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Refinar búsquedaLa opción de educar / Philippe Meirieu (2001)
Título : La opción de educar : Ética y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Colección: Recursos num. 40 Número de páginas: 219 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9921-487-8 Nota general: Soporte digital: SD18 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA ENSEÑANZA ÉTICA Clasificación: 370.1 MEIo 2001 Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. Nota de contenido: ¿Hacia una ética de la escritura?. La profesión de educar. Una profesión bajo sospecha. Una locura necesaria. Un candor calculado. El silencio de lo real. La indiferencia imposible. La trampa. Hacer como si. El despecho y la suficiencia. Serlo todo o no ser nada. Doble juego. La sanción. Lucha de influencias. La modestia de lo universal. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor. La obstinación de las causas y la invención de soluciones. La fascinación de la herramienta. Del contrato. De la mediación. De la palabra. De la culutra escolar. De la transferencia de conocimiento. De la metacognición. De los valores. De lo político. Lo maravilloso y la mediocridad. La obligación de trivialidad. La soledad y el equipo. La paradoja de la formación. La prueba y el signo. Historias. El menor gesto. La opción de educar : Ética y pedagogía [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Octaedro, 2001 . - 219 p.. - (Recursos; 40) .
ISSN : 978-84-9921-487-8
Soporte digital: SD18
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA ENSEÑANZA ÉTICA Clasificación: 370.1 MEIo 2001 Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. Nota de contenido: ¿Hacia una ética de la escritura?. La profesión de educar. Una profesión bajo sospecha. Una locura necesaria. Un candor calculado. El silencio de lo real. La indiferencia imposible. La trampa. Hacer como si. El despecho y la suficiencia. Serlo todo o no ser nada. Doble juego. La sanción. Lucha de influencias. La modestia de lo universal. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor. La obstinación de las causas y la invención de soluciones. La fascinación de la herramienta. Del contrato. De la mediación. De la palabra. De la culutra escolar. De la transferencia de conocimiento. De la metacognición. De los valores. De lo político. Lo maravilloso y la mediocridad. La obligación de trivialidad. La soledad y el equipo. La paradoja de la formación. La prueba y el signo. Historias. El menor gesto. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000119 370.1 MEIo 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000373 370.1 MEIo 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001385 370.1 MEIo 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001625 370.1 MEIo 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 002179 370.1 MEIo 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible SD18 SD18 Digital Biblioteca IFES Colección General Consultar en biblioteca
DisponibleAprender, si. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu (2009)
Título : Aprender, si. Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Bolsillo num. 13 Número de páginas: 235 p Il.: il., cuardros ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Nota general: Incluye glosario. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 371.102 MEIa 2009 Nota de contenido: Primera parte: pensar el aprendizaje. 1. ¿Podemos aprender? 2. ¿Qué es aprender?. En el que vemos hasta que punto la profesión de enseñar requiere un continuo esfuerzo de elucidación y rectificación de nuestras representaciones del aprendizaje. Fin de la primera parte. Segunda parte: gestionar el aprendizaje. La relación pedagógica. El camino didáctico. Las estrategias de aprendizaje. Fin de la segunda parte. Aprender, si. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Octaedro, 2009 . - 235 p : il., cuardros. - (Bolsillo; 13) .
ISBN : 978-84-8063-856-2
Incluye glosario.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 371.102 MEIa 2009 Nota de contenido: Primera parte: pensar el aprendizaje. 1. ¿Podemos aprender? 2. ¿Qué es aprender?. En el que vemos hasta que punto la profesión de enseñar requiere un continuo esfuerzo de elucidación y rectificación de nuestras representaciones del aprendizaje. Fin de la primera parte. Segunda parte: gestionar el aprendizaje. La relación pedagógica. El camino didáctico. Las estrategias de aprendizaje. Fin de la segunda parte. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001396 371.102 MEIa 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001397 371.102 MEIa 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001280 371.102 MEIa 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La mediación artística / Ascención Moreno González (2016)
Título : La mediación artística : Arte para la transformación social, la inclusión social y el desarrollo comunitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Ascención Moreno González, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 159 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 001439 Nota general: Incluye bibliografía. Palabras clave: ARTE INCLUSIÓN SOCIAL Clasificación: 701 MORm 2016 Nota de contenido: Introducción. La exclusión social. Antecedentes de la mediación artística. ¿Cómo actúa la mediación artística? Los talleres de mediación artística. Marco metodológico de los talleres de mediación artística. Los lenguajes de la mediación artística. Los contextos. El desarrollo cultural comunitario. A modo de cierre. La mediación artística : Arte para la transformación social, la inclusión social y el desarrollo comunitario [texto impreso] / Ascención Moreno González, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2016 . - 159 p : il., fotos.
ISSN : 001439
Incluye bibliografía.
Palabras clave: ARTE INCLUSIÓN SOCIAL Clasificación: 701 MORm 2016 Nota de contenido: Introducción. La exclusión social. Antecedentes de la mediación artística. ¿Cómo actúa la mediación artística? Los talleres de mediación artística. Marco metodológico de los talleres de mediación artística. Los lenguajes de la mediación artística. Los contextos. El desarrollo cultural comunitario. A modo de cierre. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001439 701 MORm 2016 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible El maestro y los derechos del niño / Philippe Meirieu (2004)
Título : El maestro y los derechos del niño : ¿Historia de un malentendido? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2004 Otro editor: Barcelona : Rosa Sensat Colección: Temas de Infancia Subcolección: Educar de 0 a 6 años num. 12 Número de páginas: 42 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-689-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DERECHOS DEL NIÑO INFANCIA-EDUCACIÓN Clasificación: 344 MEIm 2004 Nota de contenido: El maestro y los derechos del niño: ¿historia de un malentendido? La Convención Internacional de los Derechos del Niño: la expresión de la insurrección educativa fundadora. La Convención Internacional de los Derechos del Niño en el núcleo de las contradicciones del acto educativo. Los derechos del niño: un niño plenamente reconocido como "sujeto", pero que necesita que le eduquen para convertirse en "ciudadano". El maestro y los derechos del niño : ¿Historia de un malentendido? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Octaedro : Barcelona : Rosa Sensat, 2004 . - 42 p. - (Temas de Infancia. Educar de 0 a 6 años; 12) .
ISBN : 978-84-8063-689-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DERECHOS DEL NIÑO INFANCIA-EDUCACIÓN Clasificación: 344 MEIm 2004 Nota de contenido: El maestro y los derechos del niño: ¿historia de un malentendido? La Convención Internacional de los Derechos del Niño: la expresión de la insurrección educativa fundadora. La Convención Internacional de los Derechos del Niño en el núcleo de las contradicciones del acto educativo. Los derechos del niño: un niño plenamente reconocido como "sujeto", pero que necesita que le eduquen para convertirse en "ciudadano". Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001299 344 MEIm 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001624 344 MEIm 2004 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible