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Colección Ensayos y experiencias
- Editorial : Noveduc
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaPor qué se pelean los chicos en la escuela / María Laura Ruggiero (2009)
Título : Por qué se pelean los chicos en la escuela : Cómo se desencadenan los conflictos Tipo de documento: texto impreso Autores: María Laura Ruggiero, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2009 Colección: Ensayos y experiencias Subcolección: Interlíneas num. 5 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-255-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: VIOLENCIA ESCOLAR CONFLICTO Clasificación: 371.782 RUGp 2009 Resumen: Inseguridad en las rutas, violencia en las calles y en las escuelas, son temas favoritos de la prensa. Los medios muestran a una docente padeciendo crueles burlas, magnificadas por el celular que las filma y la televisión que las reitera obsesivamente. Imágenes de estudiantes golpeándose a la salida de la escuela. ¿Por qué casos aislados producen una generalización tan rotunda? ¿Por qué no se publicitan las formas por las que niños y jóvenes buscan salidas consensuadas, o no, a sus propios conflictos?. Por esto, es valioso que una antropóloga social, con una larga trayectoria previa como directora y docente de escuela, se interrogue ¿violencia escolar: sí o no?, ¿por qué se pelean los chicos?, recurriendo a la investigación etnográfica para responder desde dentro, recuperando precisamente la voz de los propios niños en el marco escolar. En este tipo de investigación no hay encuestas ni muestreo, no hay espectacularidad, pero si hay mucha observación, entrevistas y diálogos que permiten conocer las lógicas que los sujetos le atribuyen a sus prácticas.María Rosa Neufeld y Liliana Sinisi Por qué se pelean los chicos en la escuela : Cómo se desencadenan los conflictos [texto impreso] / María Laura Ruggiero, Autor . - Noveduc, 2009 . - 156 p. - (Ensayos y experiencias. Interlíneas; 5) .
ISBN : 978-987-538-255-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: VIOLENCIA ESCOLAR CONFLICTO Clasificación: 371.782 RUGp 2009 Resumen: Inseguridad en las rutas, violencia en las calles y en las escuelas, son temas favoritos de la prensa. Los medios muestran a una docente padeciendo crueles burlas, magnificadas por el celular que las filma y la televisión que las reitera obsesivamente. Imágenes de estudiantes golpeándose a la salida de la escuela. ¿Por qué casos aislados producen una generalización tan rotunda? ¿Por qué no se publicitan las formas por las que niños y jóvenes buscan salidas consensuadas, o no, a sus propios conflictos?. Por esto, es valioso que una antropóloga social, con una larga trayectoria previa como directora y docente de escuela, se interrogue ¿violencia escolar: sí o no?, ¿por qué se pelean los chicos?, recurriendo a la investigación etnográfica para responder desde dentro, recuperando precisamente la voz de los propios niños en el marco escolar. En este tipo de investigación no hay encuestas ni muestreo, no hay espectacularidad, pero si hay mucha observación, entrevistas y diálogos que permiten conocer las lógicas que los sujetos le atribuyen a sus prácticas.María Rosa Neufeld y Liliana Sinisi Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000453 371.782 RUGp 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000452 371.782 RUGp 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000451 371.782 RUGp 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000450 371.782 RUGp 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La intervención psicoeducativa / Vega, Eduardo de la (2009)
Título : La intervención psicoeducativa : Encrucijadas del psicólogo escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Vega, Eduardo de la, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2009 Colección: Ensayos y experiencias Subcolección: Interlíneas num. 6 Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-257-2 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOSOCIOLOGÍA EDUCACIÓN PRIMARIA PSIQUIATRÍA Clasificación: 370.15 VEGi 2009 Resumen: La psicología escolar, presente desde los orígenes mismos de la escuela pública, nació como una extensión del saber psiquiátrico con el encargo de ordenar, normalizar y encauzar los contornos más convulsivos de la educación. El psicólogo escolar, cuyas prácticas arqueológicas han sido centrales en la fabricación del individuo moderno, permanece aún prisionero de aquel mandato. Desde hace algún tiempo, no obstante, la antigua vocación que pretendía trazar las fronteras entre lo normal y lo anormal, diseñar una sólida pedagogía correctiva e implementar circuitos escolares diferenciales, ha dado paso a una sensibilidad que celebra lo diverso, las identidades multiculturales, sus diferencias y su integración. El especialista de la escuela (el psicólogo, pero también la fonoaudióloga o la psicopedagoga) encuentra allí una nueva encrucijada. Entre el pasado que lo condena e inmoviliza y una ascensión que lo redime -pero que no lo orienta-, sospecha de su problemática e incómoda identidad. La intervención psicoeducativa : Encrucijadas del psicólogo escolar [texto impreso] / Vega, Eduardo de la, Autor . - Noveduc, 2009 . - 256 p.. - (Ensayos y experiencias. Interlíneas; 6) .
