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Editorial Miño y Dávila
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Refinar búsquedaHacia una didáctica de lo grupal / Souto de Asch, Marta (2007)
Título : Hacia una didáctica de lo grupal Tipo de documento: texto impreso Autores: Souto de Asch, Marta, Autor ; Anahí V. Mastache, Colaborador ; Diana Mazza, Colaborador ; Jean-Claude Filloux, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2007 Colección: Nuevos enfoques en educación Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965715-6-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: GRUPOS-EDUCACIÓN MÉTODOS DE ENSEÑANZA PEDAGOGÍA Clasificación: 371.3 SOUd 2007 Resumen: "Hablar de una «didáctica de lo grupal» implica ciertamente que los enfoques sociológico, psicológico, psicoanalítico e institucional del grupo en general y del grupo escolar en particular se encaran con fines didácticos, es decir, desde la perspectiva de una pedagogía que se interesa por el «ser-en-el-grupo», en el sentido de una pedagogía de grupo. Si sólo de esto se tratara, nos hallaríamos circunscriptos al marco de las "aplicaciones" clásicas de la psicología de los pequeños grupos a la pedagogía. Jean-Claude Filloux Hacia una didáctica de lo grupal [texto impreso] / Souto de Asch, Marta, Autor ; Anahí V. Mastache, Colaborador ; Diana Mazza, Colaborador ; Jean-Claude Filloux, Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 2007 . - 335 p. - (Nuevos enfoques en educación) .
ISBN : 978-84-965715-6-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GRUPOS-EDUCACIÓN MÉTODOS DE ENSEÑANZA PEDAGOGÍA Clasificación: 371.3 SOUd 2007 Resumen: "Hablar de una «didáctica de lo grupal» implica ciertamente que los enfoques sociológico, psicológico, psicoanalítico e institucional del grupo en general y del grupo escolar en particular se encaran con fines didácticos, es decir, desde la perspectiva de una pedagogía que se interesa por el «ser-en-el-grupo», en el sentido de una pedagogía de grupo. Si sólo de esto se tratara, nos hallaríamos circunscriptos al marco de las "aplicaciones" clásicas de la psicología de los pequeños grupos a la pedagogía. Jean-Claude Filloux Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000047 371.3 SOUd 2007 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000061 371.3 SOUd 2007 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Violencia escolar bajo sospecha / Kaplan, Carina (2009)
Título : Violencia escolar bajo sospecha Tipo de documento: texto impreso Autores: Kaplan, Carina, Director de publicación ; Claudia Bracchi, Autor ; Gabriel E. Brener, Autor ; José Antonio Castorina, Autor ; María Inés Gabbai, Autor ; Sebastián García, Autor ; Lucas Krotsch, Autor ; Agustina Mutchinick, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2009 Colección: Nuevos enfoques en educación Número de páginas: 287 p Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-926131-5-1 Nota general: Incluye bibliografía al final de cada capítulo Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-VIOLENCIA INVESTIGACIÓN Clasificación: 371.782 KAPv 2009 Resumen: Para este equipo, las violencias en la escuela no son un correlato mecánico de la violencia social, aunque es allí donde se originan y cobran su sentido más hondo. La violencia en las escuelas se emplaza en un macrocosmos social. Los adolescentes y jóvenes están hoy atravesados por profundas mutaciones en las configuraciones socio-familiares: hogares sin trabajo, hogares con trabajo precario, hogares asistidos por planes asistenciales, jefes de hogar que por razones laborales deben migrar de un lugar a otro... A través de estas páginas el equipo de investigación intenta dar un paso más en la construcción del conocimiento sobre las violencias, incorporando al análisis de los actuales procesos de socialización y de subjetivación en el marco de determinadas configuraciones, la voz de los estudiantes, sus miedos, sus emociones y los sentidos que atribuyen a sus vivencias dentro las instituciones educativas que, aun con sus dificultades, siguen constituyendo un espacio donde todavía es posible elaborar una biografía que le dé sentido a la propia existencia. Violencia escolar bajo sospecha [texto impreso] / Kaplan, Carina, Director de publicación ; Claudia Bracchi, Autor ; Gabriel E. Brener, Autor ; José Antonio Castorina, Autor ; María Inés Gabbai, Autor ; Sebastián García, Autor ; Lucas Krotsch, Autor ; Agustina Mutchinick, Autor . - Miño y Dávila, 2009 . - 287 p : il., cuadros. - (Nuevos enfoques en educación) .
