Título : | Guía de recursos y manual de información: población en el espectro autista y sus familias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Natalia López De Los Santos, Autor ; Irene Peluso, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : UdelaR. Facultad de Psicología | Fecha de publicación: | 2022 | Número de páginas: | 215 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-991-541-530-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) AUTISMO-EVALUACIÓN AUTISMO-DIAGNÓSTICO SALUD MENTAL-EMOCIONAL FAMILIA SISTEMA NACIONAL INTEGRADO DE CUIDADOS (SNIC) INTERVENCIONES TERAPEUTICAS VULNERABILIDAD SOCIAL | Clasificación: | 616.898 LOPg 2022 | Resumen: | La guía que se presenta a continuación surge de la experiencia de las madres de personas autistas y particularmente desde su experiencia en grupos de padres y madres que coordina la Asociación Civil Aletea. En este contexto hemos experimentado que, pese a los avances registrados en Uruguay en materia legislativa y de políticas públicas y educativas en la última década, las personas autistas y sus familias sufren una enorme vulnerabilidad social e importantes desafíos para alcanzar el pleno ejercicio de sus derechos en todos los ámbitos sociales y a lo largo de toda la vida. Inequidades que involucran importantes dificultades a la hora de obtener un diagnóstico precoz, de acceder a profesionales especializados en la condición y a intervenciones terapéuticas de calidad; carencia de una orientación oportuna a los padres y madres sobre como abordar la condición de sus hijos para transitar la aceptación del diagnóstico con una mayor salud mental y emocional; obstáculos a la hora de hacer real y viable la inclusión en centros educativos comunes; y falta de asesoramiento para obtener subsidios, terapias y beneficios de planes y programas estatales de apoyo a la inclusión social. Dichas dificultades determinan retrasos importantes en la trayectoria psicopedagógica y psicosocial de estas personas, que van perdiendo años de riqueza neuroplástica y que, cuando llegana la adultez ven mermadas sus opciones de vivir con dignidad una vida autónoma. | Nota de contenido: | Prólogo. CAPÍTULO 1: ¿Qué le pasa a mi hijx? (Primeras sospechas). Señales y signos de alerta. ¿Qué profesionales pueden hacer evaluación y diagnóstico?. Dificultades a la hora de poder acceder a un diagnóstico. La salud mental y emocional familiar como clave para un proceso saludable. CAPÍTULO 2: Nos dieron un diagnóstico, ¿ y ahora qué?. Comprender la condición. Transitar el duelo. Tomar decisiones. Asociaciones, Fundaciones, ONG ́s. Unidades especializadas en TEA dentro del Sistema Nacional Integrado de Salud. CAPÍTULO 3: Subsidios del Estado, cuáles son, para qué sirven y cómo se accede a ellos?. Pensión por invalidez. Ayudas Extraordinarias(AYEX). Subsidio para Asistente Personal del SNIC. Boletos gratuitos en transporte metropolitano. Compra de vehículos por la Ley 13.102 (Matrícula *DI). CAPÍTULO 4: ¿Qué tipo de terapia es la adecuada para mi hijx?. Guía de intervenciones terapéuticas. ABA.Abordaje Neurocognivo. AIT. Arteterapia. Brain Balance. Cámara Hiperbárica. Comunicación Aumentativa Alterna. Consulta de orientación.
