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Autor Helena Modzelewski
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Refinar búsquedaLectores ecuánimes / Helena Modzelewski (2021)
Título : Lectores ecuánimes : Una educación en ciudadanía a través de narraciones y emociones Tipo de documento: texto impreso Autores: Helena Modzelewski, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-826-6 Nota general: Premio Nacional de Literatura 2019, Ministerio de Educación y Cultura, categoría Ensayo de Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN CIUDADANA ÉTICA DEMOCRACIA ETICIDAD DEMOCRÁTICA EDUCACIÓN EMOCIONAL EMOCIONES EMPATÍA Clasificación: 370.15 MODl 2021 Resumen: En este texto académico Modzelewski dedica un capítulo a hablar de la importancia de las emociones, dentro de los relatos que juegan un rol esencial en la búsqueda de la apertura al nuevo modelo de análisis literario que pretende enseñarnos. Comparte recuerdos de su niñez para remarcar que vivimos de historias, que al contarlas o revivirlas se traducen en emociones, propone llegar a la autorreflexión para lograr la ecuanimidad; una parada de observación propia que evitará el rápido juicio del otro, al menos no sin antes haber establecido la empatía. Un lector ecuánime es aquel capaz de colocarse en el lugar de los personajes, escuchar todas sus voces, incluyendo las inaudibles, para así forjar su propio punto de vista, sus propias observaciones y opiniones sin dejarse convencer fácilmente por uno u otro autor. Se introduce al concepto literario de polifonía, desde la perspectiva educativa como la presencia de las diferentes voces que existen en la sociedad pluralista; escucharlas, dice la autora, sería ideal en una verdadera democracia, tanto en su sentido político como en sus implicancias sociales y morales. Modzelewski utiliza la noción de adoctrinamiento y nos echa una mirada crítica como lectores al observar que desde niños nos vemos envueltos en afirmaciones, “verdades” tan arraigadas en nuestra cotidianidad que asumimos como obvias y no dejan lugar a cuestionamientos. Nota de contenido: Gratitud. 1.Bienvenida. 2.Bases para la dupla educación cívica-narraciones: -Educación emocional y ciudadanía -Educabilidad de las emociones -Educación cívica y relatos -Narraciones, autorreflexión y comunidad de indagación -Los aportes de la ética del discurso. 3.Educación emocional, narraciones y hermenéutica: Una forma de leer -Narración como condición trascendental de comprensión -Un criterio dinámico -El peligro del adoctrinamiento -La pregunta filosófica como antídoto al adoctrinamiento -La crítica ético-narrativa como hermenéutica. 4.Claves para la selección de textos para una crítica ético-narrativa: -Tipos de relatos -La polifonía -La lectura ecuánime. 5.Crónica de una experiencia: -Rescatando al antagonista de la monodia -La pregunta filosófica como posibilitadora de la apertura a la polifonía -Cosechar los frutos.
Lectores ecuánimes : Una educación en ciudadanía a través de narraciones y emociones [texto impreso] / Helena Modzelewski, Autor . - Montevideo (Uruguay) : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021 . - 156 p.
ISBN : 978-9974-01-826-6
Premio Nacional de Literatura 2019, Ministerio de Educación y Cultura, categoría Ensayo de Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN CIUDADANA ÉTICA DEMOCRACIA ETICIDAD DEMOCRÁTICA EDUCACIÓN EMOCIONAL EMOCIONES EMPATÍA Clasificación: 370.15 MODl 2021 Resumen: En este texto académico Modzelewski dedica un capítulo a hablar de la importancia de las emociones, dentro de los relatos que juegan un rol esencial en la búsqueda de la apertura al nuevo modelo de análisis literario que pretende enseñarnos. Comparte recuerdos de su niñez para remarcar que vivimos de historias, que al contarlas o revivirlas se traducen en emociones, propone llegar a la autorreflexión para lograr la ecuanimidad; una parada de observación propia que evitará el rápido juicio del otro, al menos no sin antes haber establecido la empatía. Un lector ecuánime es aquel capaz de colocarse en el lugar de los personajes, escuchar todas sus voces, incluyendo las inaudibles, para así forjar su propio punto de