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Documentos en la biblioteca con la clasificación Proyectos LTD12
Refinar búsquedaAmbientes educativos y formación en TIC / María del Pilar Eugui Frascheri (2022)
Título : Ambientes educativos y formación en TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Pilar Eugui Frascheri, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CFE. INET Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 47 p Nota general: Trabajo de final de carrera de Asistente Docente de Laboratorio en Tecnologías Digitales.
Tutores: Paul Carrasco y Ebers Álvarez.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: PANDEMIA DEL CORONAVIRUS; TECNOLOGÍA EDUCACIONAL; APRENDIZAJE; MÉTODO DE ENSEÑANZA; ESTRATEGIA DIDÁCTICA; LICEO DE NUEVA PALMIRA "DOCTOR MEDULIO PÉREZ FONTANA" Clasificación: Proyectos LTD12 Resumen: Ante una realidad cambiante la educación necesita reconfigurarse y evolucionar para atender las necesidades y expectativas de la sociedad que la determina y a la que responde. Las nuevas pedagogías y los escenarios híbridos de aprendizaje se erigen como los modelos ideales apara lograrlas. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje deben adecuarse y los ambientes educativos promover y facilitar las condiciones necesarias para enseñar, aprender y para desarrollar competencias válidas para la vida. Aceptando dicha realidad, este proyecto tiene como propósito general aportar a la misma, a través de la actualización y /o formación en el uso de las TIC de los profesores de primer año de Ciclo básico del Liceo de Nueva Palmira, incrementando el desarrollo de las competencias digitales. El mismo surge como consecuencia de un análisis retrospectivo de la situación vivida en el año 2020, cuando se declaró la emergencia sanitaria y los profesores debieron actuar desde otro escenario: la virtualidad. La propuesta aspira a incentivar y a animar a los docentes en el uso de las tecnologías digitales, atendiendo el vínculo cotidiano que los estudiantes tienen con ella, más allá del potencial como facilitadoras de la enseñanza y aceleradoras de los procesos de aprendizaje (Fullan y Quinn, 2017). Asimismo, se pretende lograr que los profesores se sitúen en su realidad tecnológica digital y reflexionen acerca de cuán relevante es su postura ante las TIC a la hora de planificar sus actividades profesionales. En este proceso se les conectará con la necesidad de la mejora continua y la formación permanente, como complemento indispensable para afrontar loas actuales escenarios de enseñanza y de aprendizaje en la modernidad líquida (Bauman, 2007). Se les formará y orientará en la planificación, diseño, y puesta en práctica de actividades que integren el conocimiento tecnológico digital con el diciplinar pedagógico, en un ambiente de educación híbrida para trabajar con estudiantes de Educación Media. Ambientes educativos y formación en TIC [texto impreso] / María del Pilar Eugui Frascheri, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2022 . - 47 p.
Trabajo de final de carrera de Asistente Docente de Laboratorio en Tecnologías Digitales.
Tutores: Paul Carrasco y Ebers Álvarez.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PANDEMIA DEL CORONAVIRUS; TECNOLOGÍA EDUCACIONAL; APRENDIZAJE; MÉTODO DE ENSEÑANZA; ESTRATEGIA DIDÁCTICA; LICEO DE NUEVA PALMIRA "DOCTOR MEDULIO PÉREZ FONTANA" Clasificación: Proyectos LTD12 Resumen: Ante una realidad cambiante la educación necesita reconfigurarse y evolucionar para atender las necesidades y expectativas de la sociedad que la determina y a la que responde. Las nuevas pedagogías y los escenarios híbridos de aprendizaje se erigen como los modelos ideales apara lograrlas. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje deben adecuarse y los ambientes educativos promover y facilitar las condiciones necesarias para enseñar, aprender y para desarrollar competencias válidas para la vida. Aceptando dicha realidad, este proyecto tiene como propósito general aportar a la misma, a través de la actualización y /o formación en el uso de las TIC de los profesores de primer año de Ciclo básico del Liceo de Nueva Palmira, incrementando el desarrollo de las competencias digitales. El mismo surge como consecuencia de un análisis retrospectivo de la situación vivida en el año 2020, cuando se declaró la emergencia sanitaria y los profesores debieron actuar desde otro escenario: la virtualidad. La propuesta aspira a incentivar y a animar a los docentes en el uso de las tecnologías digitales, atendiendo el vínculo cotidiano que los estudiantes tienen con ella, más allá del potencial como facilitadoras de la enseñanza y aceleradoras de los procesos de aprendizaje (Fullan y Quinn, 2017). Asimismo, se pretende lograr que los profesores se sitúen en su realidad tecnológica digital y reflexionen acerca de cuán relevante es su postura ante las TIC a la hora de planificar sus actividades profesionales. En este proceso se les conectará con la necesidad de la mejora continua y la formación permanente, como complemento indispensable para afrontar loas actuales escenarios de enseñanza y de aprendizaje en la modernidad líquida (Bauman, 2007). Se les formará y orientará en la planificación, diseño, y puesta en práctica de actividades que integren el conocimiento tecnológico digital con el diciplinar pedagógico, en un ambiente de educación híbrida para trabajar con estudiantes de Educación Media. Ejemplares
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