ISBN : 978-987-538-257-2
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOSOCIOLOGÍA EDUCACIÓN PRIMARIA PSIQUIATRÍA Clasificación: 370.15 VEGi 2009 Resumen: La psicología escolar, presente desde los orígenes mismos de la escuela pública, nació como una extensión del saber psiquiátrico con el encargo de ordenar, normalizar y encauzar los contornos más convulsivos de la educación. El psicólogo escolar, cuyas prácticas arqueológicas han sido centrales en la fabricación del individuo moderno, permanece aún prisionero de aquel mandato. Desde hace algún tiempo, no obstante, la antigua vocación que pretendía trazar las fronteras entre lo normal y lo anormal, diseñar una sólida pedagogía correctiva e implementar circuitos escolares diferenciales, ha dado paso a una sensibilidad que celebra lo diverso, las identidades multiculturales, sus diferencias y su integración. El especialista de la escuela (el psicólogo, pero también la fonoaudióloga o la psicopedagoga) encuentra allí una nueva encrucijada. Entre el pasado que lo condena e inmoviliza y una ascensión que lo redime -pero que no lo orienta-, sospecha de su problemática e incómoda identidad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000455 370.15 VEGi 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000454 370.15 VEGi 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000613 370.15 VEGi 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000612 370.15 VEGi 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La escuela inquieta / Carina Rattero (2013)
Título : La escuela inquieta : Explorando nuevas versiones de la enseñanza y del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Carina Rattero, Compilador ; Gabriel Brener, Autor ; Víctor Debloc, Autor ; Gabriel D'Iorio, Autor ; María Beatriz Greco, Autor ; María Virginia Luna, Autor ; Eduardo de la Vega, Autor ; Mario Zerbino, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2013 Colección: Ensayos y experiencias num. 87 Número de páginas: 139 p Il.: il., cuadros Dimensiones: 22 x 15 cm Material de acompañamiento: CD ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-366-1 Nota general: Incluye bibliografía al final de cada capítulo Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA PEDAGOGÍA Clasificación: 371.1 RATe 2013 Nota de contenido: El animal racional. Huellas de una relación. La autoridad de la enseñanza y el trabajo del pensamiento. De(s)autorizaciones pedagógicas. El "homo sapiens sapiens" y los "actos del habla". Realidad y simulacros. Las formas de la negación. Almas en el viento, marcas inquietas. Viajes imperceptibles.. ¿Se puede pensar en la escuela? La escuela inquieta : Explorando nuevas versiones de la enseñanza y del aprendizaje [texto impreso] / Carina Rattero, Compilador ; Gabriel Brener, Autor ; Víctor Debloc, Autor ; Gabriel D'Iorio, Autor ; María Beatriz Greco, Autor ; María Virginia Luna, Autor ; Eduardo de la Vega, Autor ; Mario Zerbino, Autor . - 3a. ed . - Noveduc, 2013 . - 139 p : il., cuadros ; 22 x 15 cm + CD. - (Ensayos y experiencias; 87) .
