INET - Biblioteca
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorías... |
Información de la editorial
Editorial Diada Editora
localizada en Sevilla
Poligono Industrial Pineda Calle D, nave 28
41012 Sevilla
Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsquedaConceptos clave en la didáctica de las disciplinas / Jean Pierre Astolfi (2001)
Título : Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografías de la didáctica de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Pierre Astolfi, Autor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Sevilla : Diada Editora Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 200 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-95-1 Palabras clave: Didáctica Formación Profesorado Conflicto.Cognitivo Constructivismo Costumbre.didáctica Epistemología Error Evaluación Modelo.Pedagógico Trama.Conceptual Trasposición.Didáctica Resumen: La didactica de las disciplinas es un campo de investigación en pleno auge que pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas curriculares, así como la formación inicial y permanente del profesorado.
En esta obra se presentan, por orden alfabético los principales conceptos en los que se basa en la acualidad la didáctica de las disciplinas, haciendo especial mención a la didactica de las ciencias.
Un libro que supone una gran ayuda para los profesores, ya que reúne numerosas referencias teóricas que actualmente se encuentran fragmentadas en diversas obras y revistas de investigación.Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografías de la didáctica de las ciencias [texto impreso] / Jean Pierre Astolfi, Autor . - 1ª ed. . - Sevilla (Poligono Industrial Pineda Calle D, nave 28, 41012) : Diada Editora, 2001 . - 200 p.
ISBN : 978-84-87118-95-1
Palabras clave: Didáctica Formación Profesorado Conflicto.Cognitivo Constructivismo Costumbre.didáctica Epistemología Error Evaluación Modelo.Pedagógico Trama.Conceptual Trasposición.Didáctica Resumen: La didactica de las disciplinas es un campo de investigación en pleno auge que pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas curriculares, así como la formación inicial y permanente del profesorado.
En esta obra se presentan, por orden alfabético los principales conceptos en los que se basa en la acualidad la didáctica de las disciplinas, haciendo especial mención a la didactica de las ciencias.
Un libro que supone una gran ayuda para los profesores, ya que reúne numerosas referencias teóricas que actualmente se encuentran fragmentadas en diversas obras y revistas de investigación.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000476 371.102 ASTc Libro Biblioteca INET Educación Disponible Guía práctica para la enseñanza científica / Gérard De Vecchi (2006)
Título : Guía práctica para la enseñanza científica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gérard De Vecchi, Autor ; André Giordan, Autor Editorial: Sevilla : Diada Editora Fecha de publicación: 2006 Colección: Investigación y enseñanza. Fundamentos num. 22 Número de páginas: 262 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-16-6 Palabras clave: Didáctica Epistemología Práctica Resumen: A veces, hay todo un mundo entre lo que los maestros piensan que están haciendo y lo que el sistema escolar les obliga realmente a hacer. Esto genera un malestar que afecta al conjunto de la profesión. Esta obra ha querido construir un puente entre ese malestar de los docentes y los estudios de su didáctica. El libro se presenta como una guía práctica que muestra las investigaciones más recientes en la didáctica y la epistemología de las ciencias. El deseo ha sido el de proponer una serie de herramientas y algunas reflexiones que permitan a los maestros y a los profesores que piensan que están solos encontrar soluciones prácticas para sus problemas, una vez que conocen el camino por el que pasa la construcción de los conocimientos científicos de sus alumnos. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Los conceptos previos de los niños?, ¿un tema de moda?.SEGUNDA PARTE: Cómo usar los conceptos previos de los alumnos y construir un saber conceptual en la Pedagogía cotidiana.TERCERA PARTE: Dar sentido a las actividades y adoptar un método científico Guía práctica para la enseñanza científica [texto impreso] / Gérard De Vecchi, Autor ; André Giordan, Autor . - Diada Editora, 2006 . - 262 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 22) .
