TÃtulo : | La inteligencia escolarizada : Un estudio de las representaciones sociales de los maestros sobre la inteligencia de los alumnos y su eficacia simbólica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carina Viviana Kaplan, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Miño y Dávila | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 167 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946774--3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION PSICOLOGIA EDUCATIVA | Clasificación: | 370.15 KAPi 1997 | Resumen: | La polémica sobre la inteligencia ha adquirido en los últimos tiempos un espacio privilegiado en los debates sociales a nivel mundial. Nadie permanece hoy en dÃa indiferente ante este tema. Tanto las afirmaciones sostenidas desde el sentido común, como las provenientes del campo cientÃfico, intentan explicar los orÃgenes de la inteligencia, fijando sus lÃmites. Particularmente en la institución escolar, la inteligencia ha sido utilizada como un instrumento "natural" de legitimación, que ha reproducido la injusticia social al clasificar veladamente a los estudiantes, de acuerdo al lugar que supuestamente les corresponderÃa ocupar en esta estratificada sociedad. Las conclusiones a las que arriba lúcidamente la autora sobre la "inteligencia escolarizada" constituyen una herramienta crÃtica respecto de las miradas ingenuas sobre la inteligencia y sobre sus efectos en los resultados escolares. Este libro intenta transmitir asimismo la esperanza de que serán cada vez más los maestros que resistan los destinos "inevitables" de sus alumnos, especialmente de los más excluidos de esta sociedad. | Nota de contenido: | Prólogo. Presentación. 1.Planteamiento del problema. 2.Objetivos y cuestiones metodológicas de la investigación. 3.La inteligencia escolarizada. Aportes de la investigación y discusión de los resultados. 4.Conclusiones. Bibliografía. |
La inteligencia escolarizada : Un estudio de las representaciones sociales de los maestros sobre la inteligencia de los alumnos y su eficacia simbólica [texto impreso] / Carina Viviana Kaplan, Autor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 1997 . - 167 p. ISBN : 978-950-946774--3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION PSICOLOGIA EDUCATIVA | Clasificación: | 370.15 KAPi 1997 | Resumen: | La polémica sobre la inteligencia ha adquirido en los últimos tiempos un espacio privilegiado en los debates sociales a nivel mundial. Nadie permanece hoy en dÃa indiferente ante este tema. Tanto las afirmaciones sostenidas desde el sentido común, como las provenientes del campo cientÃfico, intentan explicar los orÃgenes de la inteligencia, fijando sus lÃmites. Particularmente en la institución escolar, la inteligencia ha sido utilizada como un instrumento "natural" de legitimación, que ha reproducido la injusticia social al clasificar veladamente a los estudiantes, de acuerdo al lugar que supuestamente les corresponderÃa ocupar en esta estratificada sociedad. Las conclusiones a las que arriba lúcidamente la autora sobre la "inteligencia escolarizada" constituyen una herramienta crÃtica respecto de las miradas ingenuas sobre la inteligencia y sobre sus efectos en los resultados escolares. Este libro intenta transmitir asimismo la esperanza de que serán cada vez más los maestros que resistan los destinos "inevitables" de sus alumnos, especialmente de los más excluidos de esta sociedad. | Nota de contenido: | Prólogo. Presentación. 1.Planteamiento del problema. 2.Objetivos y cuestiones metodológicas de la investigación. 3.La inteligencia escolarizada. Aportes de la investigación y discusión de los resultados. 4.Conclusiones. Bibliografía. |
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