TÃtulo : | PedagogÃa del oprimido | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Jorge Mellado, Traductor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2014 | Colección: | Biblioteca Esencial del Pensamiento num. 3 | Número de páginas: | 230 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-375-4 | Nota general: | El ejemplar 1 pertenece a otra editorial, por razones de uso, se registra junto al resto | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | PAULO FREIRE PEDAGOGÃA SOCIOLOGIA:CULTURA TEORIAS DE LA EDUCACION
| Clasificación: | 370.193 Sociología de la educación | Resumen: | Primeras palabras
1. Justificación de la pedagogÃa del oprimido
La contradicción opresores-opridos, su superación
La situación concreta de opresión y los opresores
La situación concreta de la opresión y los oprimidos
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo los hombres se liberan en comunión
2. La concepción ¨bancaria¨ de la educación como instrumento de opresión
sus puestos. Su crÃtica
La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos La concepción ¨bancaria¨ y la contradicción educador-educando
Nadie educa a nadie -nadie se educa entre sà con la mediación del mundo
El hombre como ser inconcluso y consiente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más
3. La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad
Dialogocidad y diálogo
El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático
Las relaciones hombres-mundo, los ¨temas generadores ¨y el contenido programático de la educación
La investigación de los temas generadores y su metodologÃa
La significación concienciadora . Los momentos de la investigación
4.TeorÃa de la acción antidialógica
La teorÃa de la acción antidialógica y sus caracterÃsticas
Conquista
Dividir para oprimir
Manipular
InvasÃon cultural
La teorÃa de la acción dialógica y sus caracterÃsticas
Colaboración
Unir para la liberación
Organización
SÃntesis cultural
Datos biográficos | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=13412 |
PedagogÃa del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Jorge Mellado, Traductor . - Siglo XXI, 2014 . - 230 p. - ( Biblioteca Esencial del Pensamiento; 3) . ISBN : 978-987-629-375-4 El ejemplar 1 pertenece a otra editorial, por razones de uso, se registra junto al resto Idioma : Español ( spa) Clasificación: | PAULO FREIRE PEDAGOGÃA SOCIOLOGIA:CULTURA TEORIAS DE LA EDUCACION
| Clasificación: | 370.193 Sociología de la educación | Resumen: | Primeras palabras
1. Justificación de la pedagogÃa del oprimido
La contradicción opresores-opridos, su superación
La situación concreta de opresión y los opresores
La situación concreta de la opresión y los oprimidos
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo los hombres se liberan en comunión
2. La concepción ¨bancaria¨ de la educación como instrumento de opresión
sus puestos. Su crÃtica
La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos La concepción ¨bancaria¨ y la contradicción educador-educando
Nadie educa a nadie -nadie se educa entre sà con la mediación del mundo
El hombre como ser inconcluso y consiente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más
3. La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad
Dialogocidad y diálogo
El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático
Las relaciones hombres-mundo, los ¨temas generadores ¨y el contenido programático de la educación
La investigación de los temas generadores y su metodologÃa
La significación concienciadora . Los momentos de la investigación
4.TeorÃa de la acción antidialógica
La teorÃa de la acción antidialógica y sus caracterÃsticas
Conquista
Dividir para oprimir
Manipular
InvasÃon cultural
La teorÃa de la acción dialógica y sus caracterÃsticas
Colaboración
Unir para la liberación
Organización
SÃntesis cultural
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