TÃtulo : | Hacer visible lo invisible : El modelo de Educación Social y el trabajo con niños, niñas y adolescentes y familias en los proyectos calle extrema: encuentros y desencuentros | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Germán Gutiérrez Murrú, Autor | Editorial: | Montevideo : IFES | Fecha de publicación: | 2021 | Número de páginas: | 60 p | Nota general: | Monografía de egreso de la carrera Educador Social.
Tutor de la monografía: Paola Pastore.
Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL INFANCIA ADOLESCENTES CALLE EXTREMA FAMILIAS MODELOS | Clasificación: | M 0057 | Resumen: | El presente trabajo monográfico se centra en las prácticas educativas con niños, niñas y adolescentes en situación de calle extrema, considerando el modelo de Educación Social. El mismo es estudiado en los proyectos de calle extrema existentes en Montevideo: "Revuelos - Gurises Unidos" y "El Farol - Vida y Educación". Ambos caracterizados por ser una cogestión con I.N.A.U. Se plantea como objetivo: "Caracterizar y analizar los elementos del modelo de Educación Social y las estrategias de trabajo con las familias en los proyectos de Calle Extrema de gestión mixta I.N.A.U. - OSC que se desarrollan en la ciudad de Montevideo". Para esto se realiza un relevamiento bibliográfico de la temática, también el análisis de distintos documentos y entrevistas a actores protagónicos de ambos proyectos. Luego de todo este recorrido, interrogantes, cuestionamientos y reflexiones de por medio, se pudo reafirmar por un lado, la importancia de la presencia de la Educación Social en los proyectos de proximidad, y sobre todo en los proyectos calle. Ya que se considera marca la diferencia desde lo socioeducativo. Por otro lado, y no menos importante, es la evidencia de las múltiples situaciones de extrema vulnerabilidad que atraviesan muchas familias en Uruguay donde crecen y se desarrollan una proporción importante de niños, niñas y adolescentes. | Nota de contenido: | Introducción. Presentación: Educación Social y trabajo con niños, niñas y adolescentes en situación de calle extrema. Antecedentes. Objetivos. Estrategia metodológica. Infancias. Uruguay y el trabajo con niños, niñas y adolescentes en situación de calle: perspectivas teóricas y prácticas. Una mirada pedagógica sobre las experiencias de los proyectos de calle extrema. Pedagogía y educación social: modelos para armar. Educación social en calle extrema: escenario propicio para la acción educativa. Conclusiones: abrir el debate. Reflexiones finales. Referencias bibliográficas. Anexos. | En lÃnea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1938 |
Hacer visible lo invisible : El modelo de Educación Social y el trabajo con niños, niñas y adolescentes y familias en los proyectos calle extrema: encuentros y desencuentros [texto impreso] / Germán Gutiérrez Murrú, Autor . - Montevideo : IFES, 2021 . - 60 p. Monografía de egreso de la carrera Educador Social.
Tutor de la monografía: Paola Pastore.
Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL INFANCIA ADOLESCENTES CALLE EXTREMA FAMILIAS MODELOS | Clasificación: | M 0057 | Resumen: | El presente trabajo monográfico se centra en las prácticas educativas con niños, niñas y adolescentes en situación de calle extrema, considerando el modelo de Educación Social. El mismo es estudiado en los proyectos de calle extrema existentes en Montevideo: "Revuelos - Gurises Unidos" y "El Farol - Vida y Educación". Ambos caracterizados por ser una cogestión con I.N.A.U. Se plantea como objetivo: "Caracterizar y analizar los elementos del modelo de Educación Social y las estrategias de trabajo con las familias en los proyectos de Calle Extrema de gestión mixta I.N.A.U. - OSC que se desarrollan en la ciudad de Montevideo". Para esto se realiza un relevamiento bibliográfico de la temática, también el análisis de distintos documentos y entrevistas a actores protagónicos de ambos proyectos. Luego de todo este recorrido, interrogantes, cuestionamientos y reflexiones de por medio, se pudo reafirmar por un lado, la importancia de la presencia de la Educación Social en los proyectos de proximidad, y sobre todo en los proyectos calle. Ya que se considera marca la diferencia desde lo socioeducativo. Por otro lado, y no menos importante, es la evidencia de las múltiples situaciones de extrema vulnerabilidad que atraviesan muchas familias en Uruguay donde crecen y se desarrollan una proporción importante de niños, niñas y adolescentes. | Nota de contenido: | Introducción. Presentación: Educación Social y trabajo con niños, niñas y adolescentes en situación de calle extrema. Antecedentes. Objetivos. Estrategia metodológica. Infancias. Uruguay y el trabajo con niños, niñas y adolescentes en situación de calle: perspectivas teóricas y prácticas. Una mirada pedagógica sobre las experiencias de los proyectos de calle extrema. Pedagogía y educación social: modelos para armar. Educación social en calle extrema: escenario propicio para la acción educativa. Conclusiones: abrir el debate. Reflexiones finales. Referencias bibliográficas. Anexos. | En lÃnea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1938 |
|