TÃtulo : | Escribir, leer y aprender en la universidad : Una introducción a la alfabetización académica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paula Carlino, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 200 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-557-653-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ESCRITURA LECTURA EDUCACIÓN SUPERIOR | Clasificación: | 378.007 CARe 2005 | Resumen: | ¿Por qué los alumnos no participan en clase, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan, los asimilan y se incorporan a los problemas especÃficos del campo de cada disciplina. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos, cuestionados por las investigaciones. Escribir, leer y aprender en la universidad examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la "alfabetización académica" en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento.
Paula Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura especÃfica de cada disciplina. Con ese objetivo, presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de sÃntesis de clase, tutorÃa de monografÃas grupales, respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografÃa, lectura con ayuda de guÃas, reescritura del examen, preparación de una ponencia para exponer, entre otras. Escribir, leer y aprender en la universidad constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura. | Nota de contenido: | La escritura en el nivel superior. La lectura en el nivel superior. Evaluar con la lectura y escritura. Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria... de la mano de la lectura y la escritura. |
Escribir, leer y aprender en la universidad : Una introducción a la alfabetización académica [texto impreso] / Paula Carlino, Autor . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2005 . - 200 p. ISBN : 978-950-557-653-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ESCRITURA LECTURA EDUCACIÓN SUPERIOR | Clasificación: | 378.007 CARe 2005 | Resumen: | ¿Por qué los alumnos no participan en clase, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan, los asimilan y se incorporan a los problemas especÃficos del campo de cada disciplina. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos, cuestionados por las investigaciones. Escribir, leer y aprender en la universidad examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la "alfabetización académica" en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento.
Paula Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura especÃfica de cada disciplina. Con ese objetivo, presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de sÃntesis de clase, tutorÃa de monografÃas grupales, respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografÃa, lectura con ayuda de guÃas, reescritura del examen, preparación de una ponencia para exponer, entre otras. Escribir, leer y aprender en la universidad constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura. | Nota de contenido: | La escritura en el nivel superior. La lectura en el nivel superior. Evaluar con la lectura y escritura. Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria... de la mano de la lectura y la escritura. |
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