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Título : Pensar la Educación Social desde una perspectiva decolonial : Análisis de experiencias educativas que aportan a construir un horizonte común Tipo de documento: texto impreso Autores: Romina Bazzano Gallo, Autor Editorial: Montevideo : IFES Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 77 p Nota general: Monografía de egreso de la carrera Educador Social.
Tutor de la monografía: Fernando Schiaffino.Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL PEDAGOGÍA SOCIAL DESESCOLARIZAR COLONIALIDAD PEDAGOGÍA DECOLONIAL Clasificación: M 0078 Resumen: En el presente trabajo de compilación, se pretende abordar de forma analítica y crítica el Programa de Maestros Comunitarios (PMC) que se lleva a cabo en escuelas A.PR.EN.D.E.R. en Uruguay en clave política educativa social a cargo de los educadores a fin de identificar puntos de encuentro entre el desarrollo del PMC en las escuelas primarias y la tarea educativa social. A partir del análisis del PMC se identifican competencias específicas a las cuales la Educación Social puede dar respuesta en el marco del trabajo en conjunto hacia el abordaje territorial, el tejido de redes sociales y la intervención específica con los sujetos de derecho y las familias promoviendo su filiación y garantizando el derecho a la educación. Nota de contenido: Resumen. Introducción. Objetivos. Antecedentes. Estrategia metodológica. Desarrollo. 1.Educación y sociedad, sociedad y educación. Un análisis a la luz de la pedagogía social. 2.Educación formal y el formato escolar. 3.El programa Maestros Comunitarios. 4.Pedagogía social y educación social. Reflexiones finales. Referencias bibliográficas. Anexos En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1964 Pensar la Educación Social desde una perspectiva decolonial : Análisis de experiencias educativas que aportan a construir un horizonte común [texto impreso] / Romina Bazzano Gallo, Autor . - Montevideo : IFES, 2022 . - 77 p.
Monografía de egreso de la carrera Educador Social.
Tutor de la monografía: Fernando Schiaffino.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL PEDAGOGÍA SOCIAL DESESCOLARIZAR COLONIALIDAD PEDAGOGÍA DECOLONIAL Clasificación: M 0078 Resumen: En el presente trabajo de compilación, se pretende abordar de forma analítica y crítica el Programa de Maestros Comunitarios (PMC) que se lleva a cabo en escuelas A.PR.EN.D.E.R. en Uruguay en clave política educativa social a cargo de los educadores a fin de identificar puntos de encuentro entre el desarrollo del PMC en las escuelas primarias y la tarea educativa social. A partir del análisis del PMC se identifican competencias específicas a las cuales la Educación Social puede dar respuesta en el marco del trabajo en conjunto hacia el abordaje territorial, el tejido de redes sociales y la intervención específica con los sujetos de derecho y las familias promoviendo su filiación y garantizando el derecho a la educación. Nota de contenido: Resumen. Introducción. Objetivos. Antecedentes. Estrategia metodológica. Desarrollo. 1.Educación y sociedad, sociedad y educación. Un análisis a la luz de la pedagogía social. 2.Educación formal y el formato escolar. 3.El programa Maestros Comunitarios. 4.Pedagogía social y educación social. Reflexiones finales. Referencias bibliográficas. Anexos En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1964 Reserva
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