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Editorial Gedisa
localizada en Barcelona
Muntaner 460, entlo.,1ª
08006 Barcelona
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Refinar búsquedaLa escuela inteligente / David Perkins (1992)
Título : La escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 262p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-560-7 Palabras clave: Conocimiento.generador Aprendizaje.Reflexivo Perspectiva Misión Enseñanza Pedagogía Curriculum Meta.Curriculum Aulas Inteligencia.Repartida Economía.Cognitiva Resumen: La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos veinte años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados, tendientes a reformar el sistema educativo. No obstante los logros han sido siempre particulares y la escuela, salvo excepciones, sigue respondiendo al modelo tradicional. En el presente trabajo el profesor Perkins se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbito escolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta, simple y clara, tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no sé desdeñan aportes provenientes de diversas teorías, las cuales el autor sucinta y objetivamente reseña. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a la conformación de una "escuela inteligente". De indispensable lectura para padres, docentes y especialistas el el área, esta obra da aliento y esperanzas a todos aquellos que confían en la posibilidad del cambio educativo a la vez que incita a Ilevarla a cabo.
La escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente [texto impreso] / David Perkins, Autor . - Barcelona (Muntaner 460, entlo.,1ª, 08006) : Gedisa, 1992 . - 262p.
ISBN : 978-84-7432-560-7
Palabras clave: Conocimiento.generador Aprendizaje.Reflexivo Perspectiva Misión Enseñanza Pedagogía Curriculum Meta.Curriculum Aulas Inteligencia.Repartida Economía.Cognitiva Resumen: La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos veinte años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados, tendientes a reformar el sistema educativo. No obstante los logros han sido siempre particulares y la escuela, salvo excepciones, sigue respondiendo al modelo tradicional. En el presente trabajo el profesor Perkins se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbito escolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta, simple y clara, tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no sé desdeñan aportes provenientes de diversas teorías, las cuales el autor sucinta y objetivamente reseña. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a la conformación de una "escuela inteligente". De indispensable lectura para padres, docentes y especialistas el el área, esta obra da aliento y esperanzas a todos aquellos que confían en la posibilidad del cambio educativo a la vez que incita a Ilevarla a cabo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000384 370.71 PERe Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000512 370.71 PERe Libro Biblioteca INET Educación Disponible Mirar la práctiva docente desde los valores / María Cecilia Fierro (2003)
Título : Mirar la práctiva docente desde los valores Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cecilia Fierro, Autor ; Patricia Carbajal, Autor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 301 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-991-9 Nota general: Diseño de Cubierta: Sebastián Puiggrós Palabras clave: Docente Oferta.Laboral.Docente Comportamiento.Docente Escuela Resumen: A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza. A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares. Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos. María Cecilia Fierro es directora de Programas e Investigaciones en Educación en la Universidad Iberoamericana León, Guanajuato. Mirar la práctiva docente desde los valores [texto impreso] / María Cecilia Fierro, Autor ; Patricia Carbajal, Autor . - 1ª ed. . - Barcelona (Muntaner 460, entlo.,1ª, 08006) : Gedisa, 2003 . - 301 p.
