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Refinar búsquedaEl desarrollo de los procesos psicológicos superiores / Vygotski, Lev Semiónovich (2000)
Título : El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Tipo de documento: texto impreso Autores: Vygotski, Lev Semiónovich, Autor ; Michael Cole, Editor científico ; Vera John-Steiner, Editor científico ; Sylvia Scribner, Editor científico ; Ellen Souberman, Editor científico ; A. R. Luria, Colaborador Editorial: Barcelona : Crítica Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de bolsillo num. 27 Número de páginas: 223 p Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PSICOLOGÍA INFANTIL MEMORIA JUEGO DIBUJO ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO LENGUAJE APRENDIZAJE Clasificación: 155.4 VYGd 2000 Resumen: Los procesos mentales superiores son sistemas psicológicos humanos que se desarrollan a partir de otros más básicos, compartidos con los animales. Están mediados por símbolos y emergen a partir de la interacción social, además de como consecuencia natural del desarrollo cerebral.Este libro estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores [texto impreso] / Vygotski, Lev Semiónovich, Autor ; Michael Cole, Editor científico ; Vera John-Steiner, Editor científico ; Sylvia Scribner, Editor científico ; Ellen Souberman, Editor científico ; A. R. Luria, Colaborador . - Crítica, 2000 . - 223 p. - (Biblioteca de bolsillo; 27) .
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PSICOLOGÍA INFANTIL MEMORIA JUEGO DIBUJO ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO LENGUAJE APRENDIZAJE Clasificación: 155.4 VYGd 2000 Resumen: Los procesos mentales superiores son sistemas psicológicos humanos que se desarrollan a partir de otros más básicos, compartidos con los animales. Están mediados por símbolos y emergen a partir de la interacción social, además de como consecuencia natural del desarrollo cerebral.Este libro estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000063 155.4 VYGd 2000 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La construcción de lo real en el niño / Jean Piaget (1985)
Título : La construcción de lo real en el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Editorial: Barcelona : Crítica Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7423-265-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA EVOLUTIVA PSICOLOGIA INFANTIL Clasificación: 155.7 PIAc 1985 Resumen: Jean Piaget estudia en este libro las etapas que recorre el niño en sus primeros años y que le permiten alcanzar la representación de un mundo objetivo permanente e independiente de esa representación misma. Esta "construcción de lo real" se obtiene por dos movimientos complementarios: adecuación del pensamiento a las cosas y asimilación de los nuevos datos en el marco de lo previamente adquirido. Luego el niño prolongará esa construcción racional preparada durante sus dos primeros años para desplegarla en un sistema de relaciones lógicas y de representaciones adecuadas. Nota de contenido: 1.El desarrollo de la noción del objeto. 2.El campo espacial y la elaboración de los grupos de desplazamiento. 3.El desarrollo de la causalidad. 4.El campo temporal. Conclusión. La elaboración del universo. La construcción de lo real en el niño [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - Barcelona : Crítica, 1985 . - 351 p.
ISBN : 978-84-7423-265-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA EVOLUTIVA PSICOLOGIA INFANTIL Clasificación: 155.7 PIAc 1985 Resumen: Jean Piaget estudia en este libro las etapas que recorre el niño en sus primeros años y que le permiten alcanzar la representación de un mundo objetivo permanente e independiente de esa representación misma. Esta "construcción de lo real" se obtiene por dos movimientos complementarios: adecuación del pensamiento a las cosas y asimilación de los nuevos datos en el marco de lo previamente adquirido. Luego el niño prolongará esa construcción racional preparada durante sus dos primeros años para desplegarla en un sistema de relaciones lógicas y de representaciones adecuadas. Nota de contenido: 1.El desarrollo de la noción del objeto. 2.El campo espacial y la elaboración de los grupos de desplazamiento. 3.El desarrollo de la causalidad. 4.El campo temporal. Conclusión. La elaboración del universo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002475 155.7 PIAc 1985 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible