TÃtulo : | Abordaje de estudiantes que presentan Trastorno del Espectro Autista a través del Diseño Universal de Aprendizaje en Talleres de GastronomÃa, Educación Especial, Dirección General de Educación Inicial y Primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Sandra Valenzuela, Autor | Editorial: | Montevideo : ANEP, CFE. INET | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | [57 p.] | Nota general: | Proyecto técnico de final de carrera para obtener el título de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutoras: Claudia Errazola.
Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN INCLUSIVA; DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE; TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA; APRENDIZAJE; MATERIAL EDUCATIVO DIGITAL | Clasificación: | Proyectos G24 | Resumen: | A través de este trabajo se pretende mostrar que en las aulas de Taller de GastronomÃa de Educación Especial pertenecientes a la Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP) es frecuente encontrar estudiantes que presentan Trastorno del Espectro Autista (TEA). Estos estudiantes requieren una forma de comunicación diferente y por esta razón se torna necesario repensar las prácticas y estrategias docentes para lograr aprendizajes efectivos y una vinculación que les permita integrarse con sus pares y con la comunidad. La intervención temprana es una herramienta fundamental que transforma la historia del estudiantes acompañándolo y lo hace entender que el encuentro con el otro es muy importante. Es indispensable que se genere un ambiente propicio de aprendizaje, asà como también el conocimiento y preparación de los docentes en relación con las caracterÃsticas y necesidades de los estudiantes que presentan TEA, realizando de esta manera intervenciones más efectivas. Se entiende importante hacer una planificación en el marco del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). Esta monografÃa es una compilación cualitativa que resulta de una investigación bibliográfica y de análisis de documentos para la aplicación del DUA y de material educativo digital (MED) en estos contextos. Después del análisis realizado con respecto al TEA en los Talleres de GastronomÃa y luego de haber realizado el trabajo, se llega a la conclusión de que el DUA es una herramienta muy favorable cuando se trabaja con estudiantes que presentan este trastorno para facilitar el logro de aprendizajes significativos. En el mismo sentido, también lo es la utilización de MED como estrategia, la que resulta ser otra excelente herramienta de ayuda cuando se trabaja con este tipo de estudiantes integrados a la clase y a su vez con el resto del estudiantado. La investigación, concluye que es importante mejorar el conocimiento del cuerpo docente sobre el TEA; es crucial que se forme en estos temas, para que pueda tomar conciencia de los retos actuales y asà responder a las necesidades de los y las estudiantes. |
Abordaje de estudiantes que presentan Trastorno del Espectro Autista a través del Diseño Universal de Aprendizaje en Talleres de GastronomÃa, Educación Especial, Dirección General de Educación Inicial y Primaria [texto impreso] / Sandra Valenzuela, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2023 . - [57 p.]. Proyecto técnico de final de carrera para obtener el título de Maestro Técnico en Gastronomía.
Tutoras: Claudia Errazola.
Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN INCLUSIVA; DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE; TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA; APRENDIZAJE; MATERIAL EDUCATIVO DIGITAL | Clasificación: | Proyectos G24 | Resumen: | A través de este trabajo se pretende mostrar que en las aulas de Taller de GastronomÃa de Educación Especial pertenecientes a la Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP) es frecuente encontrar estudiantes que presentan Trastorno del Espectro Autista (TEA). Estos estudiantes requieren una forma de comunicación diferente y por esta razón se torna necesario repensar las prácticas y estrategias docentes para lograr aprendizajes efectivos y una vinculación que les permita integrarse con sus pares y con la comunidad. La intervención temprana es una herramienta fundamental que transforma la historia del estudiantes acompañándolo y lo hace entender que el encuentro con el otro es muy importante. Es indispensable que se genere un ambiente propicio de aprendizaje, asà como también el conocimiento y preparación de los docentes en relación con las caracterÃsticas y necesidades de los estudiantes que presentan TEA, realizando de esta manera intervenciones más efectivas. Se entiende importante hacer una planificación en el marco del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). Esta monografÃa es una compilación cualitativa que resulta de una investigación bibliográfica y de análisis de documentos para la aplicación del DUA y de material educativo digital (MED) en estos contextos. Después del análisis realizado con respecto al TEA en los Talleres de GastronomÃa y luego de haber realizado el trabajo, se llega a la conclusión de que el DUA es una herramienta muy favorable cuando se trabaja con estudiantes que presentan este trastorno para facilitar el logro de aprendizajes significativos. En el mismo sentido, también lo es la utilización de MED como estrategia, la que resulta ser otra excelente herramienta de ayuda cuando se trabaja con este tipo de estudiantes integrados a la clase y a su vez con el resto del estudiantado. La investigación, concluye que es importante mejorar el conocimiento del cuerpo docente sobre el TEA; es crucial que se forme en estos temas, para que pueda tomar conciencia de los retos actuales y asà responder a las necesidades de los y las estudiantes. |
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