Piaget: Psicope-dagogía y educación para la acción. 11. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO FENOMENOLÓGICO-EXISTEN-
CIALISTA 1. Buber: La pedagogía del diálogo; 2. Korczak: Cómo amar a un niño; 3. Gusdorf: La relación maestro-discípulo; 4. Pantillon: Las tareas de la filosofía de la educación 12. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO
1. Freinet: Educación por el trabajo y pedagogía del buen sentido; 2. Rogers: La educación centrada en el estudiante ; 3. Lobrot: Pedagogía institucional y autogestión pedagógica 13. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO 1. Bourdieu-Passeron: La escuela y la reproducción social; 2. Baudelot- Establet: La escuela dividida; 3. Giroux: La teoría de la resistencia y de la pedagogía radical 14. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DEL TERCER MUNDO Primera parte: El pensamiento pedagógico africano 1. Cabral: La educación como cultura; 2. Nyerere: Educación para la autoconfianza; 3. Faundez: La educación de adultos Segunda parte: El pensamiento pedagógico latinoamericano 1. Francisco Gutiérrez: La pedagogía de la comunicación 232; 2. Rosa María Torres: La alfabetización popular; 3. María Teresa Nidelcoff: La formación del profesor-pueblo; 4. Emilia Ferreiro: El constructivismo; 5. Juan Carlos'Tedesco: La autonomía de la escuela 15. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO BRASILEÑO.
Primera parte: El pensamiento pedagógico brasileño liberal
1. Fernando de Azevedo: El proyecto liberal; 2. Lourengo Filho: La reforma de la escuela; 3. Anísio Teixeira: Una nueva filosofía de la educación; 4. Roque Spencer Maciel de Barros: La reforma del sistema
Segunda parte: El pensamiento pedagógico brasileño progresista
1. Paschoal Lemme: La educación política x instrucción; 2. Alvaro Vieira Pinto: El carácter antropológico de la educación; 3. Paulo Freiré: La pedagogía del oprimido; 4. Rubem Alves: El placer en la escuela; 5. Mauricio Tragtenberg: La educación libertaria; 6. Dermeval Saviani: La especificidad de la práctica pedagógica, 16. PERSPECTIVAS ACTUALES
Primera parte: Intento ecléctico
1. UNESCO: La ciudad educativa; 2. Furter: La educación de nuestro tiempo; 3. Schwartz: La educación permanente.
Segunda parte: Tecnología y desescolarización 1. Skinner: El individuo como producto del medio; 2. McLuhan: La educación en la era de la “aldea global”; 3. Illich: La desescolarización de la sociedad Tercera parte: Después de Marx - Educación para una futura sociedad autogobernada
1. Suchodolski: El humanismo socialista; 2. Snyders: Finalmente, una escuela no autoritaria, CONCLUSIÓN: RETOS DE LA EDUCACIÓN POSMODERNA. LECTURAS COMPLEMENTARIAS. EL AUTOR
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Título : Lecciones de Paulo Freire : Cruzando Fronteras: experiencias que se completan Tipo de documento: texto impreso Autores: Moacir Gadotti, Compilador ; Margarita Victoria Gómez, Compilador ; Lutgardes Freire, Compilador ; Carlos Gaitán Riverós, Autor ; David Abril, Autor ; Silva Balerio, Diego, Autor ; Jessica Visotsky, Autor ; Lidia Mercedes Rodríguez, Autor ; Liliana Martínez, Autor ; Mario Acevedo, Autor ; Marlen Quesada Ugalde, Autor ; Marta Delgado, Autor ; Marta Liliana Iovanovich, Autor ; Omar Abratte, Autor ; Paulo Roberto Padilha, Autor ; Reinaldo Fleuri, Autor ; Ricardo Romo Torres, Autor ; Rocío Valdeavellano, Autor ; Sonia Couto, Autor ; Stella Accorinti, Autor Editorial: Buenos Aires : Clacso Fecha de publicación: 2003 Colección: Campus virtual Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-923183--2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA FREIRE, PAULO (1921-1997) EDUCACIÓN ENSAYO EDUCACIÓN-ADULTOS Clasificación: 370.7 GADl 2003 Nota de contenido: Actualidad de la propuesta freireana. Contribuciones freireanas al pensamiento latinoamericano. Producción del conocimiento en Freire. Esperanza y conciencia para la educación. La apertura de espacios para una participación crítica. Pensar globalmente, actuar localmente...¡Desde el aula! Uma escola mais bela, alegre e prazerosa. Práxis político-pedagógica de Paulo Freire. Descentralización educativa entre una vieja utopía y la cautela. Interdisciplinaridade: mito ou meta? La indignación, el respeto y la esperanza: ideales necesarios en un contexto de intolerancia. Educación de jóvenes y adultos. O método Paulo Freire. Alfredo en búsqueda de la lectura. Analfabetismo-alfabetización en Bahía Blanca. Conocer: identidad y cambio. El método de Paulo Freire. Metodología psico-social. El método Paulo Freire: etnia Kolla. La acción educativa liberadora en contextos de control social. El pensamiento de Paulo Freire: sus contribuciones para la educación. Escuela para el desarrollo local. Palabras de los alumnos del curso on-line 2000. ¿Por qué seguir estudiando Paulo Freire? Lecciones de Paulo Freire : Cruzando Fronteras: experiencias que se completan [texto impreso] / Moacir Gadotti, Compilador ; Margarita Victoria Gómez, Compilador ; Lutgardes Freire, Compilador ; Carlos Gaitán Riverós, Autor ; David Abril, Autor ; Silva Balerio, Diego, Autor ; Jessica Visotsky, Autor ; Lidia Mercedes Rodríguez, Autor ; Liliana Martínez, Autor ; Mario Acevedo, Autor ; Marlen Quesada Ugalde, Autor ; Marta Delgado, Autor ; Marta Liliana Iovanovich, Autor ; Omar Abratte, Autor ; Paulo Roberto Padilha, Autor ; Reinaldo Fleuri, Autor ; Ricardo Romo Torres, Autor ; Rocío Valdeavellano, Autor ; Sonia Couto, Autor ; Stella Accorinti, Autor . - Clacso, 2003 . - 351 p. - (Campus virtual) .
ISBN : 978-950-923183--2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA FREIRE, PAULO (1921-1997) EDUCACIÓN ENSAYO EDUCACIÓN-ADULTOS Clasificación: 370.7 GADl 2003 Nota de contenido: Actualidad de la propuesta freireana. Contribuciones freireanas al pensamiento latinoamericano. Producción del conocimiento en Freire. Esperanza y conciencia para la educación. La apertura de espacios para una participación crítica. Pensar globalmente, actuar localmente...¡Desde el aula! Uma escola mais bela, alegre e prazerosa. Práxis político-pedagógica de Paulo Freire. Descentralización educativa entre una vieja utopía y la cautela. Interdisciplinaridade: mito ou meta? La indignación, el respeto y la esperanza: ideales necesarios en un contexto de intolerancia. Educación de jóvenes y adultos. O método Paulo Freire. Alfredo en búsqueda de la lectura. Analfabetismo-alfabetización en Bahía Blanca. Conocer: identidad y cambio. El método de Paulo Freire. Metodología psico-social. El método Paulo Freire: etnia Kolla. La acción educativa liberadora en contextos de control social. El pensamiento de Paulo Freire: sus contribuciones para la educación. Escuela para el desarrollo local. Palabras de los alumnos del curso on-line 2000. ¿Por qué seguir estudiando Paulo Freire? Reserva
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