ISBN : 978-84-7432-991-9
Diseño de Cubierta: Sebastián Puiggrós
Palabras clave: Docente Oferta.Laboral.Docente Comportamiento.Docente Escuela Resumen: A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza. A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares. Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos. María Cecilia Fierro es directora de Programas e Investigaciones en Educación en la Universidad Iberoamericana León, Guanajuato. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000631 370.11 FIEm Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000630 370.11 FIEm Libro Biblioteca INET Educación Disponible Diferentes, desigualdaes y desconectados / Néstor García Canclini (2008)
Título : Diferentes, desigualdaes y desconectados : Mapas de la Interculturalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor García Canclini, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 223 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-978404-4-6 Palabras clave: Cultura Estudios.Culturales Resumen: La interacción entre culturas se intensifica, impulsada por los intercambios tecnológicos y económicos. El aumento de choques interculturales hace pensar que soportamos mal tanta proximidad. ¿Cómo organizar este paisaje? Según la mayoría de los antropólogos, algunos procesos nos diferencian y otros nos homogeneizan. Los sociólogos se detienen a observar los movimientos que nos igualan y los que aumentan la disparidad. Los especialistas en comunicación suelen pensar las diferencias y desigualdades en términos de inclusión y exclusión. La necesidad de intentar a la vez reconocer las diferencias, corregir las desigualdades y conectar a las mayorías reclama nuevos horizontes teóricos. Al revisar los instrumentos con que las ciencias sociales buscaron construir mapas para esta tarea, Néstor García Canclini elabora un libro sobre teorías socioculturales y fracasos políticos. Recorre críticamente la trayectoria reciente de la antropología cultural, la sociología de Bourdieu y la posbourdieuana, los estudios culturales y las teorías de la comunicación. Desde una perspectiva transdisciplinaria e intercultural, el autor experimenta su enfoque al analizar las culturas juveniles, las sociedades del conocimiento y el derrotero del cine latinoamericano en la globalización. Diferentes, desigualdaes y desconectados : Mapas de la Interculturalidad [texto impreso] / Néstor García Canclini, Autor . - Barcelona (Muntaner 460, entlo.,1ª, 08006) : Gedisa, 2008 . - 223 p.
ISBN : 978-84-978404-4-6
Palabras clave: Cultura Estudios.Culturales Resumen: La interacción entre culturas se intensifica, impulsada por los intercambios tecnológicos y económicos. El aumento de choques interculturales hace pensar que soportamos mal tanta proximidad. ¿Cómo organizar este paisaje? Según la mayoría de los antropólogos, algunos procesos nos diferencian y otros nos homogeneizan. Los sociólogos se detienen a observar los movimientos que nos igualan y los que aumentan la disparidad. Los especialistas en comunicación suelen pensar las diferencias y desigualdades en términos de inclusión y exclusión. La necesidad de intentar a la vez reconocer las diferencias, corregir las desigualdades y conectar a las mayorías reclama nuevos horizontes teóricos. Al revisar los instrumentos con que las ciencias sociales buscaron construir mapas para esta tarea, Néstor García Canclini elabora un libro sobre teorías socioculturales y fracasos políticos. Recorre críticamente la trayectoria reciente de la antropología cultural, la sociología de Bourdieu y la posbourdieuana, los estudios culturales y las teorías de la comunicación. Desde una perspectiva transdisciplinaria e intercultural, el autor experimenta su enfoque al analizar las culturas juveniles, las sociedades del conocimiento y el derrotero del cine latinoamericano en la globalización. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002422 306 GARd Libro Biblioteca INET Sociología Disponible Los límites de la competencia / Ronald Barnett (2001)
Título : Los límites de la competencia : El conocimiento, la educación superior y la sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronald Barnett, Autor ; Adelaida Ruíz Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-851-6 Palabras clave: Conocimiento educación.Superior Habilidades Competencia Capacitación Resumen: Los conocimientos que se imparten y se adquieren en las universidades están a menudo bajo la sospecha de la improductividad, de perpetuar un elitismo que cultiva el «saber por el saber» y de producir gastos a la sociedad que no se justifican. En medida creciente se exige una formación universitaria que dé prioridad a la competencia, pero ¿qué es lo que se debe y puede esperar de esta capacidad? Desde la óptica de la filosofía social, Ronald Barnett somete a una aguda crítica las demandas actuales a la preparación que ofrecen las universidades y sugiere una definición nueva de la idea de competencia, que afecta toda la concepción tradicional de «conocimiento» y tiene consecuencias importantes para la manera actual de pensar el ser humano. En contraste con una idea de la competencia que sólo pregunta por lo que «pueden hacer» los estudiantes, el autor propone un nuevo enfoque que sin duda incluye la competencia pero que va más allá de la pura instrumentalización de los conocimientos. Las propuestas innovadoras de Barnett implican un nuevo diseño de los currículos universitarios y del estilo general de la enseñanza académica. La meta que debe tener prioridad es la de educar a los estudiantes para la vida. Los límites de la competencia : El conocimiento, la educación superior y la sociedad [texto impreso] / Ronald Barnett, Autor ; Adelaida Ruíz . - 1ª ed. . - Barcelona (Muntaner 460, entlo.,1ª, 08006) : Gedisa, 2001 . - 286 p.
