BIBLIOTECA-IFES
HORARIOS: Lunes, Martes, Jueves y Viernes de 8:00 a 20:00, Miércoles de 10:30 a 20:00.
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de una colección
Colección Cuestiones de Educación
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Refinar búsquedaEscuelas y pobreza / Redondo, Patricia (2004)
Título : Escuelas y pobreza : Entre el desasosiego y la obstinación Tipo de documento: texto impreso Autores: Redondo, Patricia, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Cuestiones de Educación num. 45 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6145-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA ESCUELA POBREZA MARGINALIDAD PROBLEMAS SOCIALES SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 306 REDe 2004 Resumen: En momentos en que la Argentina registra niveles de pobreza inéditos, se torna imprescindible en el ámbito de la educación historizar las categorías de pobreza, marginalidad y exclusión, y relevar los modos y particularidades de este nuevo mapa económico y social, que supone también nuevas conformaciones subjetivas. Si bien las escuelas pobres no son un fenómeno reciente, su extensión entraña un desafío no sólo para los docentes –quienes se ven confrontados cotidianamente con la aparente alternativa de asistir o enseñar- sino para la comunidad educativa toda, que debe afrontar las consecuencias de una política devastadora y afilar sus instrumentos de análisis y sus estrategias a la hora de pensar una escuela para la Argentina de hoy. Doble desafía también para el investigador. Por un lado, porque exige de éste un profundo conocimiento de campo- y en este sentido, el libro de Patricia Redondo resulta una muestra ejemplar de una docente-investigadora “que conoce el terreno”- y, por otro, porque exige un gran esfuerzo teórico, de originalidad y de ampliación de las categorías de análisis. También en este punto el libro constituye un excelente aporte. Porque apartándose de todo determinismo que supone que a mayor pobreza, mayor empobrecimiento educativo, la investigación recupera el lugar que cada individuo tiene en tanto sujeto deseante, lo que abre itinerarios no previstos. Esos recorridos son rescatados en estas páginas, que recogen los resultados de una investigación realizada en una villa de emergencia del Gran Buenos Aires, un barrio que presenta las características de la nueva marginalidad urbana. La autora registra el trabajo docente, la oscilación entre “enseñar” y “dar amor”, los enunciados pastorales y los sentidos utópicos dispersos, y recorta perfiles de vidas de niños que deambulan entre la calle, la ruta, la escuela y la cárcel. Historias de desamparo, deseos rotos, logros, sacrificios... Historias de niños, padres y maestros que, entre el desasosiego y la obstinación, procuran sin embargo abrir un camino para la escuela actual. Escuelas y pobreza : Entre el desasosiego y la obstinación [texto impreso] / Redondo, Patricia, Autor . - Paidós, 2004 . - 202 p. - (Cuestiones de Educación; 45) .
ISBN : 978-950-12-6145-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA ESCUELA POBREZA MARGINALIDAD PROBLEMAS SOCIALES SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 306 REDe 2004 Resumen: En momentos en que la Argentina registra niveles de pobreza inéditos, se torna imprescindible en el ámbito de la educación historizar las categorías de pobreza, marginalidad y exclusión, y relevar los modos y particularidades de este nuevo mapa económico y social, que supone también nuevas conformaciones subjetivas. Si bien las escuelas pobres no son un fenómeno reciente, su extensión entraña un desafío no sólo para los docentes –quienes se ven confrontados cotidianamente con la aparente alternativa de asistir o enseñar- sino para la comunidad educativa toda, que debe afrontar las consecuencias de una política devastadora y afilar sus instrumentos de análisis y sus estrategias a la hora de pensar una escuela para la Argentina de hoy. Doble desafía también para el investigador. Por un lado, porque exige de éste un profundo conocimiento de campo- y en este sentido, el libro de Patricia Redondo resulta una muestra ejemplar de una docente-investigadora “que conoce el terreno”- y, por otro, porque exige un gran esfuerzo teórico, de originalidad y de ampliación de las categorías de análisis. También en este punto el libro constituye un excelente aporte. Porque apartándose de todo determinismo que supone que a mayor pobreza, mayor empobrecimiento educativo, la investigación recupera el lugar que cada individuo tiene en tanto sujeto deseante, lo que abre itinerarios no previstos. Esos recorridos son rescatados en estas páginas, que recogen los resultados de una investigación realizada en una villa de emergencia del Gran Buenos Aires, un barrio que presenta las características de la nueva marginalidad urbana. La autora registra el trabajo docente, la oscilación entre “enseñar” y “dar amor”, los enunciados pastorales y los sentidos utópicos dispersos, y recorta perfiles de vidas de niños que deambulan entre la calle, la ruta, la escuela y la cárcel. Historias de desamparo, deseos rotos, logros, sacrificios... Historias de niños, padres y maestros que, entre el desasosiego y la obstinación, procuran sin embargo abrir un camino para la escuela actual. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000728 306 REDe 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000789 306 REDe 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000729 306 REDe 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Crítica de las razones de educar / Cullen, Carlos A. (2008)
Título : Crítica de las razones de educar : Temas de filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Cullen, Carlos A., Autor Mención de edición: 4ta. reimp. Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2008 Colección: Cuestiones de Educación num. 15 Número de páginas: 260 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 CULc 1997 Nota de contenido: Primera parte. Educación y conocimiento. Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento. Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo. Saberes y conocimientos en la resignificación social de la escuela. Los contenidos educativos. Entre el "vaciamiento" y el "rebasamiento". El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal. Disciplinariedad, interdisciplinariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza. Las relaciones del docente con el conocimiento. Segunda parte. Educación y valores. Presentación: las relaciones de la educación con los valores. La escuela como vigencia de lo público en la crisis del estado. La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento. Educación y trabajo en la construcción de los social. Sentido actual de la educación ética y ciudadana. Educar para la convivencia y la participación ciudadana. La política educativa y los proyectos institucionales. Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente. Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico. A modo de epilogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educación. Crítica de las razones de educar : Temas de filosofía de la educación [texto impreso] / Cullen, Carlos A., Autor . - 4ta. reimp. . - Paidós, 2008 . - 260 p. - (Cuestiones de Educación; 15) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 CULc 1997 Nota de contenido: Primera parte. Educación y conocimiento. Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento. Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo. Saberes y conocimientos en la resignificación social de la escuela. Los contenidos educativos. Entre el "vaciamiento" y el "rebasamiento". El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal. Disciplinariedad, interdisciplinariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza. Las relaciones del docente con el conocimiento. Segunda parte. Educación y valores. Presentación: las relaciones de la educación con los valores. La escuela como vigencia de lo público en la crisis del estado. La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento. Educación y trabajo en la construcción de los social. Sentido actual de la educación ética y ciudadana. Educar para la convivencia y la participación ciudadana. La política educativa y los proyectos institucionales. Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente. Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico. A modo de epilogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educación. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000030 370.1 CULc 1997 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Formar y formarse en la enseñanza / Edelstein, Gloria (2013)
Título : Formar y formarse en la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Edelstein, Gloria, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2013 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6161-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ENSEÑANZA PEDAGOGÍA FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 371.3 EDEf 2011 Resumen: Formar y formarse en la enseñanza es un libro que plantea un desafío y una apuesta. Un desafío, porque invita a pensar la profesionalización docente en términos complejos, entrelazando aportes de autores diversos con las propias ideas de la autora Formar y formarse en la enseñanza [texto impreso] / Edelstein, Gloria, Autor . - Paidós, 2013 . - 235 p. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6161-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ENSEÑANZA PEDAGOGÍA FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 371.3 EDEf 2011 Resumen: Formar y formarse en la enseñanza es un libro que plantea un desafío y una apuesta. Un desafío, porque invita a pensar la profesionalización docente en términos complejos, entrelazando aportes de autores diversos con las propias ideas de la autora Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000787 371.3 EDEf 2011 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Perfiles ético-políticos de la educación / Cullen, Carlos A. (2004)
Título : Perfiles ético-políticos de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Cullen, Carlos A., Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Cuestiones de Educación num. 44 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6144-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN POLÍTICAS EDUCATIVAS DERECHOS HUMANOS POLÍTICAS PÚBLICAS ESCUELA CIUDADANÍA Clasificación: 379.2 CULp 2004 Nota de contenido: La educación como mediación normativa del sujeto moral. Educación y derechos humanos. Justicia y políticas públicas en educación. Ciudadanía y educación. La pasión por aprender a convivir correctamente. La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana. La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez. El lugar del otro en la educación moral. La educación de la conciencia moral. Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética. Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos. Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la "pasión" por aprender a vivir bien. Psicoanálisis y educación: narrativa de una diferencia. La escuela como telar de la esperanza. La educación o cómo aprender a a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justicia. Perfiles ético-políticos de la educación [texto impreso] / Cullen, Carlos A., Autor . - Paidós, 2004 . - 208 p. - (Cuestiones de Educación; 44) .
ISSN : 978-950-12-6144-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN POLÍTICAS EDUCATIVAS DERECHOS HUMANOS POLÍTICAS PÚBLICAS ESCUELA CIUDADANÍA Clasificación: 379.2 CULp 2004 Nota de contenido: La educación como mediación normativa del sujeto moral. Educación y derechos humanos. Justicia y políticas públicas en educación. Ciudadanía y educación. La pasión por aprender a convivir correctamente. La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana. La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez. El lugar del otro en la educación moral. La educación de la conciencia moral. Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética. Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos. Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la "pasión" por aprender a vivir bien. Psicoanálisis y educación: narrativa de una diferencia. La escuela como telar de la esperanza. La educación o cómo aprender a a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justicia. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000065 379.2 CULp 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible El saber didáctico / Alicia R. W. de Camilloni (2016)
Título : El saber didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Estela Cols, Autor ; Laura Basabe, Autor ; Silvina Feeney, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2016 Colección: Cuestiones de Educación num. 54 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6154-7 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 CAMs 2016 Nota de contenido: Justificación de la didáctica. Didáctica general y didácticas específicas. Los profesores y el saber didáctico. El sujeto del discurso didáctico. Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo. La enseñanza. La emergencia de los estudios sobre el currículo en la Argentina. Acerca de los usos de la teoría didáctica. El saber didáctico [texto impreso] / Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Estela Cols, Autor ; Laura Basabe, Autor ; Silvina Feeney, Autor . - Paidós, 2016 . - 231 p. - (Cuestiones de Educación; 54) .
ISBN : 978-950-12-6154-7
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 CAMs 2016 Nota de contenido: Justificación de la didáctica. Didáctica general y didácticas específicas. Los profesores y el saber didáctico. El sujeto del discurso didáctico. Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo. La enseñanza. La emergencia de los estudios sobre el currículo en la Argentina. Acerca de los usos de la teoría didáctica. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001155 371.3 CAMs 2016 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001361 371.3 CAMs 2016 c.2 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La memoria de la infancia / Sandra Carli (2011)
Permalink