vista, sus propias observaciones y opiniones sin dejarse convencer fácilmente por uno u otro autor. Se introduce al concepto literario de polifonía, desde la perspectiva educativa como la presencia de las diferentes voces que existen en la sociedad pluralista; escucharlas, dice la autora, sería ideal en una verdadera democracia, tanto en su sentido político como en sus implicancias sociales y morales. Modzelewski utiliza la noción de adoctrinamiento y nos echa una mirada crítica como lectores al observar que desde niños nos vemos envueltos en afirmaciones, “verdades” tan arraigadas en nuestra cotidianidad que asumimos como obvias y no dejan lugar a cuestionamientos. Nota de contenido: Gratitud. 1.Bienvenida. 2.Bases para la dupla educación cívica-narraciones: -Educación emocional y ciudadanía -Educabilidad de las emociones -Educación cívica y relatos -Narraciones, autorreflexión y comunidad de indagación -Los aportes de la ética del discurso. 3.Educación emocional, narraciones y hermenéutica: Una forma de leer -Narración como condición trascendental de comprensión -Un criterio dinámico -El peligro del adoctrinamiento -La pregunta filosófica como antídoto al adoctrinamiento -La crítica ético-narrativa como hermenéutica. 4.Claves para la selección de textos para una crítica ético-narrativa: -Tipos de relatos -La polifonía -La lectura ecuánime. 5.Crónica de una experiencia: -Rescatando al antagonista de la monodia -La pregunta filosófica como posibilitadora de la apertura a la polifonía -Cosechar los frutos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002203 370.15 MODl 2021 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Minorías, educación & comunidad / Alicia Álvarez (2018)
Título : Minorías, educación & comunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Álvarez, Autor ; Maite Garaigordobil Landzabal, Autor ; Luvel García Leyva, Autor ; Ricard Huerta, Autor ; Laura Keuroglian, Autor ; Juan José Meré, Autor ; Helena Modzelewski, Autor ; Gabriela Pasturino, Autor ; Lucía Pérez Chabaneau, Autor ; Paula Andrea Quintero, Autor ; Carlos Skliar, Autor ; Carlos Torrado Lois, Autor ; Julia Varley, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : UdelaR. Programa Aprendizaje y Extensión Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 186 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-581-4 Nota general: Compilación de Carlos Torrado Lois.
Incluye bibliografía al final de cada ponenciaIdioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-COMUNIDAD EDUCACIÓN SOCIAL Clasificación: 370.193 1 ALVm 2018 Nota de contenido: Tutorías entre pares en cárceles del Uruguay/ Alicia Álvarez, Gabriela Pasturino. Educación para la convivencia y la promoción de conductas prosociales en comunidades multiculturales/ Maite Garaigordóbil Landzábal. El teatro como campo de subjetivación en las minorías infantiles y de descolonización en los niños. La experiencia de Teatro Trono/ Luvel García Leyva. Tipografías LGTB para formar a docentes en diversidad sexual y culturas queer/ Ricard Huerta. Literatura para enseñar a escuchar las voces borradas/ Helena Modzelewski. Entre los pliegues del silencio y la lucha por los derechos: adolescentes y jóvenes afectados por el VIH/ Lucía Pérez Chabaneau, Laura Keuroglian, Juan José Meré. Dinámicas de los usos jerárquicos del territorio: afro-bonaerenses en resistencia / Paula Andrea Quintero Espinosa. Estar juntos entre diferencias. La educación como comunidad y conversación/ Carlos Skliar. Colorpiel, educación inclusiva universitaria/ Carlos Torrado Lois. La Festuge de Holstebro: re-pensando el teatro/ Julia Varley. Minorías, educación & comunidad [texto impreso] / Alicia Álvarez, Autor ; Maite Garaigordobil Landzabal, Autor ; Luvel García Leyva, Autor ; Ricard Huerta, Autor ; Laura Keuroglian, Autor ; Juan José Meré, Autor ; Helena Modzelewski, Autor ; Gabriela Pasturino, Autor ; Lucía Pérez Chabaneau, Autor ; Paula Andrea Quintero, Autor ; Carlos Skliar, Autor ; Carlos Torrado Lois, Autor ; Julia Varley, Autor . - Montevideo (Uruguay) : UdelaR. Programa Aprendizaje y Extensión, 2018 . - 186 p : il., fotos.
ISBN : 978-9974-01-581-4
Compilación de Carlos Torrado Lois.
