Título : | Impacto de la enseñanza híbrida aplicada en Centros educativos asociada a la motivación estudiantil | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mónica Andrea Vitureira Soliano, Autor | Editorial: | Montevideo : ANEP, CFE. INET | Fecha de publicación: | 2024 | Número de páginas: | 88 p | Il.: | il., gráfs | Nota general: | Proyecto de final de carrera para obtener el título de Profesor Técnico en Administración.
Tutor: Rosmary Gielczynski.
Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN HÍBRIDA; EDUCACIÓN-RELATOS PERSONALES; PANDEMIA DEL CORONAVIRUS; MOTIVACIÓN | Clasificación: | Proyectos A16 | Resumen: | El siguiente trabajo se encuentra orientado a analizar y reflexionar sobre la experiencia de docentes y estudiantes al ser aplicada la modalidad de enseñanza híbrida durante la pandemia. Se exploraron los desafíos que enfrentaron los docentes en cuanto a la adaptación de la enseñanza a una nueva realidad. Se abordaron ventajas y desventajas de la misma, refiriéndose a los avances tecnológicos que parecen ser duraderos y su utilidad para mejorar la calidad de la educación. Por lo expresado se decide realizar una recopilación de datos cualitativos y cuantitativos, partiendo de los relatos de docentes y estudiantes de un grupo de 2do. año de Educación Media y Tecnológica (en adelante EMT) de deportes, recabando la información a través de un cuestionario de Google, obteniendo diferentes perspectivas. Mediante el empleo de bibliografía sobre la motivación se llevó a cabo un análisis de los relatos proporcionados por docentes, alumnos adscriptos y directores, centrándose en su implicancia desde la perspectiva de la experiencia híbrida. Este enfoque permitió examinar cómo la motivación influye en las experiencias individuales de los participantes en el entorno educativo híbrido, proporcionando una comprensión más profunda de su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje y como fue percibido por ellos. |
Impacto de la enseñanza híbrida aplicada en Centros educativos asociada a la motivación estudiantil [texto impreso] / Mónica Andrea Vitureira Soliano, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2024 . - 88 p : il., gráfs. Proyecto de final de carrera para obtener el título de Profesor Técnico en Administración.
Tutor: Rosmary Gielczynski.
Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN HÍBRIDA; EDUCACIÓN-RELATOS PERSONALES; PANDEMIA DEL CORONAVIRUS; MOTIVACIÓN | Clasificación: | Proyectos A16 | Resumen: | El siguiente trabajo se encuentra orientado a analizar y reflexionar sobre la experiencia de docentes y estudiantes al ser aplicada la modalidad de enseñanza híbrida durante la pandemia. Se exploraron los desafíos que enfrentaron los docentes en cuanto a la adaptación de la enseñanza a una nueva realidad. Se abordaron ventajas y desventajas de la misma, refiriéndose a los avances tecnológicos que parecen ser duraderos y su utilidad para mejorar la calidad de la educación. Por lo expresado se decide realizar una recopilación de datos cualitativos y cuantitativos, partiendo de los relatos de docentes y estudiantes de un grupo de 2do. año de Educación Media y Tecnológica (en adelante EMT) de deportes, recabando la información a través de un cuestionario de Google, obteniendo diferentes perspectivas. Mediante el empleo de bibliografía sobre la motivación se llevó a cabo un análisis de los relatos proporcionados por docentes, alumnos adscriptos y directores, centrándose en su implicancia desde la perspectiva de la experiencia híbrida. Este enfoque permitió examinar cómo la motivación influye en las experiencias individuales de los participantes en el entorno educativo híbrido, proporcionando una comprensión más profunda de su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje y como fue percibido por ellos. |
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