ISBN : 978-84-7432-851-6
Palabras clave: Conocimiento educación.Superior Habilidades Competencia Capacitación Resumen: Los conocimientos que se imparten y se adquieren en las universidades están a menudo bajo la sospecha de la improductividad, de perpetuar un elitismo que cultiva el «saber por el saber» y de producir gastos a la sociedad que no se justifican. En medida creciente se exige una formación universitaria que dé prioridad a la competencia, pero ¿qué es lo que se debe y puede esperar de esta capacidad? Desde la óptica de la filosofía social, Ronald Barnett somete a una aguda crítica las demandas actuales a la preparación que ofrecen las universidades y sugiere una definición nueva de la idea de competencia, que afecta toda la concepción tradicional de «conocimiento» y tiene consecuencias importantes para la manera actual de pensar el ser humano. En contraste con una idea de la competencia que sólo pregunta por lo que «pueden hacer» los estudiantes, el autor propone un nuevo enfoque que sin duda incluye la competencia pero que va más allá de la pura instrumentalización de los conocimientos. Las propuestas innovadoras de Barnett implican un nuevo diseño de los currículos universitarios y del estilo general de la enseñanza académica. La meta que debe tener prioridad es la de educar a los estudiantes para la vida. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000649 378.007 BARp Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000648 378.007 BARp Libro Biblioteca INET Educación Disponible Cómo se hace una investigación / Loraine Blaxter (2008)
Título : Cómo se hace una investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Loraine Blaxter, Autor ; Christina Hughes, Autor ; Malcolm Tight, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Colección: Biblioteca de Educación Subcolección: Herramientas universitarias num. 1 Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-726-7 Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: INVESTIGACIÓN SOCIAL-METODOLOGÍA Clasificación: 001.4 BLAc Nota de contenido: Reflexionar sobre la investigación. Prepararse para comenzar. Reflexionar sobre los métodos. Leer para investigar. Organizar el proyecto. Recolectar los datos. Analizar los datos. Redactar el trabajo. Concluir la investigación. Cómo se hace una investigación [texto impreso] / Loraine Blaxter, Autor ; Christina Hughes, Autor ; Malcolm Tight, Autor . - Gedisa, 2008 . - 351 p. - (Biblioteca de Educación. Herramientas universitarias; 1) .
ISBN : 978-84-7432-726-7
Incluye bibliografía
Palabras clave: INVESTIGACIÓN SOCIAL-METODOLOGÍA Clasificación: 001.4 BLAc Nota de contenido: Reflexionar sobre la investigación. Prepararse para comenzar. Reflexionar sobre los métodos. Leer para investigar. Organizar el proyecto. Recolectar los datos. Analizar los datos. Redactar el trabajo. Concluir la investigación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002747 001.4 BLAc Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002756 001.4 BLAc ej.10 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002748 001.4 BLAc ej.2 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002749 001.4 BLAc ej.3 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002750 001.4 BLAc ej.4 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002751 001.4 BLAc ej.5 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002752 001.4 BLAc ej.6 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002753 001.4 BLAc ej.7 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002754 001.4 BLAc ej.8 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible 002755 001.4 BLAc ej.9 Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible El cemento de la sociedad / Jon Elster (2006)
PermalinkComo se hace una tesis / Eco, Umberto (2013)
PermalinkEnseñanza de 7 conceptos cruciales del psicoanálisis / Juan David Nasio (1996)
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