ISBN : 978-84-926131-5-1
Incluye bibliografía al final de cada capítulo
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-VIOLENCIA INVESTIGACIÓN Clasificación: 371.782 KAPv 2009 Resumen: Para este equipo, las violencias en la escuela no son un correlato mecánico de la violencia social, aunque es allí donde se originan y cobran su sentido más hondo. La violencia en las escuelas se emplaza en un macrocosmos social. Los adolescentes y jóvenes están hoy atravesados por profundas mutaciones en las configuraciones socio-familiares: hogares sin trabajo, hogares con trabajo precario, hogares asistidos por planes asistenciales, jefes de hogar que por razones laborales deben migrar de un lugar a otro... A través de estas páginas el equipo de investigación intenta dar un paso más en la construcción del conocimiento sobre las violencias, incorporando al análisis de los actuales procesos de socialización y de subjetivación en el marco de determinadas configuraciones, la voz de los estudiantes, sus miedos, sus emociones y los sentidos que atribuyen a sus vivencias dentro las instituciones educativas que, aun con sus dificultades, siguen constituyendo un espacio donde todavía es posible elaborar una biografía que le dé sentido a la propia existencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000786 371.782 KAPv 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Políticas de inclusión educativa / Zulma Perassi (2018)
Título : Políticas de inclusión educativa : La evaluación del impacto de algunas experiencias en Argentina Tipo de documento: texto impreso Autores: Zulma Perassi, Compilador ; Viviana Macchiarola, Compilador ; Milagros Rafaghelli, Autor ; Susana Celman, Autor ; Alicia Ana Mancini, Autor ; Ana Eugenia Montebelli, Autor ; Ana Inés Amavet, Autor ; Candela San Román, Autor ; Celina Martini, Autor ; Gloria Galarraga, Autor ; Mabel Marcello, Autor ; María Elena Ponce, Autor ; María Emilia Castagno, Autor ; María Paula Juárez, Autor ; Patricia Avaca, Autor ; Tamara Suiva, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 190 p Il.: il., tabs ISBN/ISSN/DL: 978-84-17-13323-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA INCLUSIÓN Clasificación: 371.9 PERp 2018 Resumen: Este libro comparte y comunica los resultados de una investigación orientada a explorar tres programas de inclusión educativa desarrollados en el país, durante los últimos años: Centros de Actividades Juveniles –CAJ–, Centros de Actividades Infantiles –CAI– y Escuelas Nina. El debate teórico y la generación de conocimientos emergen de estas tres experiencias desarrolladas en distintas provincias argentinas, mediante la participación de investigadoras pertenecientes a tres universidades nacionales. La indagación recupera la dimensión prescriptiva de las políticas pero, asimismo, subraya los sentidos construidos en torno a ellas. Este trabajo hace foco en la evaluación del impacto que provocan, en las “huellas” que van dejando las mismas en los contextos en que ocurren, pero a su vez, abren interrogantes que demandan nuevas búsquedas Políticas de inclusión educativa : La evaluación del impacto de algunas experiencias en Argentina [texto impreso] / Zulma Perassi, Compilador ; Viviana Macchiarola, Compilador ; Milagros Rafaghelli, Autor ; Susana Celman, Autor ; Alicia Ana Mancini, Autor ; Ana Eugenia Montebelli, Autor ; Ana Inés Amavet, Autor ; Candela San Román, Autor ; Celina Martini, Autor ; Gloria Galarraga, Autor ; Mabel Marcello, Autor ; María Elena Ponce, Autor ; María Emilia Castagno, Autor ; María Paula Juárez, Autor ; Patricia Avaca, Autor ; Tamara Suiva, Autor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 2018 . - 190 p : il., tabs.
