TÃtulo : | Cartas a quién pretende enseñar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor ; Rosa MarÃa Torres, Prefacio, etc | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Biblioteca Clásica | Número de páginas: | 151 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-045-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | ENSEÑANZA MAESTROS DE PRIMARIA PEDAGOGÃA ROL DOCENTE TEORIAS DE LA EDUCACION
| Clasificación: | 370.193 Sociología de la educación | Resumen: | Primeras palabras: Maestra-tÃa: la trampa
Primera carta:
Enseñar-aprender
Lectura del mundo-lectura de la palabra
Segunda carta:
No permita que el miedo a la dificultad lo paralice
Tercera parte:
¨Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad¨
Cuarta carta:
De las dificultades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas
Quinta carta:
Primer dÃa de clase
Sexta parte:
De las relaciones entre la educadora y los educados
Séptima parte:
De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oÃr al educando a ser oÃdo por el
Octava carta:
Identidad cultural y educación
Novena carta:
Contexto concreto-contexto teórico
Décima carta:
Una vez más, la cuestión de la disciplina
Últimas palabras:
Saber y crecer- todo que ver | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=1225 |
Cartas a quién pretende enseñar [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor ; Rosa MarÃa Torres, Prefacio, etc . - 2a. ed . - Siglo XXI, 2011 . - 151 p. - ( Biblioteca Clásica) . ISBN : 978-987-629-045-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | ENSEÑANZA MAESTROS DE PRIMARIA PEDAGOGÃA ROL DOCENTE TEORIAS DE LA EDUCACION
| Clasificación: | 370.193 Sociología de la educación | Resumen: | Primeras palabras: Maestra-tÃa: la trampa
Primera carta:
Enseñar-aprender
Lectura del mundo-lectura de la palabra
Segunda carta:
No permita que el miedo a la dificultad lo paralice
Tercera parte:
¨Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad¨
Cuarta carta:
De las dificultades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas
Quinta carta:
Primer dÃa de clase
Sexta parte:
De las relaciones entre la educadora y los educados
Séptima parte:
De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oÃr al educando a ser oÃdo por el
Octava carta:
Identidad cultural y educación
Novena carta:
Contexto concreto-contexto teórico
Décima carta:
Una vez más, la cuestión de la disciplina
Últimas palabras:
Saber y crecer- todo que ver | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=1225 |
|