Incluye bibliografía al final de cada ponencia
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-COMUNIDAD EDUCACIÓN SOCIAL Clasificación: 370.193 1 ALVm 2018 Nota de contenido: Tutorías entre pares en cárceles del Uruguay/ Alicia Álvarez, Gabriela Pasturino. Educación para la convivencia y la promoción de conductas prosociales en comunidades multiculturales/ Maite Garaigordóbil Landzábal. El teatro como campo de subjetivación en las minorías infantiles y de descolonización en los niños. La experiencia de Teatro Trono/ Luvel García Leyva. Tipografías LGTB para formar a docentes en diversidad sexual y culturas queer/ Ricard Huerta. Literatura para enseñar a escuchar las voces borradas/ Helena Modzelewski. Entre los pliegues del silencio y la lucha por los derechos: adolescentes y jóvenes afectados por el VIH/ Lucía Pérez Chabaneau, Laura Keuroglian, Juan José Meré. Dinámicas de los usos jerárquicos del territorio: afro-bonaerenses en resistencia / Paula Andrea Quintero Espinosa. Estar juntos entre diferencias. La educación como comunidad y conversación/ Carlos Skliar. Colorpiel, educación inclusiva universitaria/ Carlos Torrado Lois. La Festuge de Holstebro: re-pensando el teatro/ Julia Varley. Reserva
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Título : Montevideanxs : Textos diversos en torno a los resultados de la investigación exploratoria : "Derechos, jóvenes LGBT y VIH/sida" Tipo de documento: texto impreso Autores: Fiorella Cavalleri, Autor ; Juan José Meré, Autor ; Helena Modzelewski, Autor ; Paribanú Freitas, Autor ; Myriam Puiggrós, Autor ; Mariana Leoni Birriel, Autor ; Stella Domínguez, Autor ; Maia Calvo Núñez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : UdelaR. Espacio Interdisciplinario Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 176 p Il.: il., tabs, gráfs ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-014-7 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA IDENTIDAD SEXUAL DIVERSIDAD SEXUAL DISCRIMINACIÓN SIDA INVESTIGACIÓN Clasificación: 306.7 CAVm 2013 Nota de contenido: Introducción. Derechos, VIH/sida y jóvenes LGBT en Uruguay: construcción de trayectorias y prácticas afectivas, sexuales e identitarias. Aspectos metodológicos. Entreabriendo el armario de los datos. Literatura de no ficción y difusión de resultados. Descomponiendo el "Uruguay amigable". Escenarios de negociación identitaria y reconocimiento en jóvenes LGBT montevideanxs. Sufrimiento y costo de la discriminación. Impacto en la construcción de la autoestima e identidad. Travesía polar: trayectorias de atravesamiento de procesos de reconocimiento identitario de jóvenes LGBT en el escenario familiar. Acercamiento al nuevo devenir del deseo sexual. Jóvenes trans, entre la hostilidad y la alegría del ser. "¿Varón, dijo la partera?". Reflexiones en torno a la identidades trans. Montevideanxs : Textos diversos en torno a los resultados de la investigación exploratoria : "Derechos, jóvenes LGBT y VIH/sida" [texto impreso] / Fiorella Cavalleri, Autor ; Juan José Meré, Autor ; Helena Modzelewski, Autor ; Paribanú Freitas, Autor ; Myriam Puiggrós, Autor ; Mariana Leoni Birriel, Autor ; Stella Domínguez, Autor ; Maia Calvo Núñez, Autor . - Montevideo (Uruguay) : UdelaR. Espacio Interdisciplinario, 2013 . - 176 p : il., tabs, gráfs.
ISBN : 978-9974-01-014-7
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA IDENTIDAD SEXUAL DIVERSIDAD SEXUAL DISCRIMINACIÓN SIDA INVESTIGACIÓN Clasificación: 306.7 CAVm 2013 Nota de contenido: Introducción. Derechos, VIH/sida y jóvenes LGBT en Uruguay: construcción de trayectorias y prácticas afectivas, sexuales e identitarias. Aspectos metodológicos. Entreabriendo el armario de los datos. Literatura de no ficción y difusión de resultados. Descomponiendo el "Uruguay amigable". Escenarios de negociación identitaria y reconocimiento en jóvenes LGBT montevideanxs. Sufrimiento y costo de la discriminación. Impacto en la construcción de la autoestima e identidad. Travesía polar: trayectorias de atravesamiento de procesos de reconocimiento identitario de jóvenes LGBT en el escenario familiar. Acercamiento al nuevo devenir del deseo sexual. Jóvenes trans, entre la hostilidad y la alegría del ser. "¿Varón, dijo la partera?". Reflexiones en torno a la identidades trans. Reserva
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