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Colección Biblioteca de Cultura Pedagógica
- Editorial : Kapelusz
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaPedagogÃa de nuestro tiempo / Ricardo Nassif (1965)
TÃtulo : PedagogÃa de nuestro tiempo : Hechos-problemas-orientaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Nassif, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1965 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 174 p. ISBN/ISSN/DL: 9789501360369 Palabras clave: PedagogÃa Educación Cambio social Resumen: Alrededor de Nassif se constituyó un grupo académico que ejerció considerable influencia en la formación pedagógica de todas las carreras de formación docente que se dictaban en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Su cátedra de PedagogÃa fue un ámbito privilegiado de producción y reproducción de un discurso pedagógico acerca de la formación.
En su pensamiento se destaca la preocupación por realizar un análisis crÃtico de la formación pedagógica y educacional con el objeto de determinar lineamientos de una ciencia puesta al servicio de la comunidad nacional. Este discurso pretende constituirse como una alternativa superadora de conflictos y controversias preexistentes en el campo, como posiciones antitéticas (espiritualismo y positivismo). Porque subraya que la construcción de una visión sintética de la teorÃa pedagógica requiere trascender las contiendas entre escuelas cerradas con el objeto de dar cuenta de las diversas facetas que constituyen lo educativo. De esta manera, intenta integrar lo que considera como aporte más valioso de cada tendencia en una teorÃa de la formación amplia y coherente, propugnando la elaboración de una pedagogÃa de sÃntesis.
Ricardo Nassif (1961) además propondrá que la formación pedagógica –además de su clásica función de preparación para la docencia- incorpore la investigación de los hechos pedagógicos, incremente la realización de experiencias educativas, garantice un enfoque interdisciplinario de la temática pedagógica y acreciente la preparación técnico – profesional y para el trabajo de campo mediante la formación de expertos. En esta perspectiva, adquiere relevancia la conformación de una red de relaciones internas y externas a la institución entre pedagogos del ámbito nacional. Su finalidad serÃa la elaboración de aportes para esclarecer problemáticas educativas relevantes. Como destacan Paso, Garate, Silber y Citarelli (2004) "el enfoque ideológico de esta visión reconoce la importancia de una lÃnea democrática y popular para orientar la producción de discursos y prácticas".PedagogÃa de nuestro tiempo : Hechos-problemas-orientaciones [texto impreso] / Ricardo Nassif, Autor . - Kapelusz, 1965 . - 174 p.. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISSN : 9789501360369
Palabras clave: PedagogÃa Educación Cambio social Resumen: Alrededor de Nassif se constituyó un grupo académico que ejerció considerable influencia en la formación pedagógica de todas las carreras de formación docente que se dictaban en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Su cátedra de PedagogÃa fue un ámbito privilegiado de producción y reproducción de un discurso pedagógico acerca de la formación.
En su pensamiento se destaca la preocupación por realizar un análisis crÃtico de la formación pedagógica y educacional con el objeto de determinar lineamientos de una ciencia puesta al servicio de la comunidad nacional. Este discurso pretende constituirse como una alternativa superadora de conflictos y controversias preexistentes en el campo, como posiciones antitéticas (espiritualismo y positivismo). Porque subraya que la construcción de una visión sintética de la teorÃa pedagógica requiere trascender las contiendas entre escuelas cerradas con el objeto de dar cuenta de las diversas facetas que constituyen lo educativo. De esta manera, intenta integrar lo que considera como aporte más valioso de cada tendencia en una teorÃa de la formación amplia y coherente, propugnando la elaboración de una pedagogÃa de sÃntesis.
Ricardo Nassif (1961) además propondrá que la formación pedagógica –además de su clásica función de preparación para la docencia- incorpore la investigación de los hechos pedagógicos, incremente la realización de experiencias educativas, garantice un enfoque interdisciplinario de la temática pedagógica y acreciente la preparación técnico – profesional y para el trabajo de campo mediante la formación de expertos. En esta perspectiva, adquiere relevancia la conformación de una red de relaciones internas y externas a la institución entre pedagogos del ámbito nacional. Su finalidad serÃa la elaboración de aportes para esclarecer problemáticas educativas relevantes. Como destacan Paso, Garate, Silber y Citarelli (2004) "el enfoque ideológico de esta visión reconoce la importancia de una lÃnea democrática y popular para orientar la producción de discursos y prácticas".Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000462 370.1 NASp Libro Biblioteca INET Educación Disponible Iniciación en las ciencias de la educación / Arnould Clausse (1970)
TÃtulo : Iniciación en las ciencias de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Arnould Clausse, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 111 Número de páginas: 204 p. Palabras clave: Ciencias.educación SociologÃa AxiologÃa BiologÃa PsicologÃa Educación Resumen: En la sociedad moderna, caracterizada por su dinamismo la función de la educación se ha ampliado y modificado considerablemente. La tarea educativa debe ahora prolongarse durante toda la vida del hombre, para provocar en el una disponibilidad y una apertura hacia el futuro, acordes con el proceso de constante adaptación y desarrollo de la cultura.
Señala el autor que, en este importante momento de su historia, la educación nos impone una "toma de conciencia" de los problemas actuales, de los factores que los condicionan y de las consecuencias de las soluciones que se adopten. Su libro constituye una importante contribución a esa "toma de conciencia", pues, al delimitar aquellos problemas, aclara muchas confusiones existentes en el campo educativo.Iniciación en las ciencias de la educación [texto impreso] / Arnould Clausse, Autor . - Kapelusz, 1970 . - 204 p.. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 111) .
