TÃtulo : | Claves para la formulación de actividades participativas con personas que se encuentran en unidades de privación de libertad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paula Gauna, Autor | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 49 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-87535--7 | Nota general: | Este trabajo da continuidad al documentos elaborado por la Organización de Estados Iberoamericanos en 2018 "Espacio de diálogo para la educación en contextos de encierro. Panorama nacional y recomendaciones para las políticas públicas" | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN PARTICIPACIÓN PRIVACIÓN DE LIBERTAD | Clasificación: | 365.4 GAUc 2020 | Resumen: | La educación como derecho, concepto consensuado y ractificado globalmente, es parte de las ocupaciones centrales de nuestros Estados, reivindicando además su capacidad movilizadora para el desarrollo del ser humano y la construcción de ciudadanÃa. Esta visión ha sido plenamente asumida por la OEI a través de compromisos programáticos consensuados con autoridades de Iberoamérica. Este documento pretende aportar a la promoción de la educación para toda la vida, buscando ampliar sus garantÃas y reivindicar la construcción de ciudadanÃa con personas en situación de conflicto con la ley penal, ofreciendo reflexiones en torno a la implementación de actividades socioeducativas. | Nota de contenido: | Prólogo. Presentación. 1.Criterios de partida. 2.La importancia de las actividades participativas en situación de privación de libertad. 4.Educación en Derechos Humanos (EDH) y actividades participativas en unidades penitenciarias. 5.¿Para qué realizar actividades participativas en contexto de encierro? 6.Actividades participativas y ejercicio de ciudadanía. ¿Es posible pensar el ejercicio de la ciudadanía en contexto de encierro?. 7.La organización de las actividades educativas en contextos de encierro. 8.Claves para la formulación de actividades participativas. 9.¿Con quiénes vamos a trabajar en las propuestas participativas?. 10. Limitantes para considerar al proponer actividades participativas en contextos de encierro. 11.Consideraciones finales |
Claves para la formulación de actividades participativas con personas que se encuentran en unidades de privación de libertad [texto impreso] / Paula Gauna, Autor . - 2020 . - 49 p. ISBN : 978-9974-87535--7 Este trabajo da continuidad al documentos elaborado por la Organización de Estados Iberoamericanos en 2018 "Espacio de diálogo para la educación en contextos de encierro. Panorama nacional y recomendaciones para las políticas públicas" Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN PARTICIPACIÓN PRIVACIÓN DE LIBERTAD | Clasificación: | 365.4 GAUc 2020 | Resumen: | La educación como derecho, concepto consensuado y ractificado globalmente, es parte de las ocupaciones centrales de nuestros Estados, reivindicando además su capacidad movilizadora para el desarrollo del ser humano y la construcción de ciudadanÃa. Esta visión ha sido plenamente asumida por la OEI a través de compromisos programáticos consensuados con autoridades de Iberoamérica. Este documento pretende aportar a la promoción de la educación para toda la vida, buscando ampliar sus garantÃas y reivindicar la construcción de ciudadanÃa con personas en situación de conflicto con la ley penal, ofreciendo reflexiones en torno a la implementación de actividades socioeducativas. | Nota de contenido: | Prólogo. Presentación. 1.Criterios de partida. 2.La importancia de las actividades participativas en situación de privación de libertad. 4.Educación en Derechos Humanos (EDH) y actividades participativas en unidades penitenciarias. 5.¿Para qué realizar actividades participativas en contexto de encierro? 6.Actividades participativas y ejercicio de ciudadanía. ¿Es posible pensar el ejercicio de la ciudadanía en contexto de encierro?. 7.La organización de las actividades educativas en contextos de encierro. 8.Claves para la formulación de actividades participativas. 9.¿Con quiénes vamos a trabajar en las propuestas participativas?. 10. Limitantes para considerar al proponer actividades participativas en contextos de encierro. 11.Consideraciones finales |
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