Danzaterapia (DanceAbilty). Dieta libre de gluten y caseína. DIR-Floorme. Equinoterapia. ESDM.Estimulación Temprana. Fonoaudiología. Habilidades Sociales / Pensamiento Social. Habilitación del lenguaje a través de la escritura. Hanen. Hidroterapia. Integración Sensorial. Listening. Módulos Intensivos de Capacitación a Padres. Mindfulness – MBSR. Musicoterapia. Nutrición, Dietas y Tratamiento Biomédico. Orientación a Familias. PACT. PECS. PICA. PROMPT. PRT. Psicoanálisis. Psicofarmacología. Psicomotricidad. Psicopedagogía. Psicoterapia Cognitiva PST. RDI. SCERTS. Son-Rise. TEACCH. Tecnología Asistiva. TEM. Terapia de Artes Expresivas. Terapia Familiar. Terapia Física o Fisioterapia. Terapia Neurolingüística. Programa Nacional de Discapacidad (PRONADIS). Empleo protegido. Formación Socio Laboral e Inclusión Laboral. CAPÍTULO 5: ¿Qué tipo de educación es la adecuada para mi hijx?. ¿Entre quépos de escolarización podemos elegir?. Marco legal que garantiza la educación inclusiva en el Uruguay. ¿Qué entendemos por Adecuaciones Curriculares /Ajustes Razonables?. ¿Cómo tomar la decisión de a qué tipo de centro educativo enviar a un niñx autista?. Educación Pública. Escuelas Especiales que trabajan con población autista. Colegios privados con propuesta inclusiva. Centros educativos especiales o con currícula adaptada. Recrreación, arte y terapias basadas en arte. Propuesta deportiva. CAPÍTULO 6: ¿Qué va a pasar cuando mi hijx crezca?. La infantilización de la discapacidad. Trabajo digno, Vida sexo-afectiva y Vida independiente. Las grandes deudas para con lxs adultxs autistas. CAPÍTULO 7: ¿Las personas autistas pueden trabajar?. El derecho al trabajo. ¿Cómo accedo al empleo?. Registro Nacional de Personas con Discapacidad. Estoy registrado, ¿y ahora qué?. Empleo con apoyo y figura de Operador Laboral. Programa Nacional de Discapacidad (PRONADIS). El Empleo con Apoyo es un derecho. CAPÍTULO 8. Adultxs y adultxs mayores autistas. ¿Qué tiene la sociedad y el Estado uruguayo para ofrecerles?. Viviendas con apoyos. La situación actual de lxs adultxs autistas sin referentes y altas necesidades de apoyo. ¿Qué es la Curatela?. ¿Qué es la Tutela?.Adultxs mayores autisstas. Hogares, residencias y estadías de medio camino para personas autistas con altas necesidades de apoyo. CAPÍTULO 9 Autismo, Covid-19 y Pandemia. Recomendaciones. Glosario. Referencias Bibliográficas. Terapia Ocupacional.Terapia Sistémica. TMS. Problemas Médicos Concomitantes al Diagnóstico (PMCD). TCC. VB. Yoga. Zooterapia. ¿A quién creer? ¿Cómo estar segurxs de elegir lo mejor? Algunas pistas a tener en cuenta. Recursos de Centros y Clínicas terapéuticas. | En línea: | https://drive.google.com/file/d/112kZ-aIhwU_zgzvF5cqn0z9QUqHAmkWa/view |
Guía de recursos y manual de información: población en el espectro autista y sus familias [texto impreso] / Natalia López De Los Santos, Autor ; Irene Peluso, Autor . - Montevideo (Uruguay) : UdelaR. Facultad de Psicología, 2022 . - 215 p. ISBN : 978-991-541-530-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) AUTISMO-EVALUACIÓN AUTISMO-DIAGNÓSTICO SALUD MENTAL-EMOCIONAL FAMILIA SISTEMA NACIONAL INTEGRADO DE CUIDADOS (SNIC) INTERVENCIONES TERAPEUTICAS VULNERABILIDAD SOCIAL | Clasificación: | 616.898 LOPg 2022 | Resumen: | La guía que se presenta a continuación surge de la experiencia de las madres de personas autistas y particularmente desde su experiencia en grupos de padres y madres que coordina la Asociación Civil Aletea. En este contexto hemos experimentado que, pese a los avances registrados en Uruguay en materia legislativa y de políticas públicas y educativas en la última década, las personas autistas y sus familias sufren una enorme vulnerabilidad social e importantes desafíos para alcanzar el pleno ejercicio de sus derechos en todos los ámbitos sociales y a lo largo de toda la vida. Inequidades que involucran importantes dificultades a la hora de obtener un diagnóstico precoz, de acceder a profesionales especializados en la condición y a intervenciones terapéuticas de calidad; carencia de una orientación oportuna a los padres y madres sobre como abordar la condición de sus hijos para transitar la aceptación del diagnóstico con una mayor salud mental y emocional; obstáculos a la hora de hacer real y viable la inclusión en centros educativos comunes; y falta de asesoramiento para obtener subsidios, terapias y beneficios de planes y programas estatales de apoyo a la inclusión social. Dichas dificultades determinan retrasos importantes en la trayectoria psicopedagógica y psicosocial de estas personas, que van perdiendo años de riqueza neuroplástica y que, cuando llegana la adultez ven mermadas sus opciones de vivir con dignidad una vida autónoma. | Nota de contenido: | Prólogo. CAPÍTULO 1: ¿Qué le pasa a mi hijx? (Primeras sospechas). Señales y signos de alerta. ¿Qué profesionales pueden hacer evaluación y diagnóstico?. Dificultades a la hora de poder acceder a un diagnóstico. La salud mental y emocional familiar como clave para un proceso saludable. CAPÍTULO 2: Nos dieron un diagnóstico, ¿ y ahora qué?. Comprender la condición. Transitar el duelo. Tomar decisiones. Asociaciones, Fundaciones, ONG ́s. Unidades especializadas en TEA dentro del Sistema Nacional Integrado de Salud. CAPÍTULO 3: Subsidios del Estado, cuáles son, para qué sirven y cómo se accede a ellos?. Pensión por invalidez. Ayudas Extraordinarias(AYEX). Subsidio para Asistente Personal del SNIC. Boletos gratuitos en transporte metropolitano. Compra de vehículos por la Ley 13.102 (Matrícula *DI). CAPÍTULO 4: ¿Qué tipo de terapia es la adecuada para mi hijx?. Guía de intervenciones terapéuticas. ABA.Abordaje Neurocognivo. AIT. Arteterapia. Brain Balance. Cámara Hiperbárica. Comunicación Aumentativa Alterna. Consulta de orientación.
