TÃtulo : | Los bachilleres uruguayos: quiénes son, qué aprendieron y qué opinan | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | German W. Rama, Autor | Editorial: | CEPAL | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 395p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | | Resumen: | Investigación de la Oficina de CEPAL en Montevideo llevada a cabo entre 1989 y 1994 sobre la situación del sistema educativo nacional, que para América Latina en algunos casos resultaron innovadoras. En lo que respecta al bachillerato diversificado se trabajó con una muestra representativa de los establecimientos privados y públicos de educación media y media superior. Con tal objetivo de identificación de la realidad educativa se construyó un modelo de aproximación analÃtica que comprendió como grandes pilares el estudio de las condiciones sociales que influyen en el proceso educativo, la investigación sobre el perfil de los educandos adolescentes y jóvenes, el abordaje de la organización educativa tanto institucional como en su práctica cotidiana, la evaluación de la formación académica de los docentes y, en algunos niveles de enseñanza, de sus motivaciones, las prácticas educativas y la asunción del rol de estudiante por parte de los jóvenes liceales y cuasi-bachilleres, y finalmente la indagación en profundidad de los aprendizajes efectivamente logrados por los educandos de los tres grandes niveles. |
Los bachilleres uruguayos: quiénes son, qué aprendieron y qué opinan [texto impreso] / German W. Rama, Autor . - [S.l.] : CEPAL, 1994 . - 395p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | | Resumen: | Investigación de la Oficina de CEPAL en Montevideo llevada a cabo entre 1989 y 1994 sobre la situación del sistema educativo nacional, que para América Latina en algunos casos resultaron innovadoras. En lo que respecta al bachillerato diversificado se trabajó con una muestra representativa de los establecimientos privados y públicos de educación media y media superior. Con tal objetivo de identificación de la realidad educativa se construyó un modelo de aproximación analÃtica que comprendió como grandes pilares el estudio de las condiciones sociales que influyen en el proceso educativo, la investigación sobre el perfil de los educandos adolescentes y jóvenes, el abordaje de la organización educativa tanto institucional como en su práctica cotidiana, la evaluación de la formación académica de los docentes y, en algunos niveles de enseñanza, de sus motivaciones, las prácticas educativas y la asunción del rol de estudiante por parte de los jóvenes liceales y cuasi-bachilleres, y finalmente la indagación en profundidad de los aprendizajes efectivamente logrados por los educandos de los tres grandes niveles. |
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