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Colección Pedagogía
- Editorial : Morata
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaComprender y transformar la enseñanza / Gimeno Sacristán, José (1992)
Título : Comprender y transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimeno Sacristán, José, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1992 Colección: Pedagogía Número de páginas: 447 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Nota general: Duodécima reimpresión, 2008.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN APRENDIZAJE ENSEÑANZA-CURRICULUM EVALUACIÓN MÉTODOS DE ENSEÑANZA ROL DOCENTE Clasificación: 371.102 GIMc 1992 Resumen: La práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor . - Morata, 1992 . - 447 p. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-373-2
Duodécima reimpresión, 2008.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN APRENDIZAJE ENSEÑANZA-CURRICULUM EVALUACIÓN MÉTODOS DE ENSEÑANZA ROL DOCENTE Clasificación: 371.102 GIMc 1992 Resumen: La práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000403 371.102 GIMc 1992 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000404 371.102 GIMc 1992 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Democracia y educación / Dewey, John (2004)
Título : Democracia y educación : Una introducción a la filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Dewey, John, Autor ; Lorenzo Luzuriaga, Traductor Mención de edición: 6xta. reimp. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2004 Colección: Pedagogía Subcolección: Raíces de la memoria Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-391-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DEMOCRACIA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-PENSAMIENTO NATURALISMO TEORÍA DEL CONOCIMIENTO TRABAJO OCIO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.19 DEWd 1995 Nota de contenido: La educación como necesidad de la vida. La educación como función social. La educación como dirección. La educación como crecimiento. Preparación, desenvolvimiento y disciplina formal. La educación conservadora y la progresiva. La concepción democrática en la educación. Los fines de la educación. El desarrollo natural y la eficacia social como fines. El interés y la disciplina. Experiencia y pensamiento. El pensamiento en la educación. La naturaleza del método. La naturaleza de la materia de estudio. El juego y el trabajo en el programa. La significación de la geografía y la historia. La ciencia en el plan de estudios. Valores educativos. Trabajo y ocio. Estudios intelectuales y prácticos. Los estudios físicos y sociales: naturalismo y humanismo. El individuo y el mundo. Aspectos vocacionales de la educación. Filosofía de la educación. Teorías del conocimiento. Teorías de la moral. Democracia y educación : Una introducción a la filosofía de la educación [texto impreso] / Dewey, John, Autor ; Lorenzo Luzuriaga, Traductor . - 6xta. reimp. . - Morata, 2004 . - 319 p. - (Pedagogía. Raíces de la memoria) .
ISBN : 978-84-7112-391-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DEMOCRACIA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-PENSAMIENTO NATURALISMO TEORÍA DEL CONOCIMIENTO TRABAJO OCIO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.19 DEWd 1995 Nota de contenido: La educación como necesidad de la vida. La educación como función social. La educación como dirección. La educación como crecimiento. Preparación, desenvolvimiento y disciplina formal. La educación conservadora y la progresiva. La concepción democrática en la educación. Los fines de la educación. El desarrollo natural y la eficacia social como fines. El interés y la disciplina. Experiencia y pensamiento. El pensamiento en la educación. La naturaleza del método. La naturaleza de la materia de estudio. El juego y el trabajo en el programa. La significación de la geografía y la historia. La ciencia en el plan de estudios. Valores educativos. Trabajo y ocio. Estudios intelectuales y prácticos. Los estudios físicos y sociales: naturalismo y humanismo. El individuo y el mundo. Aspectos vocacionales de la educación. Filosofía de la educación. Teorías del conocimiento. Teorías de la moral. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000797 370.19 DEWd 1995 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Aprender y enseñar ciencia / Pozo, J.I. (2009)
Título : Aprender y enseñar ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Pozo, J.I., Autor Mención de edición: 6ta Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Colección: Pedagogía Número de páginas: 329 p. Il.: il., cuadros, gráfs ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA QUÍMICA-ENSEÑANZA FÍSICA-ENSEÑANZA MOTIVACIÓN Clasificación: 372.357 POZa 2009 Nota de contenido: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual. El aprendizaje de la química y la física. Enfoques para la enseñanza de la ciencia. Aprender y enseñar ciencia [texto impreso] / Pozo, J.I., Autor . - 6ta . - Morata, 2009 . - 329 p. : il., cuadros, gráfs. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-440-1
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA QUÍMICA-ENSEÑANZA FÍSICA-ENSEÑANZA MOTIVACIÓN Clasificación: 372.357 POZa 2009 Nota de contenido: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual. El aprendizaje de la química y la física. Enfoques para la enseñanza de la ciencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000596 372.357 POZa 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000590 372.357 POZa 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Educación para la emancipación / Adorno, Theodor W. (1998)
Título : Educación para la emancipación : Conferencias y conversaciones con Hellmut Becker (1959-1969) Tipo de documento: texto impreso Autores: Adorno, Theodor W., Autor ; Jacobo Muñoz, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía Subcolección: Raíces de la memoria Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-423-8 Idioma : Español (spa) Idioma original : Alemán (ger) Palabras clave: EDUCACIÓN-LIBERTAD FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FINES DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 ADOe 1998 Nota de contenido: ¿Qué significa superar el pasado? La filosofía y los profesores. Televisión y formación cultural. Tabúes sobre la profesión de enseñar. Educación de Auschwitz. Educación, ¿para qué? Educación para la superación de la barbarie. Educación para la emancipación. Educación para la emancipación : Conferencias y conversaciones con Hellmut Becker (1959-1969) [texto impreso] / Adorno, Theodor W., Autor ; Jacobo Muñoz, Traductor . - Morata, 1998 . - 135 p. - (Pedagogía. Raíces de la memoria) .
ISSN : 978-84-7112-423-8
Idioma : Español (spa) Idioma original : Alemán (ger)
Palabras clave: EDUCACIÓN-LIBERTAD FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FINES DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 ADOe 1998 Nota de contenido: ¿Qué significa superar el pasado? La filosofía y los profesores. Televisión y formación cultural. Tabúes sobre la profesión de enseñar. Educación de Auschwitz. Educación, ¿para qué? Educación para la superación de la barbarie. Educación para la emancipación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000616 370.1 ADOe 1998 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000617 370.1 ADOe 1998 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Poderes inestables en la educación / Gimeno Sacristán, José (1998)
Título : Poderes inestables en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimeno Sacristán, José, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-432-7 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: PRÁCTICA EDUCATIVA ACCIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-CULTURA Clasificación: 371.3 GIMp 1998 Resumen: Hacer educación requiere un proyecto guiado por una racionalidad, unos argumentos que lo hagan plausible ante los que deben llevarlo a cabo y apoyarlo, así como una voluntad pactada que lo impulse. La educación tiene que ser transparente y expresar la consciencia y los deseos de una sociedad, lo que no es fácil en las condiciones actuales. Este trabajo propone al lector realizar un recorrido clarificador e inquietante por algunas de las inseguridades, contradicciones, esperanzas y desencantos que afectan a los sistemas educativos, a las prácticas escolares y a los agentes de la educación en estos tiempos de complejos cambios sociales, políticos y culturales. La idea de que, a través de la escolarización, la educación contribuye al progreso material, social, intelectual y moral ha formado nuestra particular consciencia. Un optimismo que es necesario apoyar y revitalizar. Una esperanza que ha sido anclada en los ideales de igualdad, en el valor redentor de la cultura universalizable, en la acción de profesionales competentes y en el insustituible papel del Estado como garante de los intereses de la sociedad y de los derechos de los ciudadanos. Las ideas-fuerza que sirvieron de fundamento a los sistemas escolares modernos, y a las prácticas contenidas en ellos, han sido erosionadas y trastocadas. No queremos olvidar algunas de sus apoyaturas; otras las hemos desgastado y ahogado en las rutinas. En ocasiones, tratando de corregir errores, se han cometido excesos. Argumentos aparentemente nuevos nos proponen regresar al pasado. Por todo ello, conviene repasar nuestros convencimientos y seguridades. Poderes inestables en la educación [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José, Autor . - 1a . - Morata, 1998 . - 351 p. - (Pedagogía) .
ISSN : 978-84-7112-432-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PRÁCTICA EDUCATIVA ACCIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-CULTURA Clasificación: 371.3 GIMp 1998 Resumen: Hacer educación requiere un proyecto guiado por una racionalidad, unos argumentos que lo hagan plausible ante los que deben llevarlo a cabo y apoyarlo, así como una voluntad pactada que lo impulse. La educación tiene que ser transparente y expresar la consciencia y los deseos de una sociedad, lo que no es fácil en las condiciones actuales. Este trabajo propone al lector realizar un recorrido clarificador e inquietante por algunas de las inseguridades, contradicciones, esperanzas y desencantos que afectan a los sistemas educativos, a las prácticas escolares y a los agentes de la educación en estos tiempos de complejos cambios sociales, políticos y culturales. La idea de que, a través de la escolarización, la educación contribuye al progreso material, social, intelectual y moral ha formado nuestra particular consciencia. Un optimismo que es necesario apoyar y revitalizar. Una esperanza que ha sido anclada en los ideales de igualdad, en el valor redentor de la cultura universalizable, en la acción de profesionales competentes y en el insustituible papel del Estado como garante de los intereses de la sociedad y de los derechos de los ciudadanos. Las ideas-fuerza que sirvieron de fundamento a los sistemas escolares modernos, y a las prácticas contenidas en ellos, han sido erosionadas y trastocadas. No queremos olvidar algunas de sus apoyaturas; otras las hemos desgastado y ahogado en las rutinas. En ocasiones, tratando de corregir errores, se han cometido excesos. Argumentos aparentemente nuevos nos proponen regresar al pasado. Por todo ello, conviene repasar nuestros convencimientos y seguridades. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000558 371.3 GIMp 1998 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000557 371.3 GIMp 1998 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001359 371.3 GIMp 1998 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Profesorado, cultura y postmodernidad / Andy Hargreaves (1996)
PermalinkLa cultura escolar en la sociedad neoliberal / Ángel I. Pérez Gomar (1998)
PermalinkLa autonomía del profesorado / José Contreras Domingo (1997)
PermalinkPedagogía, control simbólico e identidad / Basil Bernstein (1998)
PermalinkFoucault y la educación / Stephen J. Ball (2001)
PermalinkLa desmotivación del profesorado / Jurjo Torres Santomé (2006)
PermalinkPsicología de la educación / W. A. Kelly (1982)
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