Danzaterapia (DanceAbilty). Dieta libre de gluten y caseína. DIR-Floorme. Equinoterapia. ESDM.Estimulación Temprana. Fonoaudiología. Habilidades Sociales / Pensamiento Social. Habilitación del lenguaje a través de la escritura. Hanen. Hidroterapia. Integración Sensorial. Listening. Módulos Intensivos de Capacitación a Padres. Mindfulness – MBSR. Musicoterapia. Nutrición, Dietas y Tratamiento Biomédico. Orientación a Familias. PACT. PECS. PICA. PROMPT. PRT. Psicoanálisis. Psicofarmacología. Psicomotricidad. Psicopedagogía. Psicoterapia Cognitiva PST. RDI. SCERTS. Son-Rise. TEACCH. Tecnología Asistiva. TEM. Terapia de Artes Expresivas. Terapia Familiar. Terapia Física o Fisioterapia. Terapia Neurolingüística. Programa Nacional de Discapacidad (PRONADIS). Empleo protegido. Formación Socio Laboral e Inclusión Laboral. CAPÍTULO 5: ¿Qué tipo de educación es la adecuada para mi hijx?. ¿Entre quépos de escolarización podemos elegir?. Marco legal que garantiza la educación inclusiva en el Uruguay. ¿Qué entendemos por Adecuaciones Curriculares /Ajustes Razonables?. ¿Cómo tomar la decisión de a qué tipo de centro educativo enviar a un niñx autista?. Educación Pública. Escuelas Especiales que trabajan con población autista. Colegios privados con propuesta inclusiva. Centros educativos especiales o con currícula adaptada. Recrreación, arte y terapias basadas en arte. Propuesta deportiva. CAPÍTULO 6: ¿Qué va a pasar cuando mi hijx crezca?. La infantilización de la discapacidad. Trabajo digno, Vida sexo-afectiva y Vida independiente. Las grandes deudas para con lxs adultxs autistas. CAPÍTULO 7: ¿Las personas autistas pueden trabajar?. El derecho al trabajo. ¿Cómo accedo al empleo?. Registro Nacional de Personas con Discapacidad. Estoy registrado, ¿y ahora qué?. Empleo con apoyo y figura de Operador Laboral. Programa Nacional de Discapacidad (PRONADIS). El Empleo con Apoyo es un derecho. CAPÍTULO 8. Adultxs y adultxs mayores autistas. ¿Qué tiene la sociedad y el Estado uruguayo para ofrecerles?. Viviendas con apoyos. La situación actual de lxs adultxs autistas sin referentes y altas necesidades de apoyo. ¿Qué es la Curatela?. ¿Qué es la Tutela?.Adultxs mayores autisstas. Hogares, residencias y estadías de medio camino para personas autistas con altas necesidades de apoyo. CAPÍTULO 9 Autismo, Covid-19 y Pandemia. Recomendaciones. Glosario. Referencias Bibliográficas. Terapia Ocupacional.Terapia Sistémica. TMS. Problemas Médicos Concomitantes al Diagnóstico (PMCD). TCC. VB. Yoga. Zooterapia. ¿A quién creer? ¿Cómo estar segurxs de elegir lo mejor? Algunas pistas a tener en cuenta. Recursos de Centros y Clínicas terapéuticas. | En línea: | https://drive.google.com/file/d/112kZ-aIhwU_zgzvF5cqn0z9QUqHAmkWa/view |
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