ISBN : 978-84-17-13323-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA INCLUSIÓN Clasificación: 371.9 PERp 2018 Resumen: Este libro comparte y comunica los resultados de una investigación orientada a explorar tres programas de inclusión educativa desarrollados en el país, durante los últimos años: Centros de Actividades Juveniles –CAJ–, Centros de Actividades Infantiles –CAI– y Escuelas Nina. El debate teórico y la generación de conocimientos emergen de estas tres experiencias desarrolladas en distintas provincias argentinas, mediante la participación de investigadoras pertenecientes a tres universidades nacionales. La indagación recupera la dimensión prescriptiva de las políticas pero, asimismo, subraya los sentidos construidos en torno a ellas. Este trabajo hace foco en la evaluación del impacto que provocan, en las “huellas” que van dejando las mismas en los contextos en que ocurren, pero a su vez, abren interrogantes que demandan nuevas búsquedas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001626 371.9 PERp 2018 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Elogio de la escuela / Jorge Larrosa (2018)
Título : Elogio de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Larrosa, Autor ; Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-16-46782-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESCUELA Clasificación: 370.1 LARe 2018 Resumen: Elogio. Del latín "elogium" y del griego "elegeíon". Con la raíz indoeuropea "leg", remite a una inscripción, generalmente un dístico, escrita sobre una tumba o sobre una imagen con la intención de alabar o elogiar las virtudes o las hazañas del difunto o personaje. De ahí su parentesco semántico con "epitafio" (formada por el prefijo "epí", sobre, y el sustantivo "táphos", tumba) y etimológico con "elegía" (composición poética para lamentar la pérdida de algo o de alguien). Escuela. Del griego "scholé", literalmente tiempo libre, traducido al latín por "otium", ocio. El término latino "schola" designa el lugar o el establecimiento destinado a la enseñanza. Entre las críticas a la escuela y los anuncios de su desaparición, este libro se propone re-pensarla amorosamente en una serie de ejercicios de pensamiento que tratan de traer a la presencia su forma, su materialidad y su cotidianeidad.
Nota de contenido: Presentación. Elogio de la escuela: el desafío de pensar una forma sin función. Primera parte:Elogio de la escuela. 1.La lengua de la escuela: ¿alienante o emancipadora?. 2.Experiencias escolares: intentando encontrar una voz pedagógica. 3.En defensa de una defensa: elogio de una vida hecha escuela. 4.Sobre la precariedad de la escuela. 5.Un pueblo capaz de scholé. Elogio de las Misiones Pedagógicas de la II República española. Segunda Parte: Defensa de la escuela. Notas al margen. 6.La politización y la popularización como domesticación de la escuela: contrapuntos latinoamericanos. 7.Sobre la escuela que defendemos. Preguntas en relación a la escuela. 8.Scholé e igualdad. 9.Diez preguntas sobre la escuela. Tercera parte: Ejercicios de pensamiento sobre la escuela. 10.Filmar la escuela. Teoría de la escuela. 11.Curar una exposición sobre la escuela: un ejercicio de pensamiento. 12.Diseñar la escuela: un ejercicio colectivo de pensamiento. Cuarta parte: Mirar la escuela. Una muestra de cine. 13.Celebración de la revuelta. La poesía salvaje de Jean Vigo. 14.Elogi de l´escola y Escolta:lo ordinario de la escuela en imágenes. 15.Ser y tener. La producción de los sentidos: por una topología de las infancias y su vínculo con la escuela. Quinta parte: DVD adjunto. Películas y exposiciones.
Películas: "Escolta", de Pablo García; "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Teoria da escola", de Maximiliano López Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"Elogio de la escuela [texto impreso] / Jorge Larrosa, Autor ; Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 2018 . - 295 p.
ISBN : 978-84-16-46782-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESCUELA Clasificación: 370.1 LARe 2018 Resumen: Elogio. Del latín "elogium" y del griego "elegeíon". Con la raíz indoeuropea "leg", remite a una inscripción, generalmente un dístico, escrita sobre una tumba o sobre una imagen con la intención de alabar o elogiar las virtudes o las hazañas del difunto o personaje. De ahí su parentesco semántico con "epitafio" (formada por el prefijo "epí", sobre, y el sustantivo "táphos", tumba) y etimológico con "elegía" (composición poética para lamentar la pérdida de algo o de alguien). Escuela. Del griego "scholé", literalmente tiempo libre, traducido al latín por "otium", ocio. El término latino "schola" designa el lugar o el establecimiento destinado a la enseñanza. Entre las críticas a la escuela y los anuncios de su desaparición, este libro se propone re-pensarla amorosamente en una serie de ejercicios de pensamiento que tratan de traer a la presencia su forma, su materialidad y su cotidianeidad.
Nota de contenido: Presentación. Elogio de la escuela: el desafío de pensar una forma sin función. Primera parte:Elogio de la escuela. 1.La lengua de la escuela: ¿alienante o emancipadora?. 2.Experiencias escolares: intentando encontrar una voz pedagógica. 3.En defensa de una defensa: elogio de una vida hecha escuela. 4.Sobre la precariedad de la escuela. 5.Un pueblo capaz de scholé. Elogio de las Misiones Pedagógicas de la II República española. Segunda Parte: Defensa de la escuela. Notas al margen. 6.La politización y la popularización como domesticación de la escuela: contrapuntos latinoamericanos. 7.Sobre la escuela que defendemos. Preguntas en relación a la escuela. 8.Scholé e igualdad. 9.Diez preguntas sobre la escuela. Tercera parte: Ejercicios de pensamiento sobre la escuela. 10.Filmar la escuela. Teoría de la escuela. 11.Curar una exposición sobre la escuela: un ejercicio de pensamiento. 12.Diseñar la escuela: un ejercicio colectivo de pensamiento. Cuarta parte: Mirar la escuela. Una muestra de cine. 13.Celebración de la revuelta. La poesía salvaje de Jean Vigo. 14.Elogi de l´escola y Escolta:lo ordinario de la escuela en imágenes. 15.Ser y tener. La producción de los sentidos: por una topología de las infancias y su vínculo con la escuela. Quinta parte: DVD adjunto. Películas y exposiciones.
Películas: "Escolta", de Pablo García; "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Teoria da escola", de Maximiliano López Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001948 370.1 LARe Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Elogio de la escuela / Jorge Larrosa (2017)
Título : Elogio de la escuela Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Jorge Larrosa, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2017 Dimensiones: 1 DVD Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESCUELA Clasificación: Multimedia 010 Nota de contenido: Películas: "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Escolta", de Pablo García; "Teoria da escola", de Maximiliano López
Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"Elogio de la escuela [documento proyectable o vídeo] / Jorge Larrosa, Autor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 2017 . - ; 1 DVD.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESCUELA Clasificación: Multimedia 010 Nota de contenido: Películas: "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Escolta", de Pablo García; "Teoria da escola", de Maximiliano López
Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30 Multimedia 010 DVD Biblioteca IFES Multimedia Disponible El asesor pedagógico en la universidad / Elisa Lucarelli (2012)
PermalinkDefensa de la escuela / Jan Masschelein (2014)
PermalinkCultura popular y educación / Diana Silberman-Keller (2011)
PermalinkPedagogía profana. Estudios sobre lenguaje, subjetividad y educación / Jorge Larrosa (2017)
PermalinkEntre pedagogía y literatura / Jorge Larrosa (2013)
PermalinkLa inteligencia escolarizada / Carina Viviana Kaplan (1997)
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