TÃtulo : | PedagogÃas feministas para reencantar la vida | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | SofÃa Surroca, Corrector ; Graciela Muniz, Corrector | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : PROFAS | Fecha de publicación: | 2022 | Número de páginas: | 75 p | Il.: | il. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION FEMINISMO PEDAGOGIA CRITICA | Clasificación: | 376 PED 2022 | Resumen: | Hace algún tiempo que desde P.R.O.F.A.S venimos compartiendo preguntas que nos permiten pensar la educación colectivamente y en clave feminista: ¿qué implica pensar en una pedagogÃa feminista?, ¿de qué manera la vamos construyendo?, ¿cuáles son los saberes que hemos podido construir?, ¿qué valor le estamos pudiendo otorgar a esos saberes?, ¿qué prácticas pedagógicas no pudimos seguir sosteniendo en nuestro devenir feminista?, ¿de qué manera las prácticas feministas repercuten en les cuerpes de quienes habitamos las instituciones educativas?.¿Qué gestos pedagógicos tal vez inviten a lxs estudiantes a desplegar otros modos de habitar los espacios educativos, a mirar (se/nos)?. Ensayando posibles respuestas nos tomó el desborde por abrir y ampliar la conversación, por colectivizar estas y otras interrogantes. La pretensión no es arribar a definiciones acabadas o explicaciones absolutas, sino ampliar horizontes de imaginación, abrir grietas en las formas en que concebimos la educación, es cuerpxs, los saberes y memorias que circulan en nuestras aulas. | Nota de contenido: | Palabras de apertura. Primer movimiento: Gestos pedagógicos feministas. Segundo movimiento: cuerpa en el centro. El autocuidado es político y pedagógico. ¿Puede ser buen profesor un violador?. Señores, tienen el agua en la puerta. |
PedagogÃas feministas para reencantar la vida [texto impreso] / SofÃa Surroca, Corrector ; Graciela Muniz, Corrector . - Montevideo (Uruguay) : PROFAS, 2022 . - 75 p : il. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION FEMINISMO PEDAGOGIA CRITICA | Clasificación: | 376 PED 2022 | Resumen: | Hace algún tiempo que desde P.R.O.F.A.S venimos compartiendo preguntas que nos permiten pensar la educación colectivamente y en clave feminista: ¿qué implica pensar en una pedagogÃa feminista?, ¿de qué manera la vamos construyendo?, ¿cuáles son los saberes que hemos podido construir?, ¿qué valor le estamos pudiendo otorgar a esos saberes?, ¿qué prácticas pedagógicas no pudimos seguir sosteniendo en nuestro devenir feminista?, ¿de qué manera las prácticas feministas repercuten en les cuerpes de quienes habitamos las instituciones educativas?.¿Qué gestos pedagógicos tal vez inviten a lxs estudiantes a desplegar otros modos de habitar los espacios educativos, a mirar (se/nos)?. Ensayando posibles respuestas nos tomó el desborde por abrir y ampliar la conversación, por colectivizar estas y otras interrogantes. La pretensión no es arribar a definiciones acabadas o explicaciones absolutas, sino ampliar horizontes de imaginación, abrir grietas en las formas en que concebimos la educación, es cuerpxs, los saberes y memorias que circulan en nuestras aulas. | Nota de contenido: | Palabras de apertura. Primer movimiento: Gestos pedagógicos feministas. Segundo movimiento: cuerpa en el centro. El autocuidado es político y pedagógico. ¿Puede ser buen profesor un violador?. Señores, tienen el agua en la puerta. |
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