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Colección Educador
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaEl ojo ilustrado: indagación cualitativa y mejora... / Elliot W. Eisner (1998)
Título : El ojo ilustrado: indagación cualitativa y mejora... Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Educador Número de páginas: 305 p ISBN/ISSN/DL: 000784 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN, INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Clasificación: 370.78 EISo 1998 Nota de contenido: Pensamiento cualitativo y entendimiento humano. ¿Qué hace cualitativo a un estudio? Objetividad y subjetividad en la investigación y la evaluación cualitativas. Conocimiento educativo. Crítica educativa. Validez de la crítica educativa. Una mirada de cerca a la crítica educativa. El significado del método en la indagación cualitativa. ¿Tienen los estudios de caso cualitativos algo que enseñar? Tensiones éticas, controversias y dilemas en la investigación cualitativa. Mirar hacia adelante: preparar investigadores cualitativos. El ojo ilustrado: indagación cualitativa y mejora... [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Paidós, 1998 . - 305 p. - (Educador) .
ISSN : 000784
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN, INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Clasificación: 370.78 EISo 1998 Nota de contenido: Pensamiento cualitativo y entendimiento humano. ¿Qué hace cualitativo a un estudio? Objetividad y subjetividad en la investigación y la evaluación cualitativas. Conocimiento educativo. Crítica educativa. Validez de la crítica educativa. Una mirada de cerca a la crítica educativa. El significado del método en la indagación cualitativa. ¿Tienen los estudios de caso cualitativos algo que enseñar? Tensiones éticas, controversias y dilemas en la investigación cualitativa. Mirar hacia adelante: preparar investigadores cualitativos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000784 370.78 EISo 1998 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Pedadogía del aburrido / Corea, Cristina (2005)
Título : Pedadogía del aburrido : Escuelas destituídas, familias perplejas Tipo de documento: texto impreso Autores: Corea, Cristina, Autor ; Lewkowicz, Ignacio, Autor ; Mariana Cantarelli, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2005 Colección: Educador num. 177 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2177-6 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCUELA FAMILIA PEDAGOGÍA INSTITUCIONES EDUCATIVAS Clasificación: 370.19 CORp 2004 Nota de contenido: Escuela y ciudadanía. Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento. El agotamiento de la subjetividad pedagógica. La destitución de la interpelación pedagógica. La institución materna. Una historización. Entre la institución y la destitución, ¿qué es la infancia? La destitución mediática de las etapas de la vida. ¿Existe el pensamiento infantil? Fraternidad, aguante, cuidados: la producción subjetiva en el desfondamiento. Marcas y cicatrices. Sobre las operaciones de los chicos en el desfondamiento. El desfondamiento de las instituciones educativas. Subjetividad pedagógica, subjetividad mediática, subjetividad informacional. Los chicos-usuarios en la era de la información. ¿Qué hacen los chicos con la tele? Buenos y malos modelos: un esquema educativo agotado. Un nuevo estatuto de la lectura: el caso Harry Potter. Pedadogía del aburrido : Escuelas destituídas, familias perplejas [texto impreso] / Corea, Cristina, Autor ; Lewkowicz, Ignacio, Autor ; Mariana Cantarelli, Prefacio, etc . - Paidós, 2005 . - 224 p. - (Educador; 177) .
ISSN : 978-950-12-2177-6
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCUELA FAMILIA PEDAGOGÍA INSTITUCIONES EDUCATIVAS Clasificación: 370.19 CORp 2004 Nota de contenido: Escuela y ciudadanía. Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento. El agotamiento de la subjetividad pedagógica. La destitución de la interpelación pedagógica. La institución materna. Una historización. Entre la institución y la destitución, ¿qué es la infancia? La destitución mediática de las etapas de la vida. ¿Existe el pensamiento infantil? Fraternidad, aguante, cuidados: la producción subjetiva en el desfondamiento. Marcas y cicatrices. Sobre las operaciones de los chicos en el desfondamiento. El desfondamiento de las instituciones educativas. Subjetividad pedagógica, subjetividad mediática, subjetividad informacional. Los chicos-usuarios en la era de la información. ¿Qué hacen los chicos con la tele? Buenos y malos modelos: un esquema educativo agotado. Un nuevo estatuto de la lectura: el caso Harry Potter. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000614 370.71 CORp 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000615 370.71 CORp 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000829 370.71 CORp 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Educar la visión artística / Elliot W. Eisner (2009)
Título : Educar la visión artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2009 Colección: Educador num. 115 Número de páginas: 276 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0146-9 Palabras clave: ARTE ENSEÑANZA-ARTE ARTE-FILOSOFÍA Clasificación: 372.5 EISe 2009 Resumen: Contenido. 1.¿Por qué enseñar arte?. 2.La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos. 3.Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea. 4.Cómo se produce el aprendizaje artístico. 5.Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico. 6.Construcción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras. 7.La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte. 8.Crecimiento infantil en arte: ¿se puede evaluar?. 9.Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?. 10.De una era científica a una artística. Educar la visión artística [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Paidós, 2009 . - 276 p : il., fotos. - (Educador; 115) .
ISBN : 978-84-493-0146-9
Palabras clave: ARTE ENSEÑANZA-ARTE ARTE-FILOSOFÍA Clasificación: 372.5 EISe 2009 Resumen: Contenido. 1.¿Por qué enseñar arte?. 2.La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos. 3.Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea. 4.Cómo se produce el aprendizaje artístico. 5.Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico. 6.Construcción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras. 7.La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte. 8.Crecimiento infantil en arte: ¿se puede evaluar?. 9.Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?. 10.De una era científica a una artística. Reserva
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