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Título : Estudio sobre el abordaje de estudiantes con trastornos de déficit atencional e hiperactividad en Escuelas Técnicas del departamento de Soriano Tipo de documento: texto impreso Autores: Vanessa Villegas Ramírez, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2023 Nota general: Proyecto de final de carrera para obtener el título de Profesor Técnico en Contabilidad y Economía.
Tutora: Jorge Mateo.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL E HIPERACTIVIDAD (TDAH); DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE; ROL DOCENTE; ESTRATEGIA DIDÁCTICA Clasificación: Proyectos CE16 Resumen: Diseñar un entorno de aprendizaje adecuado, atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes no es tarea fácil para los docentes, y si a esto se le suma que algunos educandos tengan trastornos de déficit atencional e hiperactividad, dicha labor se complejiza aún más. Los entornos de aprendizajes son espacios que fomentan el desarrollo de los estudiantes, y se componen de partes físicas, emocionales, sociales, entre otros. Esta investigación tiene como finalidad indagar acerca de cómo los docentes diseñan los entornos de aprendizaje para estudiantes con dicho trastorno. Es por ello que se plantea ¿es importante el diseño de los entornos de aprendizaje? ¿tienen en cuenta los docentes la hiperactividad de los estudiantes al momento de diseñar el entorno de aprendizaje para un alumno con déficit atencional? Para esto se utiliza la metodología cualitativa, a través de entrevistas a docentes de Escuelas Técnicas de la Dirección General de Educación Técnica Profesional (DGETP) del departamento de Soriano, que dicten cursos de Educación Media Tecnológica (EMT) o Educación Médica Profesional (EMP) del área Administración. Además se realizará un análisis de documentos, que involucra el estudio y comparación de trabajos sobre esta temática, normativa vigente en nuestro país, análisis de programas de asignaturas de formación docente pública y oferta educativa para la formación de docentes en el tema. Para una mejor comprensión del trastorno, se entrevistará a una profesional en el área, Licenciada en Psicología, para un abordaje psicológico, cognitivo y biológico. Estudio sobre el abordaje de estudiantes con trastornos de déficit atencional e hiperactividad en Escuelas Técnicas del departamento de Soriano [texto impreso] / Vanessa Villegas Ramírez, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2023.
Proyecto de final de carrera para obtener el título de Profesor Técnico en Contabilidad y Economía.
Tutora: Jorge Mateo.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL E HIPERACTIVIDAD (TDAH); DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE; ROL DOCENTE; ESTRATEGIA DIDÁCTICA Clasificación: Proyectos CE16 Resumen: Diseñar un entorno de aprendizaje adecuado, atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes no es tarea fácil para los docentes, y si a esto se le suma que algunos educandos tengan trastornos de déficit atencional e hiperactividad, dicha labor se complejiza aún más. Los entornos de aprendizajes son espacios que fomentan el desarrollo de los estudiantes, y se componen de partes físicas, emocionales, sociales, entre otros. Esta investigación tiene como finalidad indagar acerca de cómo los docentes diseñan los entornos de aprendizaje para estudiantes con dicho trastorno. Es por ello que se plantea ¿es importante el diseño de los entornos de aprendizaje? ¿tienen en cuenta los docentes la hiperactividad de los estudiantes al momento de diseñar el entorno de aprendizaje para un alumno con déficit atencional? Para esto se utiliza la metodología cualitativa, a través de entrevistas a docentes de Escuelas Técnicas de la Dirección General de Educación Técnica Profesional (DGETP) del departamento de Soriano, que dicten cursos de Educación Media Tecnológica (EMT) o Educación Médica Profesional (EMP) del área Administración. Además se realizará un análisis de documentos, que involucra el estudio y comparación de trabajos sobre esta temática, normativa vigente en nuestro país, análisis de programas de asignaturas de formación docente pública y oferta educativa para la formación de docentes en el tema. Para una mejor comprensión del trastorno, se entrevistará a una profesional en el área, Licenciada en Psicología, para un abordaje psicológico, cognitivo y biológico. Reserva
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