TÃtulo : | Análisis del Plan 2012 en Educación Media: aportes para la formación en Educación Social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Tatiana Soledad Castillo Chagas, Autor | Editorial: | Montevideo : IFES | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 119 p | Nota general: | Monografía de egreso de la carrera Educación Social.
Tutor de la monografía: Federico Silva
| Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL PLAN 2012 TRAYECTORIAS EDUCATIVAS EDUCACION MEDIA | Clasificación: | M0104 | Resumen: | El presente trabajo tiene como objeto/tema de estudio el análisis de la experiencia del Plan 2012 dentro de Educación Secundaria del Liceo Pinar 2 de Canelones y el Liceo N°422 de Montevideo. Pretende dar cuenta sobre los aportes de la Educación Social al Plan y del Plan a la Educación Social y su incidencia en las trayectorias educativas a partir de los discursos de estudiantes de Práctico III, que realizaron su práctica en el año 2019 y 2020 dentro del Plan 2012 en el Liceo N°42 y de docentes y coarticuladores de ambas Instituciones. Busca reflexionar sobre el rol de la y el educador/a social en educación media. La relación entre la educación escolar y la educación social se ha ido modificando. El análisis que se plantea surge de la inquietud de conocer otros planes que posibiliten abrir el campo de las prácticas de la educación social dentro de la educación formal. Se pretende conocer la construcción y primera implementación del Plan 2012 en Uruguay en el Liceo Pinar 2 a partir de los discursos de docentes y coarticuladores y cómo esta experiencia llevó a la implementación del Plan en el Liceo N°42.Conocer su funcionamiento en torno a la metodologÃa de trabajo, los contenidos y el acompañamiento a las trayectorias educativas. Se contextualizará las instituciones a las cuales referimos, sus dispositivos y las tareas que asumen los y las trabajadores/as del centro. Finalmente se reflexionará en torno a la incidencia de la Educación Social dentro del Plan 2012 y a las posibilidades de abrir la experiencia a las prácticas de educación formal en general. | Nota de contenido: | Resumen/Introducción. Presentación del tema. Tipo de monografía. Antecedentes. Objetivos. Objetivo General. Objetivos específicos. Estrategia metodológica. Capítulo 2. Marco teórico. Historia de la educación secundaria en Uruguay. 2.1. Apreciaciones del contexto actual. Visión política,social y educativa. 2.3 Nuevos aportes: Creación del Plan 2012. 3.1. Educación Social y Pedagogía Social. 3.1 Lo escolar desde la mirada de la educación social . 3.2. Sujeto de la educación. Miradas de la Adolescencia y Juventud. Capítulo 4. Primeros acercamientos de análisis. 4.1-Estrategia de relevamiento de la información. 4.2 Sobre la construcción del plan 2012. Los primeros pasos desde la mirada de los/as fundadores/as. 4.2.1 Un poco de historia. Liceo Pinar 2. 4.2.2 La experiencia se extiende. Liceo N°42. 4.2.3 Sobre los seminarios: diseño curricular y metodología. 4.2.4 Trabajo por competencias. 4.2.5 Sobre la evaluación. 4.2.6 El rol del coarticulador/a. 4.2.6.1 Trabajo socio-comunitario. 4.3. Ahondando en la metodología y los contenidos. Educación Social y Plan 2012. 4.3.1.Sobre el tiempo,los espacios y lugares. 4.4. Trayectorias Educativas. Incidencia y recorrido. Cap.5. A modo de
onclusión: Aportes de la Educación Social al Plan 2012 y viceversa. 5.1. Reflexiones Finales. Bibliografía. Páginas web consultadas. Anexos | En lÃnea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2392 |
Análisis del Plan 2012 en Educación Media: aportes para la formación en Educación Social [texto impreso] / Tatiana Soledad Castillo Chagas, Autor . - Montevideo : IFES, 2020 . - 119 p. Monografía de egreso de la carrera Educación Social.
Tutor de la monografía: Federico Silva
Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL PLAN 2012 TRAYECTORIAS EDUCATIVAS EDUCACION MEDIA | Clasificación: | M0104 | Resumen: | El presente trabajo tiene como objeto/tema de estudio el análisis de la experiencia del Plan 2012 dentro de Educación Secundaria del Liceo Pinar 2 de Canelones y el Liceo N°422 de Montevideo. Pretende dar cuenta sobre los aportes de la Educación Social al Plan y del Plan a la Educación Social y su incidencia en las trayectorias educativas a partir de los discursos de estudiantes de Práctico III, que realizaron su práctica en el año 2019 y 2020 dentro del Plan 2012 en el Liceo N°42 y de docentes y coarticuladores de ambas Instituciones. Busca reflexionar sobre el rol de la y el educador/a social en educación media. La relación entre la educación escolar y la educación social se ha ido modificando. El análisis que se plantea surge de la inquietud de conocer otros planes que posibiliten abrir el campo de las prácticas de la educación social dentro de la educación formal. Se pretende conocer la construcción y primera implementación del Plan 2012 en Uruguay en el Liceo Pinar 2 a partir de los discursos de docentes y coarticuladores y cómo esta experiencia llevó a la implementación del Plan en el Liceo N°42.Conocer su funcionamiento en torno a la metodologÃa de trabajo, los contenidos y el acompañamiento a las trayectorias educativas. Se contextualizará las instituciones a las cuales referimos, sus dispositivos y las tareas que asumen los y las trabajadores/as del centro. Finalmente se reflexionará en torno a la incidencia de la Educación Social dentro del Plan 2012 y a las posibilidades de abrir la experiencia a las prácticas de educación formal en general. | Nota de contenido: | Resumen/Introducción. Presentación del tema. Tipo de monografía. Antecedentes. Objetivos. Objetivo General. Objetivos específicos. Estrategia metodológica. Capítulo 2. Marco teórico. Historia de la educación secundaria en Uruguay. 2.1. Apreciaciones del contexto actual. Visión política,social y educativa. 2.3 Nuevos aportes: Creación del Plan 2012. 3.1. Educación Social y Pedagogía Social. 3.1 Lo escolar desde la mirada de la educación social . 3.2. Sujeto de la educación. Miradas de la Adolescencia y Juventud. Capítulo 4. Primeros acercamientos de análisis. 4.1-Estrategia de relevamiento de la información. 4.2 Sobre la construcción del plan 2012. Los primeros pasos desde la mirada de los/as fundadores/as. 4.2.1 Un poco de historia. Liceo Pinar 2. 4.2.2 La experiencia se extiende. Liceo N°42. 4.2.3 Sobre los seminarios: diseño curricular y metodología. 4.2.4 Trabajo por competencias. 4.2.5 Sobre la evaluación. 4.2.6 El rol del coarticulador/a. 4.2.6.1 Trabajo socio-comunitario. 4.3. Ahondando en la metodología y los contenidos. Educación Social y Plan 2012. 4.3.1.Sobre el tiempo,los espacios y lugares. 4.4. Trayectorias Educativas. Incidencia y recorrido. Cap.5. A modo de
onclusión: Aportes de la Educación Social al Plan 2012 y viceversa. 5.1. Reflexiones Finales. Bibliografía. Páginas web consultadas. Anexos | En lÃnea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2392 |
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