ISBN : 978-84-87118-16-6
Palabras clave: Didáctica Epistemología Práctica Resumen: A veces, hay todo un mundo entre lo que los maestros piensan que están haciendo y lo que el sistema escolar les obliga realmente a hacer. Esto genera un malestar que afecta al conjunto de la profesión. Esta obra ha querido construir un puente entre ese malestar de los docentes y los estudios de su didáctica. El libro se presenta como una guía práctica que muestra las investigaciones más recientes en la didáctica y la epistemología de las ciencias. El deseo ha sido el de proponer una serie de herramientas y algunas reflexiones que permitan a los maestros y a los profesores que piensan que están solos encontrar soluciones prácticas para sus problemas, una vez que conocen el camino por el que pasa la construcción de los conocimientos científicos de sus alumnos. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Los conceptos previos de los niños?, ¿un tema de moda?.SEGUNDA PARTE: Cómo usar los conceptos previos de los alumnos y construir un saber conceptual en la Pedagogía cotidiana.TERCERA PARTE: Dar sentido a las actividades y adoptar un método científico Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000536 371.102 DEVg Libro Biblioteca INET Educación Disponible El "error", un medio para enseñar / Jean Pierre Astolfi (2003)
Título : El "error", un medio para enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Pierre Astolfi, Autor Mención de edición: 2ª ed. Editorial: Sevilla : Diada Editora Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 97 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-79-1 Palabras clave: Bachelard Piaget Error Epistemología Resumen: Durante los últimos años, la forma de considerar el error en el aprendizaje ha evolucionado de forma considerable. Se ha pasado de una concepción negativa, que conducía a castigarlo, a otra en la que los errores se ven como indicadores que ayudan a comprender mejor el proceso de aprendizaje y también como testimonio de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos.
Son negar que existen algunos errores debidos a la falta de atención o al desinterés, el autor nos muestra cómo es posible basarse en los errores cometidos por los alumnos para analizar lo que sucede en la clase y fundamentar mejor la intervención pedagógica. Así, a partir de numerosos ejemplos, identifica y analiza ocho tipos de errores para los que propone estrategias y remedios.
Considerar el error como centro del aprendizaje queda fuera de los enfoques técnico-didácticos y cuestiona el sentido general de las actividades escolares.El "error", un medio para enseñar [texto impreso] / Jean Pierre Astolfi, Autor . - 2ª ed. . - Sevilla (Poligono Industrial Pineda Calle D, nave 28, 41012) : Diada Editora, 2003 . - 97 p.
ISBN : 978-84-87118-79-1
Palabras clave: Bachelard Piaget Error Epistemología Resumen: Durante los últimos años, la forma de considerar el error en el aprendizaje ha evolucionado de forma considerable. Se ha pasado de una concepción negativa, que conducía a castigarlo, a otra en la que los errores se ven como indicadores que ayudan a comprender mejor el proceso de aprendizaje y también como testimonio de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos.
Son negar que existen algunos errores debidos a la falta de atención o al desinterés, el autor nos muestra cómo es posible basarse en los errores cometidos por los alumnos para analizar lo que sucede en la clase y fundamentar mejor la intervención pedagógica. Así, a partir de numerosos ejemplos, identifica y analiza ocho tipos de errores para los que propone estrategias y remedios.
Considerar el error como centro del aprendizaje queda fuera de los enfoques técnico-didácticos y cuestiona el sentido general de las actividades escolares.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001687 371.28 ASTe Libro Biblioteca INET Educación Disponible Constructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán (1997)
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Compilador ; J. Eduardo García, Compilador ; Eduardo Cañal, Compilador Editorial: Sevilla : Diada Editora Fecha de publicación: 1997 Colección: Investigación y enseñanza. Fundamentos num. 2 Número de páginas: 201 p Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-00-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA CIENCIA; EPISTEMOLOGÍA; COGNICIÓN; DIDÁCTICA DE LA CIENCIA Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Compilador ; J. Eduardo García, Compilador ; Eduardo Cañal, Compilador . - Diada Editora, 1997 . - 201 p : il., cuadros. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 2) .
ISBN : 978-84-87118-00-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA CIENCIA; EPISTEMOLOGÍA; COGNICIÓN; DIDÁCTICA DE LA CIENCIA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000507 149 PORc Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible