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Refinar búsquedaMonstruo en el espejo Diálogos entre Pedagogía Social y Diversidad Funcional / Agustina Rodríguez (2022)
Título : Monstruo en el espejo Diálogos entre Pedagogía Social y Diversidad Funcional Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustina Rodríguez, Autor Editorial: Montevideo : IFES Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 79 p Nota general: Monografía de egreso de la carrera Educador Social.
Tutor de la monografía: Paola PastoreIdioma : Español (spa) Palabras clave: DISCAPACIDAD DIVERSIDAD FUNCIONAL EDUCACIÓN SOCIAL PEDAGOGÍA SOCIAL Clasificación: M0084 Resumen: El presente trabajo explora los principales modelos o enfoques existentes en el campo social en relación al lugar y al trato otorgado a las personas con diversidad funcional, a saber: modelo rehabilitador, modelo social, enfoque de la diversidad funcional y teoría crip, con el objetivo de establecer diálogos con los marcos teóricos de la Pedagogía Social. A partir de este análisis, se concluye que el enfoque de la diversidad funcional propone un encuadre potente, novedoso y transformador para pensar la práctica socioeducativa. Tomando de base sus argumentos teóricos y sus reflexiones acerca de las prácticas, propongo algunas líneas de acción para trabajar con un otro/a con funcionamiento diverso desde la Educación Social. Nota de contenido: I. Introducción. 1.1. Presentación del tema, delimitación e importancia. 1.2. Justificación. 1.3. Antecedentes. 1.4. Objetivos. II. 1.5. Estrategia metodológica. II. Discapacidad en la historia:paradigmas y perspectivas. 2.1. Perspectivas hegemónicas. 2.2. Nuevos aires. III. Pedagogía social: sujeto, agente y relación educativa en el modelo estructuralista crítico. 3.1. Educadores/as sociales: sujetos de nuestras prácticas. 3.2. Sujeto de la educación: diversidad y libertad. 3.3. Relación educativa: un modo de acompañar. IV. Diálogos: discapacidad y pedagogía social. Encuentros y desencuentros. 4.1. Categorías estructurantes y sus relaciones con los modelos: ¿Qué relación educativa posibilitan?. 4.2. Una mirada a la actualidad: Discapacidad en Uruguay. 4.3. Debates actuales: escuchar a los y las educadores/as sociales. 4.4. Pensar la acción: líneas metodológicas de acción socio educativa. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1968 Monstruo en el espejo Diálogos entre Pedagogía Social y Diversidad Funcional [texto impreso] / Agustina Rodríguez, Autor . - Montevideo : IFES, 2022 . - 79 p.
Monografía de egreso de la carrera Educador Social.
Tutor de la monografía: Paola Pastore
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DISCAPACIDAD DIVERSIDAD FUNCIONAL EDUCACIÓN SOCIAL PEDAGOGÍA SOCIAL Clasificación: M0084 Resumen: El presente trabajo explora los principales modelos o enfoques existentes en el campo social en relación al lugar y al trato otorgado a las personas con diversidad funcional, a saber: modelo rehabilitador, modelo social, enfoque de la diversidad funcional y teoría crip, con el objetivo de establecer diálogos con los marcos teóricos de la Pedagogía Social. A partir de este análisis, se concluye que el enfoque de la diversidad funcional propone un encuadre potente, novedoso y transformador para pensar la práctica socioeducativa. Tomando de base sus argumentos teóricos y sus reflexiones acerca de las prácticas, propongo algunas líneas de acción para trabajar con un otro/a con funcionamiento diverso desde la Educación Social. Nota de contenido: I. Introducción. 1.1. Presentación del tema, delimitación e importancia. 1.2. Justificación. 1.3. Antecedentes. 1.4. Objetivos. II. 1.5. Estrategia metodológica. II. Discapacidad en la historia:paradigmas y perspectivas. 2.1. Perspectivas hegemónicas. 2.2. Nuevos aires. III. Pedagogía social: sujeto, agente y relación educativa en el modelo estructuralista crítico. 3.1. Educadores/as sociales: sujetos de nuestras prácticas. 3.2. Sujeto de la educación: diversidad y libertad. 3.3. Relación educativa: un modo de acompañar. IV. Diálogos: discapacidad y pedagogía social. Encuentros y desencuentros. 4.1. Categorías estructurantes y sus relaciones con los modelos: ¿Qué relación educativa posibilitan?. 4.2. Una mirada a la actualidad: Discapacidad en Uruguay. 4.3. Debates actuales: escuchar a los y las educadores/as sociales. 4.4. Pensar la acción: líneas metodológicas de acción socio educativa. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1968 Reserva
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