Palabras clave: Ciencias.educación SociologÃa AxiologÃa BiologÃa PsicologÃa Educación Resumen: En la sociedad moderna, caracterizada por su dinamismo la función de la educación se ha ampliado y modificado considerablemente. La tarea educativa debe ahora prolongarse durante toda la vida del hombre, para provocar en el una disponibilidad y una apertura hacia el futuro, acordes con el proceso de constante adaptación y desarrollo de la cultura.
Señala el autor que, en este importante momento de su historia, la educación nos impone una "toma de conciencia" de los problemas actuales, de los factores que los condicionan y de las consecuencias de las soluciones que se adopten. Su libro constituye una importante contribución a esa "toma de conciencia", pues, al delimitar aquellos problemas, aclara muchas confusiones existentes en el campo educativo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000487 370.195 CLAi Libro Biblioteca INET Educación Disponible PsicologÃa para los docentes / Dennis Child (1978)
TÃtulo : PsicologÃa para los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Dennis Child, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1978 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 447 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-021-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PsicologÃa, Educación, Motivación, Aprendizaje, CurrÃculo, Personalidad Resumen: La finalidad de esta obra es la de introducir a los docentes en las ideas elementales de la psicologÃa que poseen alguna importancia para su labor con los alumnos. La aplicación de los principios psicológicos a los problemas educacionales ha experimentado un incremento rápido y diverso en los últimos años. PsicologÃa para los docentes [texto impreso] / Dennis Child, Autor . - Kapelusz, 1978 . - 447 p.. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-84-7046-021-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PsicologÃa, Educación, Motivación, Aprendizaje, CurrÃculo, Personalidad Resumen: La finalidad de esta obra es la de introducir a los docentes en las ideas elementales de la psicologÃa que poseen alguna importancia para su labor con los alumnos. La aplicación de los principios psicológicos a los problemas educacionales ha experimentado un incremento rápido y diverso en los últimos años. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000484 370.15 CHIp Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000869 370.15 CHIp Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000868 370.15 CHIp ej.2 Libro Biblioteca INET Educación Disponible Evaluación de los aprendizajes / Pedro D Lafourcade (1969)
TÃtulo : Evaluación de los aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro D Lafourcade, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1969 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Subcolección: Didáctica Número de páginas: 355 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6050-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: educación, evaluación, evaluación de los aprendizajes Resumen: La evaluación constituye uno de los momentos cruciales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, es evidente que los docentes enfrentan serias dificultades para evaluar objetiva e integralmente a sus alumnos. Si bien existe consenso general sobre la necesidad de superar las formas tradicionales del examen y la lección, en la práctica resulta sumamente complejo remplazar los métodos tradicionales por estrategias mas adecuadas desde el punto de vista pedagógico. La preocupación por este problema ha sido particularmente intensa en los últimos años. Entre los principales aportes de este movimiento renovador, se encuentra el diseño de diversas técnicas de medición que intentan brindar a los docentes los instrumentos apropiados para medir los resultados del aprendizaje. Evaluación de los aprendizajes [texto impreso] / Pedro D Lafourcade, Autor . - Kapelusz, 1969 . - 355 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica. Didáctica) .
ISBN : 978-950-13-6050-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: educación, evaluación, evaluación de los aprendizajes Resumen: La evaluación constituye uno de los momentos cruciales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, es evidente que los docentes enfrentan serias dificultades para evaluar objetiva e integralmente a sus alumnos. Si bien existe consenso general sobre la necesidad de superar las formas tradicionales del examen y la lección, en la práctica resulta sumamente complejo remplazar los métodos tradicionales por estrategias mas adecuadas desde el punto de vista pedagógico. La preocupación por este problema ha sido particularmente intensa en los últimos años. Entre los principales aportes de este movimiento renovador, se encuentra el diseño de diversas técnicas de medición que intentan brindar a los docentes los instrumentos apropiados para medir los resultados del aprendizaje. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000436 371.26 LAFe Libro Biblioteca INET Educación Disponible 003947 371.26 LAFe ej 2 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 004753 371.26 LAFe ej 3 Libro Biblioteca INET Educación Disponible Hacia una didáctica general dinámica / ImÃdeo Giuseppe Nérici (1968)
TÃtulo : Hacia una didáctica general dinámica Tipo de documento: texto impreso Autores: ImÃdeo Giuseppe Nérici, Autor Mención de edición: 4a.ed Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1968 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 525 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: didáctica, educación Resumen: Un completo compendio de todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje: el planeamiento didáctico, las fases del aprendizaje, los métodos y técnicas de validez, los principales tipos de material didáctico, sus usos, las actividades extraescolares, la discplina, la evaluación del aprendizaje. Hacia una didáctica general dinámica [texto impreso] / ImÃdeo Giuseppe Nérici, Autor . - 4a.ed . - Kapelusz, 1968 . - 525 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: didáctica, educación Resumen: Un completo compendio de todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje: el planeamiento didáctico, las fases del aprendizaje, los métodos y técnicas de validez, los principales tipos de material didáctico, sus usos, las actividades extraescolares, la discplina, la evaluación del aprendizaje. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 004462 371.102 NERH Libro Biblioteca INET Educación Disponible 004814 371.102 NERh Libro Biblioteca INET Educación Disponible Evaluación del rendimiento escolar / Luis Arturo Lemus (1974)
PermalinkPlaneamiento y conducción de la enseñanza / Friedrich Gärtner (1970)
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