ISBN : 978-987-538-366-1
Incluye bibliografía al final de cada capítulo
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA PEDAGOGÍA Clasificación: 371.1 RATe 2013 Nota de contenido: El animal racional. Huellas de una relación. La autoridad de la enseñanza y el trabajo del pensamiento. De(s)autorizaciones pedagógicas. El "homo sapiens sapiens" y los "actos del habla". Realidad y simulacros. Las formas de la negación. Almas en el viento, marcas inquietas. Viajes imperceptibles.. ¿Se puede pensar en la escuela? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000173 371.1 RATe 2013 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Las instituciones : saberes en acción / Graciela Frigerio (2019)
Título : Las instituciones : saberes en acción : Aportes para un pensamiento clínico : Los oficios del lazo vol.3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador ; Daniel Korinfeld, Compilador ; Carmen Rodríguez, Compilador Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2019 Colección: Ensayos y experiencias num. 117 Número de páginas: 266 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-656-3 Palabras clave: PSICOLOGÍA-EDUCACIÓN INSTITUCIONES EDUCATIVAS CLÍNICA PSICOANALÍTICA Clasificación: 370.15 FRIi 2019 Resumen: Los autores de los textos que componen este libro conocen profundamente las instituciones y sus entretelones. Esta obra se articula con los dos títulos anteriores referidos a la misma temática (Trabajar en instituciones y Saberes en los umbrales" y aporta nuevas reflexiones para profundizar el análisis de lo que acontece en las mismas. Y que concierne a lo que los autores dieron en llamar "los oficios del lazo", que no se definen por el título resultante de una formación ni por un diploma obtenidos, sino por el modo de asumir ciertas responsabilidades, de plantear intervenciones, de ejercer determinados gestos e implicarse con los demás. Se trata de acompañar al otro en espacios con diferentes nombres: educación, salud, cultura y trabajo social en instituciones (incluso aquellas que ofician en territorios a la intemperie) cuyos sentidos, encuadres, fragilidades e intermitencias es necesario indagar. Nota de contenido: "Los que escuchando se van orientado en su caminar" Ocho consideraciones sobre clínica e instituciones. La educación como tarea imposible. Composición de notas en movimiento. Notas viajeras / Conceptos migrantes. Variaciones del pensar en oficios e instituciones. El abrigo, el desahogo y la flecha emprendedora. Intervenir en situaciones extremas. Resonancias del suicidio en la escuela. La clínica psicoanalítica en la ciudad. Entre ejecutantes e intérpretes de los oficios del lazo. Oficios del lazo: conflictos de saberes. Resonando... hacia una fragilidad común. Notas acerca de una epistemología de la acción. Los tres géneros del conocimiento en Spinoza o ¿el olvido de lo infinito? Página en blanco. Metáfora y concepto en tensión creadora: transportando notas para un saber en acción. Las instituciones : saberes en acción : Aportes para un pensamiento clínico : Los oficios del lazo vol.3 [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Daniel Korinfeld, Compilador ; Carmen Rodríguez, Compilador . - Noveduc, 2019 . - 266 p.. - (Ensayos y experiencias; 117) .
ISBN : 978-987-538-656-3
Palabras clave: PSICOLOGÍA-EDUCACIÓN INSTITUCIONES EDUCATIVAS CLÍNICA PSICOANALÍTICA Clasificación: 370.15 FRIi 2019 Resumen: Los autores de los textos que componen este libro conocen profundamente las instituciones y sus entretelones. Esta obra se articula con los dos títulos anteriores referidos a la misma temática (Trabajar en instituciones y Saberes en los umbrales" y aporta nuevas reflexiones para profundizar el análisis de lo que acontece en las mismas. Y que concierne a lo que los autores dieron en llamar "los oficios del lazo", que no se definen por el título resultante de una formación ni por un diploma obtenidos, sino por el modo de asumir ciertas responsabilidades, de plantear intervenciones, de ejercer determinados gestos e implicarse con los demás. Se trata de acompañar al otro en espacios con diferentes nombres: educación, salud, cultura y trabajo social en instituciones (incluso aquellas que ofician en territorios a la intemperie) cuyos sentidos, encuadres, fragilidades e intermitencias es necesario indagar. Nota de contenido: "Los que escuchando se van orientado en su caminar" Ocho consideraciones sobre clínica e instituciones. La educación como tarea imposible. Composición de notas en movimiento. Notas viajeras / Conceptos migrantes. Variaciones del pensar en oficios e instituciones. El abrigo, el desahogo y la flecha emprendedora. Intervenir en situaciones extremas. Resonancias del suicidio en la escuela. La clínica psicoanalítica en la ciudad. Entre ejecutantes e intérpretes de los oficios del lazo. Oficios del lazo: conflictos de saberes. Resonando... hacia una fragilidad común. Notas acerca de una epistemología de la acción. Los tres géneros del conocimiento en Spinoza o ¿el olvido de lo infinito? Página en blanco. Metáfora y concepto en tensión creadora: transportando notas para un saber en acción. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001938 370.15 FRIi 2019 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 002152 370.15 FRIi 2019 c.2 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible