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Refinar búsquedaLa globalización / Bauman, Zygmunt (2008)
Título : La globalización : Consecuencias humanas Tipo de documento: texto impreso Autores: Bauman, Zygmunt, Autor Editorial: Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2008 Colección: Obras de sociología Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-330-1 Nota general: Tercera reimpresión, 2008 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA GLOBALIZACIÓN Clasificación: 303.4 BAUg 2008 Nota de contenido: Tiempo y clase. Guerras por el espacio: informe de una carrera. Después del Estado nacional... ¿qué ? Turistas y vagabundos. Ley global, órdenes locales.
La globalización : Consecuencias humanas [texto impreso] / Bauman, Zygmunt, Autor . - Fondo de Cultura Económica, 2008 . - 171 p. - (Obras de sociología) .
ISBN : 978-950-557-330-1
Tercera reimpresión, 2008
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA GLOBALIZACIÓN Clasificación: 303.4 BAUg 2008 Nota de contenido: Tiempo y clase. Guerras por el espacio: informe de una carrera. Después del Estado nacional... ¿qué ? Turistas y vagabundos. Ley global, órdenes locales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000431 303.4 BAUg 2008 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000430 303.4 BAUg 2008 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000429 303.4 BAUg 2008 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000428 303.4 BAUg 2008 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La familia en desorden / Élisabeth Roudinesco (2003)
Título : La familia en desorden Tipo de documento: texto impreso Autores: Élisabeth Roudinesco, Autor Editorial: Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2003 Colección: Psicología, psiquiatría y psicoanálisis Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-552-7 Nota general: Quinta reimpresión, 2013 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA SOCIOLOGÍA FAMILIA ANTROPOLOGIA SOCIAL COMPLEJO DE EDIPO Clasificación: 306.85 ROUf 2003 Nota de contenido: Dios padre. La irrupción de lo femenino. ¿Quién mató al padre? El hijo culpable. El patriarca mutilado. Las mujeres tienen un sexo. El poder de las madres. La familia venidera. La familia en desorden [texto impreso] / Élisabeth Roudinesco, Autor . - Fondo de Cultura Económica, 2003 . - 215 p. - (Psicología, psiquiatría y psicoanálisis) .
ISBN : 978-950-557-552-7
Quinta reimpresión, 2013
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA SOCIOLOGÍA FAMILIA ANTROPOLOGIA SOCIAL COMPLEJO DE EDIPO Clasificación: 306.85 ROUf 2003 Nota de contenido: Dios padre. La irrupción de lo femenino. ¿Quién mató al padre? El hijo culpable. El patriarca mutilado. Las mujeres tienen un sexo. El poder de las madres. La familia venidera. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001292 306.85 ROUf 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Escribir, leer y aprender en la universidad / Paula Carlino (2005)
Título : Escribir, leer y aprender en la universidad : Una introducción a la alfabetización académica Tipo de documento: texto impreso Autores: Paula Carlino, Autor Editorial: Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-653-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCRITURA LECTURA EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: 378.007 CARe 2005 Resumen: ¿Por qué los alumnos no participan en clase, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan, los asimilan y se incorporan a los problemas específicos del campo de cada disciplina. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos, cuestionados por las investigaciones. Escribir, leer y aprender en la universidad examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la "alfabetización académica" en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento.
Paula Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura específica de cada disciplina. Con ese objetivo, presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de síntesis de clase, tutoría de monografías grupales, respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía, lectura con ayuda de guías, reescritura del examen, preparación de una ponencia para exponer, entre otras. Escribir, leer y aprender en la universidad constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura.Nota de contenido: La escritura en el nivel superior. La lectura en el nivel superior. Evaluar con la lectura y escritura. Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria... de la mano de la lectura y la escritura. Escribir, leer y aprender en la universidad : Una introducción a la alfabetización académica [texto impreso] / Paula Carlino, Autor . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2005 . - 200 p.
ISBN : 978-950-557-653-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCRITURA LECTURA EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: 378.007 CARe 2005 Resumen: ¿Por qué los alumnos no participan en clase, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan, los asimilan y se incorporan a los problemas específicos del campo de cada disciplina. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos, cuestionados por las investigaciones. Escribir, leer y aprender en la universidad examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la "alfabetización académica" en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento.
Paula Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura específica de cada disciplina. Con ese objetivo, presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de síntesis de clase, tutoría de monografías grupales, respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía, lectura con ayuda de guías, reescritura del examen, preparación de una ponencia para exponer, entre otras. Escribir, leer y aprender en la universidad constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura.Nota de contenido: La escritura en el nivel superior. La lectura en el nivel superior. Evaluar con la lectura y escritura. Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria... de la mano de la lectura y la escritura. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001154 378.007 CARe 2005 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 002083 378.007 CARe 2019 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Modernidad líquida / Bauman, Zygmunt (2004)
Título : Modernidad líquida Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bauman, Zygmunt, Autor Mención de edición: 3ra. reimp. Editorial: Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-513-8 Nota general: Soporte digital: SD114 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA SOCIEDAD RELACIONES-HUMANAS Resumen: La Modernidad Líquida es una categoría sociológica que sirve para definir el estado actual de nuestra sociedad. Bauman la define como una figura de cambio constante y transitoriedad, atada a factores educativos, culturales y económicos. La metáfora de la liquidez intenta demostrar la inconsistencia de las relaciones humanas en diferentes ámbitos, como en lo afectivo y en lo laboral. Las redes sociales juegan su parte en ello, ya que nos permiten conectarnos con todos, pero a la vez desconectarnos cuando queramos: un clic representa un muro o un puente en las relaciones humanas. La sociedad líquida está en cambio constante, lo que genera una angustia existencial, donde parece no haber sentido cuando se trata de construir nuevas cosas, ya que el tiempo y la propia modernidad impulsarán su desintegración. Así nos encontramos como raza humana navegando los mares de la incertidumbre, sin saber cómo estará la economía mañana, si estallará una crisis o no, si contaremos con trabajo, si formaremos una familia, etcétera. Nota de contenido: Prólogo: Acerca de lo leve y lo líquido. 1.Emancipación. 2.Individualidad. 3.Espacio/Tiempo. 4.Trabajo. 5.Comunidad. Epíologo: Acerca de escribir; acerca de escribir sociología. Modernidad líquida [documento electrónico] / Bauman, Zygmunt, Autor . - 3ra. reimp. . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2004 . - 232 p.
ISBN : 978-950-557-513-8
Soporte digital: SD114
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA SOCIEDAD RELACIONES-HUMANAS Resumen: La Modernidad Líquida es una categoría sociológica que sirve para definir el estado actual de nuestra sociedad. Bauman la define como una figura de cambio constante y transitoriedad, atada a factores educativos, culturales y económicos. La metáfora de la liquidez intenta demostrar la inconsistencia de las relaciones humanas en diferentes ámbitos, como en lo afectivo y en lo laboral. Las redes sociales juegan su parte en ello, ya que nos permiten conectarnos con todos, pero a la vez desconectarnos cuando queramos: un clic representa un muro o un puente en las relaciones humanas. La sociedad líquida está en cambio constante, lo que genera una angustia existencial, donde parece no haber sentido cuando se trata de construir nuevas cosas, ya que el tiempo y la propia modernidad impulsarán su desintegración. Así nos encontramos como raza humana navegando los mares de la incertidumbre, sin saber cómo estará la economía mañana, si estallará una crisis o no, si contaremos con trabajo, si formaremos una familia, etcétera. Nota de contenido: Prólogo: Acerca de lo leve y lo líquido. 1.Emancipación. 2.Individualidad. 3.Espacio/Tiempo. 4.Trabajo. 5.Comunidad. Epíologo: Acerca de escribir; acerca de escribir sociología. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Sexo solitario / Thomas Walter Laqueur (2007)
Título : Sexo solitario : Una historia cultural de la masturbación Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas Walter Laqueur, Autor Editorial: Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 503 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-645-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MASTURBACIÓN HISTORIA COMPORTAMIENTO SEXUAL Clasificación: 155.3 LAQs 2007 Resumen: Es la primera historia cultural de la práctica sexual más común y extendida del mundo: la masturbación. Cuando casi todas las prácticas sexuales cuentan con defensores públicos y los actos sexuales forman parte de las primeras planas de las noticias, la más sencilla y habitual de de las prácticas resulta vergonzosa, incómoda e incluso radical cuando es admitida abiertamente. Sin embargo, esto no siempre fue así. El sexo solitario como un tema médico y moral importante puede ser fechado con una precisión poco frecuente en la historia cultural: el "vicio solitario" entra en escena alrededor de 1712. Criatura de las Luces, la masturbación en principio preocupó no tanto a los conservadores- para quienes era uno entre los numerosos pecados de la carne-sino a los progresistas, quienes aceptaban gozosos el placer sexual pero luchaban para crear una ética del autogobierno. Así, la masturbación se convirtió en una tema de interés ético tanto para hombres como para mujeres para jóvenes y adultos. Nota de contenido: I- El comienzo.- II- La expansión de la masturbación de Onania a la Web.- III- La masturbación antes de Onania.- IV- El problema con la masturbación.- V- Por qué la masturbación se convirtió en un problema.- VI- El sexo solitario en el siglo XX.- Índice de nombres y conceptos Sexo solitario : Una historia cultural de la masturbación [texto impreso] / Thomas Walter Laqueur, Autor . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2007 . - 503 p.
ISBN : 978-950-557-645-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MASTURBACIÓN HISTORIA COMPORTAMIENTO SEXUAL Clasificación: 155.3 LAQs 2007 Resumen: Es la primera historia cultural de la práctica sexual más común y extendida del mundo: la masturbación. Cuando casi todas las prácticas sexuales cuentan con defensores públicos y los actos sexuales forman parte de las primeras planas de las noticias, la más sencilla y habitual de de las prácticas resulta vergonzosa, incómoda e incluso radical cuando es admitida abiertamente. Sin embargo, esto no siempre fue así. El sexo solitario como un tema médico y moral importante puede ser fechado con una precisión poco frecuente en la historia cultural: el "vicio solitario" entra en escena alrededor de 1712. Criatura de las Luces, la masturbación en principio preocupó no tanto a los conservadores- para quienes era uno entre los numerosos pecados de la carne-sino a los progresistas, quienes aceptaban gozosos el placer sexual pero luchaban para crear una ética del autogobierno. Así, la masturbación se convirtió en una tema de interés ético tanto para hombres como para mujeres para jóvenes y adultos. Nota de contenido: I- El comienzo.- II- La expansión de la masturbación de Onania a la Web.- III- La masturbación antes de Onania.- IV- El problema con la masturbación.- V- Por qué la masturbación se convirtió en un problema.- VI- El sexo solitario en el siglo XX.- Índice de nombres y conceptos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002137 155.3 LAQs 2007 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible